（新教材）高中政治人教版（2019）必修4教学案：第2单元 第4课　第2框　在实践中追求和发展真理（含解析）.doc

1、第二框第二框 在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理 学学 习习 任任 务务 核核 心心 素素 养养 1.描述与分类：真理和谬误两个概念描述与分类：真理和谬误两个概念， 追求真理是一个过程的三个表现。追求真理是一个过程的三个表现。 2解释与论证：阐释真理是具体的有条解释与论证：阐释真理是具体的有条 件的；分析真理与谬误的辩证关系。件的；分析真理与谬误的辩证关系。 3预测与选择：崇尚真理预测与选择：崇尚真理，为追求真理为追求真理 不懈奋斗。不懈奋斗。 4辨析与评价：评析辨析与评价：评析“真理往往掌握在真理往往掌握在 少数人手里少数人手里”的合理性。的合理性。 1.政治认同：坚定对待马克思主

2、义的正政治认同：坚定对待马克思主义的正 确立场确立场，既要坚持既要坚持，又要发展。又要发展。 2科学精神：坚持辩证思维科学精神：坚持辩证思维，明确任何明确任何 真理都是相对于特定的过程来说的真理都是相对于特定的过程来说的，都都 是主观与客观、理论与实践的具体的历是主观与客观、理论与实践的具体的历 史史的统一。的统一。 3公共参与：公共参与：与时俱进与时俱进，开拓创新开拓创新，在在 实践中认识和发现真理实践中认识和发现真理，在实践中检验在实践中检验 和发展真理。和发展真理。 议题一议题一| 真理的客观性、条件性、具体性真理的客观性、条件性、具体性 古希腊著名哲学家亚里士多德说：古希腊著名哲学家亚

3、里士多德说：“吾爱吾师吾爱吾师，吾更爱真理！吾更爱真理！”一次一次，亚里亚里 士多德看到士多德看到，羽毛比铜球在空中下落得慢羽毛比铜球在空中下落得慢，于是它得出了一个结论：重物体比轻于是它得出了一个结论：重物体比轻 物体下落得速度快。这种观点一直被人们认为是物体下落得速度快。这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理。亘古不变的真理。1589 年年，伽利伽利 略在比萨斜塔当着其他教授和学生的面做了略在比萨斜塔当着其他教授和学生的面做了“两个铁球同时落地两个铁球同时落地”的实验的实验，得出得出 了重量不同的两个铁球同时落地的了重量不同的两个铁球同时落地的结论结论，从此推翻了亚里士多德的学说从此推翻了

4、亚里士多德的学说，纠正了纠正了 这个持续了这个持续了 1900 多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略的自由落体原理多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略的自由落体原理，做做 了真空管试验了真空管试验，发现在真空中发现在真空中，石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力，在在 真空中真空中，石头和羽毛均不会落地石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在空中。而是飘浮在空中。 探究任务探究任务 1(描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)什么是真理？有人说什么是真理？有人说，罗马教廷虽烧死了布鲁诺罗马教廷虽烧死了布鲁诺， 却烧不死却烧不死“地球不是宇宙的中心地球不是宇宙的

5、中心”这一真理。这说明了什么道理？这一真理。这说明了什么道理？ 提提示：示：真理是标志主观同真理是标志主观同客观客观相符相符合的哲学范畴合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规是人们对客观事物及其规 律的正确反映。罗马教廷烧不死真理律的正确反映。罗马教廷烧不死真理，说明真理具有客观性说明真理具有客观性，这是真理最基本的这是真理最基本的 属性。属性。 2(描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)亚里士多德、伽利略和牛顿的认识亚里士多德、伽利略和牛顿的认识，谁的认识是真谁的认识是真 理？这说明了真理的什么特点？理？这说明了真理的什么特点？ 提示：提示：都是真理都是真理，但都有自己适用的条件和范围但都有

6、自己适用的条件和范围，亚里士多德的观点在既亚里士多德的观点在既 有空气阻力有空气阻力，又有地球引力的情况下又有地球引力的情况下，重物体比轻物体先落地；在没有空气阻力重物体比轻物体先落地；在没有空气阻力， 只有重力的真空管中只有重力的真空管中，二者同时落下；既没有引力又没有空二者同时落下；既没有引力又没有空气阻力气阻力，如在失重的如在失重的 太空舱中太空舱中，伽利略的自由落体运动定律也就失去了意义伽利略的自由落体运动定律也就失去了意义，牛顿的结论牛顿的结论是正确的。是正确的。 由材料得知由材料得知，真理是具体的、有条件的真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围任何真理都有自己适用

7、的条件和范围， 超出了这个条件和范围超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理就会变成谬误。 1真理的含义：真理的含义：真理是标志真理是标志主观主观同同客观客观相符合的哲学范畴相符合的哲学范畴，是人们对客观事是人们对客观事 物及其规律的物及其规律的正确正确反映。反映。 2真理的客观性真理的客观性 (1)地位：是真理最地位：是真理最基本基本的属性。的属性。 (2)表现：对同一个确定的对象会产生多种不同的认识表现：对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是但是，在同一条件下在同一条件下 人们对同一人们对同一对象对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。的真理性认识只有一个而不可能有多个。 思考思

8、考 有一种观点认为：有一种观点认为：“真理不是个人认可的真理不是个人认可的，而是而是社会社会上多数人公认的上多数人公认的 东西。东西。”你对这种观点是如何理解的？你对这种观点是如何理解的？ 提示：提示：把真理归结为多数人公认把真理归结为多数人公认，仍然是局限于主观认识范围以内。某种认仍然是局限于主观认识范围以内。某种认 识是识是不是真理不是真理，并不在于承认人数的多少并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观实际。真理有时而在于是否符合客观实际。真理有时 也掌握在少数人手中。也掌握在少数人手中。 3真理都是有条件的：真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围任何真理都有自己适用的条件和

9、范围，如果超出了这如果超出了这 个条件和范围个条件和范围，真理就会变成真理就会变成谬误谬误。 4真理都是具体的：真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的任何真理都是相对于特定的过程过程来说的来说的，都是主观与客都是主观与客 观、理论与实践的具体的历史的统一。观、理论与实践的具体的历史的统一。 5真理和谬误相伴而行：真理和谬误相伴而行：犯错误并不可怕犯错误并不可怕，可怕的是不能正确可怕的是不能正确认识认识和和改正改正错错 误误。 1全面理解真理的特征全面理解真理的特征 特征特征 理解理解 要求要求 客客观性观性 客观性是真理最基本的属性。真客观性是真理最基本的属性。真 理的内容是客观的理的内容是

10、客观的，检验真理的标检验真理的标 准准实践是客观的实践是客观的 对同一确定对象的真理性认识只对同一确定对象的真理性认识只 有一个有一个 真理是客观的真理是客观的，要坚持真理要坚持真理 坚持真理面前人人平等坚持真理面前人人平等 条件性条件性 任何真理都有自己适用的条件和范任何真理都有自己适用的条件和范 围围，如果超出了这个条件和范围如果超出了这个条件和范围， 真理就会变成谬误真理就会变成谬误 真理的条件性和具体性要求我真理的条件性和具体性要求我 们发展真理们发展真理 真理和谬真理和谬误往往是相伴而行误往往是相伴而行 的，要求我们正确对待谬误的，要求我们正确对待谬误 具体性具体性 任任何真理都是相

11、对于特定的过何真理都是相对于特定的过程来程来 说的说的，都是主观与客观、理论与实都是主观与客观、理论与实 践的具体的历史的统一践的具体的历史的统一 真理的具体性是真理相对于特定过程来说的真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件强调纵向的变化。真理的条件 性是相对于适用的条件和范围来说的性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。强调横向的变化。 2真理和谬误真理和谬误 (1)对立：就一定范围、一定客观对象来说对立：就一定范围、一定客观对象来说，真理就是真理真理就是真理，谬误就是谬误谬误就是谬误， 二者有本质区别二者有本质区别，不能混淆。不能混淆。 (2)统一：二

12、者是相比较而存在的统一：二者是相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。没有谬误也就无所谓真理。 (3)真理的发展也是通过与谬误的斗争来实真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。现的。 (4)二者在一定二者在一定条件下相互转化条件下相互转化，二者的对立并不是绝对的二者的对立并不是绝对的，任何真理都是在任何真理都是在 一定范围、一定条件下才能够成立一定范围、一定条件下才能够成立，如果超出这个范围如果超出这个范围，失去了特定条件失去了特定条件，它就它就 会变成谬误。会变成谬误。 【典例】【典例】 罗曼罗曼 罗兰有句名言：罗兰有句名言： “如果你想独占真理如果你想独占真理， 真理就要嘲笑你了。真理就要

13、嘲笑你了。 ” 这句名言告诉我们这句名言告诉我们( ) 真理具有客观性真理具有客观性，真理的存在不以人的意志为转移真理的存在不以人的意志为转移 真理具有相对性真理具有相对性， 必须在实践中不断追求真理必须在实践中不断追求真理 真理往往包含谬误的成分真理往往包含谬误的成分，占有真理的同时必须占有真理的同时必须 占有谬误占有谬误 人的认识永人的认识永远不能达到真理远不能达到真理，因此占有因此占有真理不可真理不可能实现能实现 A B C D 思维建模思维建模 审设问审设问 事件：事件：“这句名言这句名言” 角度：角度：“告诉我们告诉我们” 审材料审材料 如果你想独占真理如果你想独占真理，真理就要嘲笑

14、你了真理就要嘲笑你了 析选项析选项 真理是具体的真理是具体的，客观的客观的，有条件的有条件的，罗曼罗曼 罗兰的这句名言告诉我们罗兰的这句名言告诉我们 真理具有客观性真理具有客观性，真理的存在不以人的意志为转移真理的存在不以人的意志为转移，真理具有相对真理具有相对 性性，必须在实践中不断追求真理必须在实践中不断追求真理，符合题意；真理和谬误的界符合题意；真理和谬误的界 限不容混淆限不容混淆，人们可以认识真理人们可以认识真理，认为认为“人的认识永远不能达到真人的认识永远不能达到真 理理，因此占有真理不可能实现因此占有真理不可能实现”这是不可知论这是不可知论，排除。排除。 定答案定答案 B 【跟踪训

15、练】跟踪训练】 1在平面内在平面内，若直线若直线 ac，直线直线 bc，则则 ab；在空间中；在空间中，若直线若直线 ac， 直线直线 bc，则直线则直线 a 与直线与直线 b 不一定平行。这说明不一定平行。这说明( ) A人们难以完全正确认识客观事物人们难以完全正确认识客观事物 B人们对事物的认识具有反复性人们对事物的认识具有反复性 C真理是一元的真理是一元的，具有客观性具有客观性 D任何真理都有自己适用的条件和范围任何真理都有自己适用的条件和范围 D 材料强调材料强调，真理超出一定范围会变成谬误真理超出一定范围会变成谬误，D 符合题意；符合题意；A 犯了不可知犯了不可知 论的错误；材料没有

16、涉及认识论的错误；材料没有涉及认识的反复性的反复性，B 与材料无关；材料没有涉及真理的客与材料无关；材料没有涉及真理的客 观性观性，C 与材料无关。与材料无关。 2随着经济社会发展和实践深入随着经济社会发展和实践深入，我们对中国特色社会主义总体布局的认识我们对中国特色社会主义总体布局的认识 不断深不断深化化， 从当年的从当年的“两个文明两个文明”到到“三位一体三位一体”“”“四位一体四位一体”， 再到今天的再到今天的“五五 位一体位一体”，这一深刻转变体现了这一深刻转变体现了( ) 真理是具体的、无条件的真理是具体的、无条件的 真理都有自己适用的条件和范围真理都有自己适用的条件和范围 认识具认

17、识具 有无限性和上升性有无限性和上升性 对同一事物的认识会产生主体差异对同一事物的认识会产生主体差异 A B C D C 随着经济社会发展和实践深入随着经济社会发展和实践深入，我们对中国特色社会主义总体布局的认我们对中国特色社会主义总体布局的认 识不断深化识不断深化，从当年的从当年的“两个文明两个文明”到到“三位一体三位一体”“”“四位一体四位一体”，再到今天的再到今天的 “五位一体五位一体”，这一深刻转变体现了真理都有自己适用的条件和范围这一深刻转变体现了真理都有自己适用的条件和范围，认识具有认识具有 无限性和上升性无限性和上升性，追求真理永无止境追求真理永无止境，符合题意。真理是具体符合题

18、意。真理是具体的、有条件的的、有条件的， 错误。材料强调真理是具体的、有条件的错误。材料强调真理是具体的、有条件的，要在实践中发现和发展真理要在实践中发现和发展真理，不体不体 现人们对同一事物的认识会产生主体差异现人们对同一事物的认识会产生主体差异，与题意不符。与题意不符。 议题二议题二| 追求真理是一个过程追求真理是一个过程 新型冠状病毒防控指南新型冠状病毒防控指南(第一版第一版)指出指出， 本建议在临床实践中进一步循证修订完本建议在临床实践中进一步循证修订完 善善，各地区根据区域特点使用。各地区根据区域特点使用。2020 年年 2 月月 8 日日，新冠肺炎诊疗方案第五版修正新冠肺炎诊疗方案

19、第五版修正 版印发版印发，根据全国新型冠状病毒肺炎医疗救治专家组建议根据全国新型冠状病毒肺炎医疗救治专家组建议，经经研究研究，我们对新我们对新 型冠状病毒型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案感染的肺炎诊疗方案(试行试行第五版第五版)中利巴韦林的用中利巴韦林的用法用量进行了修法用量进行了修 正。但气溶胶和消化道传播途径尚待明确。正。但气溶胶和消化道传播途径尚待明确。 探究任务探究任务 1(描述与分类描述与分类 科学精神科学精神)新冠病毒防控指南在临床实践中不断循证修订完善新冠病毒防控指南在临床实践中不断循证修订完善 说明认识过程有何特点？说明认识过程有何特点？ 提示：提示：认识具有反复性、无限性、上升性

20、。认识具有反复性、无限性、上升性。 2(解释与论证解释与论证 科学精神科学精神)防控指南为什么不能一步到位？防控指南为什么不能一步到位？ 提示：提示：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。 从认识的主体来看从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总总 要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。限制。 从认识的客体来看从认识的客体来看，客观事物是

21、复杂的、变化着的客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个其本质的暴露和展现有一个 过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的 多次反复才能完成。多次反复才能完成。 1认识具有反复性认识具有反复性 (1)内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过从内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践实践到到认识认识，再从再从认识认识到到 实践实践的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。 (2)原因：人们对客观事物的认识总要受到各种条件的限制。原因：人们对客观事物的认识总要受到各种条件的限制。 主

22、体条件：具体的实践水平主体条件：具体的实践水平，不同的不同的立场立场、观点、方法、知识水平、观点、方法、知识水平、思维思维 能力能力、生理素、生理素质等条件的限制。质等条件的限制。 客体客体条件条件：客观事物是复杂的、变化着的：客观事物是复杂的、变化着的，其其本质本质的暴露和展现有一个过的暴露和展现有一个过 程。程。 辨析辨析 认识需要经过从正确到错误、从错误到认识的多次反复才能形成。认识需要经过从正确到错误、从错误到认识的多次反复才能形成。 提示：提示：认识的反复性认识的反复性，指的是从实践到认识指的是从实践到认识，再从认识到实践的多次反复。再从认识到实践的多次反复。 2认识具有无限性认识具

23、有无限性 (1)内涵：人类认识是无限发展的内涵：人类认识是无限发展的，追求真理是一个追求真理是一个永无止境永无止境的过程。的过程。 (2)原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是作为认识主体的人类是 世代延续世代延续的的，作为认识基作为认识基础的社会实践是不断发展的。础的社会实践是不断发展的。 3认识具有上升性认识具有上升性 (1)内涵：认识过程是一种内涵：认识过程是一种波浪波浪式前进或式前进或螺旋螺旋式上升。真理永远式上升。真理永远不会停止前进不会停止前进 的步伐的步伐，它在发展它在发展中不断地超越自身。中不断地超越自身。 (

24、2)要求：要求：与时俱进与时俱进，开拓创新开拓创新，在实践中认识和发现真理在实践中认识和发现真理，在实践中检验和在实践中检验和 发展真理发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。是我们不懈的追求和永恒的使命。 1认识过程认识过程 含义含义 原因原因 反复性反复性 人们对一个事物的正确认识往人们对一个事物的正确认识往 往要经过从实践到认识往要经过从实践到认识， 再从认再从认 识到实践的多次反复才能完成识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看从认识的主体来看，人们对客观事人们对客观事 物的认识总要受到具体的实践水平物的认识总要受到具体的实践水平 的限制；从认识的客体来看的限制；从认识的客体来看，

25、客观客观 事物是复杂的、变化着的事物是复杂的、变化着的，其本质其本质 的暴露和展现有一个的暴露和展现有一个过程过程 无限性无限性 人类人类认识是无限发展的认识是无限发展的， 追追求真求真 理是一个永无止境的过程理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物认识的对象是无限的、变化着的物 质世界质世界，作为认识主体的人类是世作为认识主体的人类是世 代延续的代延续的，作为认识基础的社会实作为认识基础的社会实 践是不断发展的践是不断发展的 上升性上升性 认识运动的反复性和无限性表明认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循从实践到认识、从认识到实践的循 环是一种波浪式前进或

26、螺旋式上升的过程环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越真理在发展中不断地超越 自身自身 走出常见误区走出常见误区 (1)认识具有反复性认识具有反复性，并不意味着认识是一种圆圈式的循环运动。并不意味着认识是一种圆圈式的循环运动。 (2)认识受到主体自身因素的认识受到主体自身因素的影响因人而异影响因人而异，并不意并不意味着对一个事物没有真理味着对一个事物没有真理 性认识。性认识。 (3)认识的无限性和上升性说明真理可以在实践中不断超越自身认识的无限性和上升性说明真理可以在实践中不断超越自身，但不是被推但不是被推 翻。翻。 (4)任何认识都是受到一定历史条件制约的任何认识都是受

27、到一定历史条件制约的，真理性认识也不能超越历史条件真理性认识也不能超越历史条件 的限制。的限制。 (5)由于人们的立场、观点和方法的不同由于人们的立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认每个人的知识结构、认识能力和认 知水平的不同知水平的不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 2追求真理追求真理 (1)真理属于认识真理属于认识，其产生和发展过程以实践为基础其产生和发展过程以实践为基础，具有反复性、无限性、具有反复性、无限性、 上升性。上升性。 (2)不经过实践检验的正确认识是真理不经过实践检验的正确认识是真理，被部分实践检验正确的认

28、识只能说在被部分实践检验正确的认识只能说在 这些条件下是真这些条件下是真理。理。 (3)认识不断认识不断发展发展，真理也在不断超越自身中发展。真理也在不断超越自身中发展。 【典例】【典例】 2020 年年 5 月月 22 日日， 李克强总理作政府工作报告指出李克强总理作政府工作报告指出， 疫情疫情防治中，防治中， 我们不断优化诊疗方案全力救治患者。这说明我们不断优化诊疗方案全力救治患者。这说明( ) 对同一个确定的对象认识始终不同对同一个确定的对象认识始终不同 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 真理在真理在 发展中不断推翻自己发展中不断推翻自己 认识具有反复性、无限性、上升性认识具有反

29、复性、无限性、上升性 A B C D 思维建模思维建模 审设问审设问 事件：事件：“这这” 角度：角度： “说明说明” 审材料审材料 疫情防治疫情防治中中，我们不断优化诊疗我们不断优化诊疗方案全力救治患者方案全力救治患者 析选项析选项 疫情防治中疫情防治中，不断优化诊疗方案不断优化诊疗方案，体现了实践对认识发展的推动体现了实践对认识发展的推动 作用作用，也说明认识具有反复性、无限性、上升性也说明认识具有反复性、无限性、上升性，符合题意；符合题意； 有不同认识不代表着认识始终不同有不同认识不代表着认识始终不同，排除排除；真理会超越而非推；真理会超越而非推 翻自身翻自身，错误。错误。 定答案定答案

30、 C 【跟踪训练】【跟踪训练】 1生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的于是向青蛙询问奶牛的 长相。青蛙说：长相。青蛙说：“奶牛体形很大奶牛体形很大，四条腿站立四条腿站立，头顶上长着一对尖尖的犄角头顶上长着一对尖尖的犄角，身身 上布满黑色斑点上布满黑色斑点，喜欢吃喜欢吃青草。青草。 ”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象(如图所示如图所示)。 小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明说明( ) A没有亲身实践就不可能获得真知没有亲身实践就不可能获得真知 B认识受主体思维方

31、法的影响认识受主体思维方法的影响 C认识的形成受主客观因素的制约认识的形成受主客观因素的制约 D对同一确定对象的认识总是不同对同一确定对象的认识总是不同 C 小鱼脑海中的奶牛形象是由它自己想象完成的小鱼脑海中的奶牛形象是由它自己想象完成的， 当然也听了青蛙的描述当然也听了青蛙的描述， C 符合题意；这个故事说明人的认识的形成是要受到主观认知和客观实际制约的符合题意；这个故事说明人的认识的形成是要受到主观认知和客观实际制约的， A 太绝对；小鱼脑太绝对；小鱼脑海中奶牛的形象受自身形象而非思维方法影响海中奶牛的形象受自身形象而非思维方法影响，B 与材料无关；与材料无关； 认识有差异不等于总是不同认

32、识有差异不等于总是不同，D 错误。错误。 2 自然自然学术期刊报道称学术期刊报道称，日日本政府批准了首例本政府批准了首例“人兽杂交胚胎人兽杂交胚胎”实验。实验。 研究小组将人源细胞注入动物囊胚中制成研究小组将人源细胞注入动物囊胚中制成“人兽嵌合胎人兽嵌合胎”，允许有条件地放入动允许有条件地放入动 物母体中培育物母体中培育，以解决目前移植器官紧缺的问题。但无论在伦理层面还是操作方以解决目前移植器官紧缺的问题。但无论在伦理层面还是操作方 面面，该实验都具备巨大挑战。这表明该实验都具备巨大挑战。这表明( ) 人的意识活动具有目的性和能动创造性人的意识活动具有目的性和能动创造性 认识对象的复杂性决定了

33、认识认识对象的复杂性决定了认识 的反复性的反复性 获取真理性认获取真理性认识是一切科研活动的最终归宿识是一切科研活动的最终归宿 人为事物的联系比人为事物的联系比 自在事物的联系更高级、更复杂自在事物的联系更高级、更复杂 A B C D A 相关科研目的是解决器官移植问题相关科研目的是解决器官移植问题，符合题意；相关挑战符合题意；相关挑战，说明认识说明认识 具有反复性具有反复性，符合题意；认识的目的是实践符合题意；认识的目的是实践，错误；人为事物的联系与自在错误；人为事物的联系与自在 事物的联系不是高级与否、复杂与否的差别事物的联系不是高级与否、复杂与否的差别，排除排除。 (教师用书独具教师用书

34、独具) 1 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 客观性是真理最基本的属性。客观性是真理最基本的属性。 人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是但是，其中只能有一种正确的其中只能有一种正确的 认识认识，即真理只有一个。即真理只有一个。 (应应用示例：用示例：用于分析用于分析“公说公有理、婆说婆有理公说公有理、婆说婆有理”的错误；的错误；用于正确处用于正确处 理真理与权威的关系理真理与权威的关系，提高敬畏真理、坚持真理的自觉性等提高敬畏真理、坚持真理的自觉性等) 2真理都是有条件的。任真理都是有条件的。

35、任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这 个条件和范围，真理就会变成谬误；真理都是具体的。任何真理都是相对于特定个条件和范围，真理就会变成谬误；真理都是具体的。任何真理都是相对于特定 的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (应用示例：应用示例：用于明确在实践中追求和发展真理的意义；用于明确在实践中追求和发展真理的意义；用于正确对待马用于正确对待马 克思主义、反对教条主义提供理论支持等克思主义、反对教条主义提供理论支持等) 3人们对一个事物的正确认识往往要经过从实

36、践到认识人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的再从认识到实践的 多次反复才能完成多次反复才能完成。 (应用示例：用于应用示例：用于明确追求真理的道路上充满曲折和困难明确追求真理的道路上充满曲折和困难，做好走做好走曲折路的准曲折路的准 备等备等) 4人类认识是无限发展的人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。追求真理是一个永无止境的过程。 5认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升。与时俱进认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升。与时俱进，开拓创新开拓创新，在实践在实践 中认识和发现真理中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追

37、求和永恒的使命。是我们不懈的追求和永恒的使命。 2020 年年 4 月月 12 日日， 国药集团中国生物武汉生物制品研究所研发的新冠灭活疫国药集团中国生物武汉生物制品研究所研发的新冠灭活疫 苗全球首家获得临床试验批件苗全球首家获得临床试验批件，相关临床试验同步启动；相关临床试验同步启动；4 月月 27 日日，北京生物制北京生物制 品研究所研发的新冠灭活疫苗再获临床试验批件。目前已有临床数据显示品研究所研发的新冠灭活疫苗再获临床试验批件。目前已有临床数据显示，疫苗疫苗 安全性、新冠病毒抗体阳转率得到充分验证安全性、新冠病毒抗体阳转率得到充分验证，其有效性得到了证实。据了解其有效性得到了证实。据了

38、解，新新 冠疫苗临床试验共分为三期冠疫苗临床试验共分为三期，采取年龄序贯、剂量序贯的采取年龄序贯、剂量序贯的双序贯方式双序贯方式，临床研究临床研究 结束经药监局技术审评结束经药监局技术审评，完成临床现场核查、生产现场核查、中检院质量复核、完成临床现场核查、生产现场核查、中检院质量复核、 GMP 认证方可上市认证方可上市，各环节串联各环节串联变并联、加速推进临床变并联、加速推进临床研究研究，刘敬桢透露刘敬桢透露，预计预计 最快需要到最快需要到 2020 年底或年底或 2021 年初完成上市工作。年初完成上市工作。 信息提取信息提取 知识对接知识对接 素养落实素养落实 目目前已有临床数据显示，疫苗

39、安前已有临床数据显示，疫苗安 全性、新冠病毒抗体阳转率得到全性、新冠病毒抗体阳转率得到 充分验证，其有效性得到了证实充分验证，其有效性得到了证实 实践是检验认识的真理性的唯实践是检验认识的真理性的唯 一标准一标准 通过分析新通过分析新 冠疫苗的研冠疫苗的研 发过程发过程， 提升提升 学生的科学学生的科学 精神精神 新冠疫苗临床试验共分为三期新冠疫苗临床试验共分为三期， 采取年龄序贯、剂量序贯的双序采取年龄序贯、剂量序贯的双序 贯方式贯方式 认识具有反复性认识具有反复性 12020 年年 5 月月 28 日日，李克强在回答彭博社记者提问时说：李克强在回答彭博社记者提问时说：“这次疫情突如这次疫情

40、突如 其来其来，对人类来说是个全新的传染病对人类来说是个全新的传染病，到现在可以说还是未知大于已知。到现在可以说还是未知大于已知。”材料材料 体现的哲学道理是体现的哲学道理是( ) 思维不能反映存在思维不能反映存在 认识发展具有上升性认识发展具有上升性 世界上存在大量尚未认识之物世界上存在大量尚未认识之物 实践提出的新课题推动着人们对真理的追求实践提出的新课题推动着人们对真理的追求 A B C D D 否认了事物的可知性否认了事物的可知性，属于不可知论；材料的强调点不是属于不可知论；材料的强调点不是“已知已知”， 而是而是“未知未知”，不符合题意；不符合题意；“未知未知”的存在的存在，是进行科

41、研是进行科研的动力的动力，符合符合 题意题意。 2进入进入 21 世纪世纪，人类已能应对大多数常规细菌对人体的侵害人类已能应对大多数常规细菌对人体的侵害，但应对病毒但应对病毒 攻击的斗争才拉开序幕攻击的斗争才拉开序幕，迄今为止人类对病毒的了解还十分有限迄今为止人类对病毒的了解还十分有限，尚无能有效杀尚无能有效杀 死侵入人体的病毒的药物死侵入人体的病毒的药物，但我们对人类终将取得这场斗争的胜利应该充满信心。但我们对人类终将取得这场斗争的胜利应该充满信心。 这种信心是基于这种信心是基于( ) 人类可以在与病毒的反复较量中穷尽对世界的认识人类可以在与病毒的反复较量中穷尽对世界的认识 人类对病毒的认识

42、不是一种人类对病毒的认识不是一种“圆圈式圆圈式”的循环运动的循环运动 人类应对病毒攻击的实践是具有直接现实性的活动人类应对病毒攻击的实践是具有直接现实性的活动 人类与病毒作斗争的水平必然会在坚持中不断提高人类与病毒作斗争的水平必然会在坚持中不断提高 A B C D D “人类与人类与病毒的斗争病毒的斗争”依赖于相依赖于相关认识和实践水平的提高关认识和实践水平的提高，是认识和实是认识和实 践水平提高的结果践水平提高的结果，因此因此正确且符合题意。认识具有无限性正确且符合题意。认识具有无限性，中中“穷尽对穷尽对 世界的认识世界的认识”错误。实践的直接现实性错误。实践的直接现实性，只是表明实践能够直接产生客观的物质只是表明实践能够直接产生客观的物质 效果效果，虽正确虽正确，但不能回答题目提出的问题。但不能回答题目提出的问题。