（新教材）高中政治人教版（2019）必修4教学案：第1单元 第1课　第1框　追求智慧的学问（含解析）.doc

1、1.在本书中的地位：在本书中的地位： 本模块包括哲学与文化两块内容。 本单元主要阐释哲学的本模块包括哲学与文化两块内容。 本单元主要阐释哲学的 一般知识及马克思主义哲学的唯物论、辩证法部分。一般知识及马克思主义哲学的唯物论、辩证法部分。 2.主要内主要内容提示：容提示： 本单元围本单元围绕绕“探索世界与把握规律探索世界与把握规律”展开阐述。 第一课展开阐述。 第一课“时时 代精神的精华代精神的精华”，主要介绍哲学的一般原理主要介绍哲学的一般原理，包括哲学的特点、含义、产生、作包括哲学的特点、含义、产生、作 用、实质、发展、差异、内容、基本问题、基本派别及哲学与具体科学的关系。用、实质、发展、差

2、异、内容、基本问题、基本派别及哲学与具体科学的关系。 第二课第二课“探究世界的探究世界的本质本质” ，主要说明物质、世界的物质统一，主要说明物质、世界的物质统一性、运动、规律、意性、运动、规律、意 识及一识及一切从实际出发、实事求是；切从实际出发、实事求是；第三课第三课“把握世界的规律把握世界的规律” ，主要阐释了联系、，主要阐释了联系、 发展、矛盾的观点。综合探究，对比分析了辩证法与形而上学及其对立的焦点和发展、矛盾的观点。综合探究，对比分析了辩证法与形而上学及其对立的焦点和 根本分歧。根本分歧。 第一框第一框 追求智慧的学问追求智慧的学问 学学 习习 任任 务务 核核 心心 素素 养养 1

3、.描述与分类：哲学、世界观、具体科描述与分类：哲学、世界观、具体科 学的内涵。学的内涵。 2解释与论证：哲学智慧的产生解释与论证：哲学智慧的产生，具体具体 科学科学与哲学的关系。与哲学的关系。 3预测预测与选与选择：重视哲学作用择：重视哲学作用，提升理提升理 性思维水平。性思维水平。 4辨析与评价：批驳辨析与评价：批驳“哲学不能给我们哲学不能给我们 提供解决问题的方法提供解决问题的方法，学不学哲学无所学不学哲学无所 谓谓”的错误思想。的错误思想。 1.政治认同：坚持马克思列宁主义是四政治认同：坚持马克思列宁主义是四 项基本原则之一项基本原则之一，不可动摇。不可动摇。 2科学精神：不为假象所迷惑

4、科学精神：不为假象所迷惑，洞察事洞察事 物的本质和规律物的本质和规律，坚持以马克思主义哲坚持以马克思主义哲 学指导实际工作的要求。学指导实际工作的要求。 3公共参与：努力提高自身理论素养公共参与：努力提高自身理论素养， 正确地认识世界和改造世界。正确地认识世界和改造世界。 议题一议题一| 哲哲学学 高考高考，关系考生的前途和命运关系考生的前途和命运，也关系一个家庭的梦想和尊严。每年高考也关系一个家庭的梦想和尊严。每年高考， 既有重视科学营养、科学休息、科学减压、科学调整的家长既有重视科学营养、科学休息、科学减压、科学调整的家长，也有不惜重金求神也有不惜重金求神 拜佛、祈求神佑的父母拜佛、祈求神

5、佑的父母，众生百态、用心良苦。众生百态、用心良苦。 探究任务探究任务 1(解释与论证解释与论证 科学精神科学精神)不同父母对待高考方法不同的原因是什么？不同父母对待高考方法不同的原因是什么？ 提示：提示：不同父母对待高考的不同方法不同父母对待高考的不同方法，在于他们对世界认识的不同在于他们对世界认识的不同，相信鬼相信鬼 神的就把命运寄托于神灵神的就把命运寄托于神灵，尊重客观规律的就靠科学实现梦想。尊重客观规律的就靠科学实现梦想。 2(预测与选择预测与选择 科学精神科学精神)这蕴含了什么哲理？这蕴含了什么哲理？ 提示：提示：这说明了世界观决这说明了世界观决定方法论定方法论，方法论体现世界观方法论

6、体现世界观，有什么样的世界观有什么样的世界观 就有什么样的方法论。就有什么样的方法论。 1哲学的目的：哲学的目的：哲学是一门热哲学是一门热爱爱智慧智慧、追求、追求智慧智慧的学问。的学问。 2哲学的特点：哲学的特点：它致力于从它致力于从总体总体上把握人与世界的关系。上把握人与世界的关系。 3哲学的含义：哲学的含义：哲学就是哲学就是智慧智慧之学或追求之学或追求智慧智慧之学。之学。 4哲学的产生：哲学的产生：哲学智慧产生于人类的哲学智慧产生于人类的实践实践活动。哲学起源于人们在生活实活动。哲学起源于人们在生活实 践中对宇宙、人生的追问和思考。践中对宇宙、人生的追问和思考。 5哲学的作用：哲学的作用：

7、哲学总是直接或间接地哲学总是直接或间接地影响影响着我们的学习、工作和生活。着我们的学习、工作和生活。 思考思考 哲学促进学习进步哲学促进学习进步、工作顺利、生活幸、工作顺利、生活幸福吗？福吗？ 提示：提示：正确的哲学是学习进步、工作顺利、生活幸福的有利因素。正确的哲学是学习进步、工作顺利、生活幸福的有利因素。 6哲学的发展：哲学的发展：哲学不是一成不变的哲学不是一成不变的，而是会随着而是会随着时代和社会实践时代和社会实践的发展而的发展而 不断变化发展。不断变化发展。 7哲学的差异哲学的差异 (1)角度：面对一定时代的社会生活角度：面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映它的这一哲学家可以反映它的

8、这一方面方面，也可以也可以 反映它的那一方面。反映它的那一方面。 (2)性质：可能性质：可能正确正确或或比较正确比较正确地反映地反映，也可能不那么正确乃至歪曲、错误地也可能不那么正确乃至歪曲、错误地 反映。反映。 (3)真正的哲学真正的哲学 正确性：是时代精神的正确性：是时代精神的精精华华。 概括性：它从最一般概括性：它从最一般本质本质和最普遍和最普遍规律规律的层面上反映了时代的任务和要求。的层面上反映了时代的任务和要求。 有用性：把握了有用性：把握了时代的脉搏时代的脉搏，总结和概括了总结和概括了时代的时代的实践经验实践经验和和认识成果认识成果。 8哲学的内容哲学的内容 (1)世界观：人们对整

9、个世界的世界观：人们对整个世界的总的看法总的看法和和根本观点根本观点就是世界观。就是世界观。 (2)哲学与世界观：哲学就是关于哲学与世界观：哲学就是关于世界观世界观的学问。的学问。哲学是哲学家把不自觉的、哲学是哲学家把不自觉的、 不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。哲学是系统化理论化的不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。哲学是系统化理论化的 世界观。世界观。 (3)世界观与方法论：世界观世界观与方法论：世界观决定决定方法论方法论，方法论方法论体现体现世界观世界观，有什么样的世有什么样的世 界观就有什么样的方法论。界观就有什么样的方法论。 (4)哲学与世界观和方法论：

10、哲学是世界观和方法论的哲学与世界观和方法论：哲学是世界观和方法论的统一统一。 辨析辨析 有人认为有人认为，哲学是世界观和方法论的总和。如何看待这一观点？哲学是世界观和方法论的总和。如何看待这一观点？ 提示：提示：哲学哲学是世界观和方法论的统一是世界观和方法论的统一，强调二者的对应关系强调二者的对应关系，有有什么样的世什么样的世 界观就有什么样的方法论。界观就有什么样的方法论。 1哲学不等于智慧哲学不等于智慧 (1)哲学不等于智慧。哲学有正确与错误、科学与非科学之分。科学的哲学能哲学不等于智慧。哲学有正确与错误、科学与非科学之分。科学的哲学能 够指导人们更好地认识世界和改造世界够指导人们更好地认

11、识世界和改造世界，而不科学的哲学则会把人们引向歧途。而不科学的哲学则会把人们引向歧途。 所以所以，只有真正的哲学才能完成给人智慧、指导实践走向成功的任务。只有真正的哲学才能完成给人智慧、指导实践走向成功的任务。 (2)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。但并不是说没有学过哲学的人就哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。但并不是说没有学过哲学的人就 不聪明、没有智慧不聪明、没有智慧，学过哲学的人就一定聪明学过哲学的人就一定聪明、有智慧。事实上，按照哲学有智慧。事实上，按照哲学的本的本 性而论，哲学是让人知性而论，哲学是让人知道自己缺少智慧，因而去追求智慧的学说。道自己缺少智慧，因而去追求智慧的学说

12、。 全面把握主观事物的作用全面把握主观事物的作用 (1)从地位上讲从地位上讲，主观对于客观主观对于客观，是是“反作用反作用”，而非而非“决定决定”作用；客观事作用；客观事 物对于主观事物物对于主观事物，可能存在可能存在“决定决定”性的影响。性的影响。 (2)从性质上讲从性质上讲，正确的主观事物发挥促进作用正确的主观事物发挥促进作用，错误的主错误的主观事物起阻碍作用。观事物起阻碍作用。 (3)从领域上讲从领域上讲，不同的主观现象对不同领域发挥着不同作用。不同的主观现象对不同领域发挥着不同作用。 2哲学与生活、实践的关系哲学与生活、实践的关系 (1)哲学源于生活。哲学就在哲学源于生活。哲学就在我们

13、身边；哲学高于生活我们身边；哲学高于生活，哲学是指导人们生活哲学是指导人们生活 得更好的艺术。得更好的艺术。 (2)哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题，成为哲学产生和发展的成为哲学产生和发展的 源泉和动力。源泉和动力。 (3)实践需要哲学。人们的实践活动是有意识有目的的自觉活动实践需要哲学。人们的实践活动是有意识有目的的自觉活动，哲学为我们哲学为我们 认识和改造世界提供一般的理论指导认识和改造世界提供一般的理论指导和思维前提。和思维前提。 3哲学与世界观哲学与世界观 关系关系 世界观世界观 哲学哲学 区区 别别 含义含义 人们对整个世界的总的看

14、法和人们对整个世界的总的看法和 根本观点根本观点 是系统化、理论化的世界观是系统化、理论化的世界观 主体主体 是自发形成的是自发形成的，人人都有人人都有 是哲学家研究的结果是哲学家研究的结果，是自觉是自觉 形成的形成的，不是人人都有不是人人都有 特点特点 是零散的、是零散的、朴素的，缺乏理论论朴素的，缺乏理论论 证证 是系统化、是系统化、理论化、有序、逻理论化、有序、逻 辑完整的辑完整的体系体系 联联 系系 哲学与世界观的研究对象都是整个世界哲学与世界观的研究对象都是整个世界(包括自然界、 人类社会和包括自然界、 人类社会和 人类思维人类思维)；哲学以世界观为内容；哲学以世界观为内容，世界观以

15、哲学为最高表现；哲世界观以哲学为最高表现；哲 学是世界观和方法论的统一；都来源于生活和实践学是世界观和方法论的统一；都来源于生活和实践，并在实践中并在实践中 发展和接受检验发展和接受检验 我们既要反对忽视世界观与哲学的区别我们既要反对忽视世界观与哲学的区别，把零散的、不自觉的世界观当成哲把零散的、不自觉的世界观当成哲 学的观点。又反对看不到二者的联系把哲学神秘化学的观点。又反对看不到二者的联系把哲学神秘化，认为哲学是哲学家的事情的认为哲学是哲学家的事情的 观点。观点。 4世界观与方法论世界观与方法论 区别区别 世界观：人们对整世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观个世界的总的看法和根本观点点

16、 方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 联系联系 世界观和方法论是同一问题的两个方面世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割二者不可分割，没有脱离世界没有脱离世界 观的方法论观的方法论，也没有脱离方法论的世界观；也没有脱离方法论的世界观；一般说来一般说来，世界观决定方法世界观决定方法 论论，方法论体现着世界观方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论有什么样的世界观就有什么样的方法论，二者二者 统一于哲学统一于哲学 注意注意 哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一，但不是二者的简单相加；但不是二者

17、的简单相加；不能说哲学不能说哲学 是科学的世界观和方法论是科学的世界观和方法论，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论 【典例】【典例】 古古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一个人年轻的时候当一个人年轻的时候，不要让他耽不要让他耽 误了哲学研究误了哲学研究，当他年老的时候当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生厌倦也不要让他对他的研究发生厌倦，因为要获得因为要获得 灵魂的健康灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没有到或已经谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没有到或已经 晚了晚了，就像说享福的时间还没有到或已

18、经晚了一样。就像说享福的时间还没有到或已经晚了一样。”伊壁鸠鲁把学习哲学和灵伊壁鸠鲁把学习哲学和灵 魂的健康、人生的幸福联系在一起魂的健康、人生的幸福联系在一起，是因为是因为( ) 哲学为人们认识和改造哲学为人们认识和改造世界提供根本观点和方法世界提供根本观点和方法 哲学告诉人们认识和哲学告诉人们认识和 改造世界的具体知识和方法改造世界的具体知识和方法 哲学为人们提供世界观、人生观和价值观指导哲学为人们提供世界观、人生观和价值观指导 哲学以认识世界为目的，让人们不断感悟哲学以认识世界为目的，让人们不断感悟真理真理 A B C D 思维建模思维建模 审设问审设问 事件：学习哲学和灵魂的健康、人生

19、的幸福联系在一起事件：学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起 角度：角度： 因为因为 审材料审材料 当一个人年轻的时候当一个人年轻的时候，不要让他耽误不要让他耽误了哲学研究，当他年老的时候，了哲学研究，当他年老的时候， 也不要让他对他的研究发生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会也不要让他对他的研究发生厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会 有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没有到或已经晚了，就像有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没有到或已经晚了，就像 说享福的时间还没有到或已经晚了一样说享福的时间还没有到或已经晚了一样 析选项析选项 哲学为人们认识和改造世界提供根本观点和方法而非具

20、体知识和方哲学为人们认识和改造世界提供根本观点和方法而非具体知识和方 法法，哲学为人们提供世界观、人生观和价值观指导哲学为人们提供世界观、人生观和价值观指导，这是伊壁鸠鲁重这是伊壁鸠鲁重 视哲学研究的原因视哲学研究的原因， 符合题意；符合题意； 混淆了哲学混淆了哲学与具体科学与具体科学的功能；的功能； 哲学的目的在于指导人们改造世界哲学的目的在于指导人们改造世界，错误。错误。 定答案定答案 A 【跟踪训练】【跟踪训练】 1黑格尔曾这样评价苏格拉底黑格尔曾这样评价苏格拉底， “他的生活和他的哲学是一回事他的生活和他的哲学是一回事，但他的哲但他的哲 学活动绝不是脱离现实而退避到自由纯粹的思想领域中

21、去学活动绝不是脱离现实而退避到自由纯粹的思想领域中去”。 由此可以看出。 由此可以看出( ) A哲学是照进现实的一面镜子哲学是照进现实的一面镜子，是现实生活的真实写照是现实生活的真实写照 B哲学不是悬于空中的思想楼阁哲学不是悬于空中的思想楼阁，而是指导人们生活得更好的艺术而是指导人们生活得更好的艺术 C哲学并非凭空产生哲学并非凭空产生，哲学智慧起源于人类的实践活动哲学智慧起源于人类的实践活动 D哲学都要反映自己时代的客观要求和社会发展的趋势哲学都要反映自己时代的客观要求和社会发展的趋势 C A 说法错误说法错误，哲学是对现实的反映哲学是对现实的反映，但不一定是真实写照；但不一定是真实写照； B

22、 不符合题不符合题 意意，该选项强调的是哲学的作用该选项强调的是哲学的作用，与题意不符；与题意不符； C 符合题意符合题意，材料说明哲学的智材料说明哲学的智 慧产生于人类的实践活动慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和 思考；思考； D 说法错误说法错误，真正的哲学要反映自己时代的客观要求和社会发展的趋势；真正的哲学要反映自己时代的客观要求和社会发展的趋势； 故本题选故本题选 C。 2一根甘蔗拿在手里一根甘蔗拿在手里，乐观者先从梢部吃起乐观者先从梢部吃起，越吃越甜越吃越甜，觉得人生前景肯定觉得人生前景肯定 幸福美好。

23、悲观者先从根部吃起幸福美好。悲观者先从根部吃起，越吃越淡越吃越淡，觉得人生前途必定黯淡无光。材料，觉得人生前途必定黯淡无光。材料 体现的哲理是体现的哲理是( ) A世界观人人都有世界观人人都有，但往往因人而异但往往因人而异 B方法论决定世界观方法论决定世界观 C哲学的智慧源于人的自我感哲学的智慧源于人的自我感知知 D对同一确定对象对同一确定对象的正确认识不止的正确认识不止一个一个 A 一根甘蔗一根甘蔗，从梢部吃起的人从梢部吃起的人，越吃越甜越吃越甜，从而感觉人生前景幸福美好从而感觉人生前景幸福美好， 而从根部吃起的人而从根部吃起的人，越吃越淡越吃越淡，从而觉得人生前途黯淡无光从而觉得人生前途黯

24、淡无光，从哲学角度来看从哲学角度来看， 说明了世界观人人都有说明了世界观人人都有，但往往因人而异但往往因人而异，A 正确。世界观决定方法论正确。世界观决定方法论，方法论方法论 体现世界观体现世界观，B 错误。哲学的智慧源于人的实践活动错误。哲学的智慧源于人的实践活动，C 错误。对同错误。对同一确定对象一确定对象 的正确认识只有一个的正确认识只有一个，D 错误。错误。 议题二议题二| 哲学与具体科学哲学与具体科学 在原始社会中在原始社会中，人们对各种自然现象还不了人们对各种自然现象还不了解解，打雷闪电、山洪暴发等打雷闪电、山洪暴发等自然自然 现象激起了人们对现象激起了人们对自然和自自然和自身的探

25、索和认识身的探索和认识，这便是宗教的早期雏形这便是宗教的早期雏形，可以说可以说， 在这一时期在这一时期，哲学以宗教的形式存在。在古代哲学以宗教的形式存在。在古代，哲学研究的对象是庞杂的哲学研究的对象是庞杂的，凡是凡是 能给人以智慧、使人聪明的各种问题能给人以智慧、使人聪明的各种问题，都是哲学的研究对象都是哲学的研究对象，哲学和科学浑然一哲学和科学浑然一 体。到了奴隶社会中期体。到了奴隶社会中期，数学、天文学和医学等具体科学成为一门门独立的科学数学、天文学和医学等具体科学成为一门门独立的科学， 从哲学中分化出去了。哲学的研究对象缩小了从哲学中分化出去了。哲学的研究对象缩小了，并具体化了并具体化了

26、，在哲学内形成了各在哲学内形成了各 种具体的哲学学科：本体论、认识论和逻辑学。随着资本主义的确立种具体的哲学学科：本体论、认识论和逻辑学。随着资本主义的确立，产生了近产生了近 代实证科学代实证科学，各门具体科学纷纷从哲学中独立出去各门具体科学纷纷从哲学中独立出去，获得了突飞猛进的获得了突飞猛进的发展发展，哲哲 学研究对象又缩小学研究对象又缩小了。在当代了。在当代，由于自然科学、社会科学和思维科学的独立和迅由于自然科学、社会科学和思维科学的独立和迅 速发展速发展，哲学的研究对象又发生了变化。哲学不再研究世界某一范围、领域的问哲学的研究对象又发生了变化。哲学不再研究世界某一范围、领域的问 题了题了

27、，而是研究整个世界一切事物、现象的共同本质和普遍的规律。哲学本身只而是研究整个世界一切事物、现象的共同本质和普遍的规律。哲学本身只 是展现思维的不同维度是展现思维的不同维度，并无对错可言并无对错可言，可若以实践探寻客观世界本来面目即存可若以实践探寻客观世界本来面目即存 在科学与不科学之分了。哲学是思想的花朵在科学与不科学之分了。哲学是思想的花朵，精神的王冠精神的王冠，是文明的活的灵魂！是文明的活的灵魂！ 哲学是通向未来的幸福哲学是通向未来的幸福，思想解放思想解放，自由的大门！也正因为如此自由的大门！也正因为如此，国务院总理李国务院总理李 克强克强 2020 年年 5 月月 22 日在作政府工作

28、报告时要求发展哲学社会科学。日在作政府工作报告时要求发展哲学社会科学。 探究任务探究任务 1(描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)结合材料结合材料，说明哲学的作用与发展。说明哲学的作用与发展。 提示：提示：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，哲学就是智慧之学或追求智哲学就是智慧之学或追求智 慧之学慧之学，近代哲学致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学智慧产生于人类的近代哲学致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学智慧产生于人类的 实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。哲学不是实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考

29、。哲学不是 一成不变的一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。哲学是存在差而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。哲学是存在差 异的。异的。 2(解释与论证解释与论证 科学精神科学精神)如何认识现如何认识现代科学与哲学的关系？代科学与哲学的关系？ 提示：提示：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对哲学则对 其进行概括和升华其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。具体科学的进普遍的规律。具体科学的进步步 推动哲学的发展。哲学为推动哲学的发展。哲学为具体科学研究

30、提供世界观和方法论的指导。具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 1区别：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则哲学则 对其进行概括和升华对其进行概括和升华，从中抽象出从中抽象出最一般的本质最一般的本质和和最普遍的规律最普遍的规律。 2联系联系 (1)哲学是对自然、社会和思维知识的哲学是对自然、社会和思维知识的概括概括和总结。和总结。 (2)具体科学的进步具体科学的进步推动推动哲学的发展。哲学的发展。 (3)哲学为具体科学研究提供哲学为具体科学研究提供世界观和方法论世界观和方法论的指导。的指导。 辨析辨析 有人认为有人

31、认为，哲学是具体科学的总和哲学是具体科学的总和，哲学推动具哲学推动具体科学发展。如何看体科学发展。如何看 待这一待这一问题？问题？ 提示：提示：哲学是对具体科学的概哲学是对具体科学的概括和升华括和升华，具体科学的进步推动哲学的发展具体科学的进步推动哲学的发展， 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 1哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系 哲学哲学 具体科学具体科学 区区 别别 研究研究 对象对象 整个世界整个世界 某一具体领域某一具体领域 任务任务 揭示整个世界揭示整个世界变化发展的一般规律变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊揭

32、示世界某一特定领域的特殊 规律规律 作用作用 为人们认识世界和改造世界提供方法为人们认识世界和改造世界提供方法 论指导论指导 为人们认识世界和改造世界提为人们认识世界和改造世界提 供具体方法指导供具体方法指导 联联 系系 具体科具体科学的进步推动哲学的发展学的进步推动哲学的发展，哲学是对各门具体科学的概括和哲学是对各门具体科学的概括和 总结总结，并随着具体科学的发展而发展。反过来并随着具体科学的发展而发展。反过来，哲学为具体科学研究哲学为具体科学研究 提供世界观和方法论的指导提供世界观和方法论的指导 二者是共性与个性、一般与个别的关系二者是共性与个性、一般与个别的关系 2.全面把握哲学的含义全

33、面把握哲学的含义 角度角度 哲学的含义哲学的含义 从本义上看从本义上看 热爱智慧、追求智慧热爱智慧、追求智慧 从与世界观的关系看从与世界观的关系看 系统化、理论化的世界观系统化、理论化的世界观 从与方法论的关系看从与方法论的关系看 世界观和方法论的统一世界观和方法论的统一 从与具体科学的关系看从与具体科学的关系看 对自然、社会和思维知识的概括和总结对自然、社会和思维知识的概括和总结 3.哲学的作用哲学的作用 (1)通过学通过学习哲学习哲学，能够形成较为系统化的世界观能够形成较为系统化的世界观，并使我们更加聪明并使我们更加聪明，给我给我 们智慧们智慧，为我们认识世界和改造世界提供方法论的指导。为

34、我们认识世界和改造世界提供方法论的指导。 (2)凡在今天所认识的东西都离不开哲学带给我们三观的指导凡在今天所认识的东西都离不开哲学带给我们三观的指导，人生观、世界人生观、世界 观、价值观是我们认识、改造世界所必需的。也正是有着这三种观点的指导观、价值观是我们认识、改造世界所必需的。也正是有着这三种观点的指导，可可 以从大角度、大方向学习、了解我们所生活的世界以从大角度、大方向学习、了解我们所生活的世界，由此可见由此可见，哲学是真正教给哲学是真正教给 我们所有的根本学科。我们所有的根本学科。 【典例】【典例】 “基因编辑婴儿基因编辑婴儿” “” “人工智能作恶人工智能作恶”科学技科学技术的进步在

35、给人类术的进步在给人类 带来健康带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视 人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真 正造福人类。材料启示我们正造福人类。材料启示我们( ) A哲学源于实践中对世界的追问和思考哲学源于实践中对世界的追问和思考 B有什么样的世界观就有什么样的方法论有什么样的世界观就有什么样的方法论 C具体科学每一次进步都推动哲学的发展具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D具体科学需要正确的世界

36、观和方法论指导具体科学需要正确的世界观和方法论指导 思维建模思维建模 审设问审设问 事件：事件：“材料材料” 角度：角度：“启示启示” 审材料审材料 科学技术的进步带来了问题科学技术的进步带来了问题 人们进行反思人们进行反思 析选项析选项 科技的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时科技的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也给人类带来了也给人类带来了 前所未有前所未有的问题的问题，只有在正确的世界观和方法论的指导下只有在正确的世界观和方法论的指导下，科学技术科学技术 才能够真正造福人类才能够真正造福人类， 说明具体科学需要正确的世界观和方法论的指说明具体科学需要正确的世界观和方法论的指

37、导导，D 符合题意；材料没有体现哲学的来源符合题意；材料没有体现哲学的来源，也体现不出世界观与方也体现不出世界观与方 法论的关系法论的关系，A、B 不符合题意；不符合题意；“每一次进步都推动哲学的发展每一次进步都推动哲学的发展” 说法绝对说法绝对，C 排除。排除。 定答案定答案 D 【跟踪训练】【跟踪训练】 1 哲学以整个世界作为研究对象哲学以整个世界作为研究对象， 但但“世界世界”在不同时代是不一样的。 孔子、在不同时代是不一样的。 孔子、 亚里士多德时代亚里士多德时代， “世界世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代， “世界世

38、界”扩大到望远镜、显微镜所能看到的世界扩大到望远镜、显微镜所能看到的世界，甚至甚至“场场”这种看不这种看不见摸不着见摸不着 的特殊物质。对此的特殊物质。对此，下列理解正确的是下列理解正确的是( ) A哲学为具体科学的发展提供方法论指导哲学为具体科学的发展提供方法论指导 B哲学是以近代自然科学的发展为前提的哲学是以近代自然科学的发展为前提的 C具体科学的发展使哲学富有生机和活力具体科学的发展使哲学富有生机和活力 D哲学哲学与具体科学是相互促进同步发展的与具体科学是相互促进同步发展的 C 材料不能表明哲学为具体科学的发展提供方法论指导材料不能表明哲学为具体科学的发展提供方法论指导，A 不符合题意。

39、不符合题意。 哲学不是以近代自然科学的发展为前提的哲学不是以近代自然科学的发展为前提的，B 错误。哲学以整个世界作为研究对错误。哲学以整个世界作为研究对 象象，但但“世界世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代， “世界世界”是肉眼是肉眼 所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代， “世界世界”扩大到望远镜、显微镜扩大到望远镜、显微镜 所能看到的世界。这所能看到的世界。这说明具体科学的发展使哲学说明具体科学的发展使哲学富有生机和活力富有生机和活力，C 符合题意。符合题意。 “同步发展同步发展”说法不妥

40、说法不妥，D 错误。错误。 2在第在第 8 个月昼期间个月昼期间，玉兔二号在一个直径约玉兔二号在一个直径约 2 米、深约米、深约 0.3 米的新鲜撞击米的新鲜撞击 坑内部坑内部，发现大小约发现大小约 52 厘米厘米16 厘米的未知物质。与周围月壤相比厘米的未知物质。与周围月壤相比，它具有不规它具有不规 则的外形则的外形，呈黑绿色呈黑绿色，还有一定的光泽。其成因的揭示还有一定的光泽。其成因的揭示，将为世界的物质统一性将为世界的物质统一性 提供新的证据。这说明提供新的证据。这说明( ) 自然科学与哲学是密切联系的自然科学与哲学是密切联系的 哲学总是对自然科学的研究起指导作用哲学总是对自然科学的研究

41、起指导作用 哲学可以指导人们生活得更好哲学可以指导人们生活得更好 自然科学的进步要求哲学不断向前发展自然科学的进步要求哲学不断向前发展 A B C D B 月球物质成月球物质成因的分析因的分析，推动哲学的发展推动哲学的发展，符合题意；符合题意； 错误错误，哲学哲学 有科学和非科学之分；有科学和非科学之分； 不符合题意不符合题意，材料未强调哲学的作用。材料未强调哲学的作用。 (教师用书独具教师用书独具) 1哲学智慧产生于人类的实践活动哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、 人生人生的追问和思考。的追问和思考。 2哲学是系统化理论化的世界

42、观哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一。是世界观和方法论的统一。(应用示例：应用示例： 用于分析人的言行举止背后用于分析人的言行举止背后都有一定世界观的影响；都有一定世界观的影响；用于分析青少年树立科用于分析青少年树立科 学世界观的重要性；学世界观的重要性；用于分析党员干部必须坚持科学的世界观、人生观、价值用于分析党员干部必须坚持科学的世界观、人生观、价值 观这个总开关等观这个总开关等) 3哲学对自然、社会和思维知识的概括和总结哲学对自然、社会和思维知识的概括和总结，具体科学的进步推动哲学的具体科学的进步推动哲学的 发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。发展；哲学为具

43、体科学研究提供世界观和方法论的指导。(应用示例：应用示例：用于分析用于分析 学习马克思主义哲学的现实意义；学习马克思主义哲学的现实意义；用于分析自然科学研究特别是以大数用于分析自然科学研究特别是以大数据、云据、云 计算为标志的信息技术同样需要科学世界观的指导等计算为标志的信息技术同样需要科学世界观的指导等) 4哲学是哲学是“现世的智慧现世的智慧”，是是“文化的活的灵魂文化的活的灵魂”。(应用示例：应用示例：用于分用于分 析哲学对于提高人的思维品质的析哲学对于提高人的思维品质的重要性；重要性；用于分析哲学与用于分析哲学与文化的关系文化的关系，明确世明确世 界观是文化的核心内容界观是文化的核心内容

44、) “却顾所来径却顾所来径，苍茫横翠微。苍茫横翠微。”总结和思考中华人民共和国成立以来马克思总结和思考中华人民共和国成立以来马克思 主义哲学已走过的主义哲学已走过的 70 年历程年历程，是为了探明前路是为了探明前路，推动马克思主义哲学阔步前行。推动马克思主义哲学阔步前行。 我国马克思主义哲学注重直面现实我国马克思主义哲学注重直面现实， 从理论思维层面求解中国和世界的迫切问题从理论思维层面求解中国和世界的迫切问题， 积极对现实加以反思和引领积极对现实加以反思和引领，提出并论证提出并论证一系列富有价值的理念一系列富有价值的理念，推推动中国社会动中国社会 乃至人类文明的进步。 这种反思和引领在改革开

45、放后表现得尤为突出和富有成效。乃至人类文明的进步。 这种反思和引领在改革开放后表现得尤为突出和富有成效。 “实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准”的提出的提出，引发了关于真理标准问题的讨论引发了关于真理标准问题的讨论，破除破除 了了“两个凡是两个凡是”的思的思想藩篱想藩篱，促进了思想解放促进了思想解放，拉开了改革开放伟大觉醒的序幕。拉开了改革开放伟大觉醒的序幕。 对于异化、人道主义和主体性等问题的反思对于异化、人道主义和主体性等问题的反思，推动了人的自省与独立推动了人的自省与独立，确立了人确立了人 的主体地位的主体地位，将改革开放继续推向前进。对现代化的哲学探讨将改革开放继续推向前

46、进。对现代化的哲学探讨，为中国社会主义为中国社会主义 现代化提供了宏观理论支撑。现代化提供了宏观理论支撑。 “以人为本以人为本”的理念构筑了科学发展观的灵魂。在革的理念构筑了科学发展观的灵魂。在革 命、建设和改革各个历史时期命、建设和改革各个历史时期，马克思主义哲学都面向中国马克思主义哲学都面向中国现实问题作出有益回现实问题作出有益回 答答，提提出众多思想理念。习近平总书记多次提出领导干部要学习马克思主义哲学出众多思想理念。习近平总书记多次提出领导干部要学习马克思主义哲学， 提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。对现实睿智的反思与引领提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。对现实

47、睿智的反思与引领， 是中国马克思主义哲学最有价值的作为与贡献。是中国马克思主义哲学最有价值的作为与贡献。 信息提取信息提取 知识对接知识对接 素养落实素养落实 我国马克思主义哲学注重我国马克思主义哲学注重 直面现实直面现实， 从理论思维层面从理论思维层面 求解中国和世界的迫切问求解中国和世界的迫切问 题题， 积极对现实加以反思和积极对现实加以反思和 引领引领， 提出并论证一系列富提出并论证一系列富 有价值的理念有价值的理念 哲学智慧产生于人类的实践哲学智慧产生于人类的实践 活动活动， 哲学起源于人们在生活哲学起源于人们在生活 实实践中对宇宙、 人生的追问和践中对宇宙、 人生的追问和 思考思考

48、通过探究马克思主义通过探究马克思主义 哲学的研究与发展哲学的研究与发展， 在正确理解哲学的产在正确理解哲学的产 生、内容、作用中生、内容、作用中， 提升对马克思主义的提升对马克思主义的 政治认同政治认同 对于异化、 人道主义和主体对于异化、 人道主义和主体 性等问题的反思性等问题的反思，推动了人，推动了人 的自省与独立， 确立了人的的自省与独立， 确立了人的 主体地位， 将改革开放继续主体地位， 将改革开放继续 推向前进推向前进 有什么样的世界观有什么样的世界观， 就有什么就有什么 样的方法论； 以人民为中心的样的方法论； 以人民为中心的 发展思想发展思想， 决定了改革开放的决定了改革开放的

49、实践始终要关注人的发展实践始终要关注人的发展， 推推 动改革开放的成果让人民共动改革开放的成果让人民共 享享 对现实睿智的反思与引领对现实睿智的反思与引领， 是中国马克思主义哲学最是中国马克思主义哲学最 有价值的作为与贡献有价值的作为与贡献 离开马克思主义世界观的指离开马克思主义世界观的指 导导，科学研究就容易走弯路科学研究就容易走弯路， 改革开放的实践就不容易改革开放的实践就不容易取取 得突破得突破， 坚持马克思主义坚持马克思主义的指的指 导导， 建设社会主义现代化强国建设社会主义现代化强国 的目标才能顺利实现的目标才能顺利实现 通过探究马克思主义通过探究马克思主义 哲学的研究与发展哲学的研

50、究与发展， 在正确理解哲学的产在正确理解哲学的产 生、内容、作用中生、内容、作用中， 提升对马克提升对马克思主义的思主义的 政治认同政治认同 1在普通人心目中在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问哲学是高高在上、十分抽象的学问，但复旦大学哲学教但复旦大学哲学教 授俞吾金却说：授俞吾金却说：“哲学不但不在高处哲学不但不在高处，而是在最低处。而是在最低处。”马克思主义哲学注重直马克思主义哲学注重直 面现实面现实，从理论思维层面求解中国和世界的迫切问题从理论思维层面求解中国和世界的迫切问题，积极对现实加以反思和引积极对现实加以反思和引 领领，提出并论证一系列富有价值的提出并论证一系列富有价值