（广东）粤人版五年级下册英语Unit 2 Vacation Plans-Lesson 1-ppt课件-(含教案+微课+素材)--(编号：c38a0).zip

The First Period Beijing Tibet Guangzhou MacauHong Kong Shanghai Im going to ____. May Day is coming. Where are you going? Zhuhai WhereShanghaiBeijingGuangzhouHong Kong How by shipby busby planeby train How are you going to get to? Were going to go A: Where are you going for a vacation? B: Im going to Shanghai. A: How are you going to Shanghai? 你打算怎么去上海？ B: Im going by ship. 我打算乘轮船。 by ship 乘轮船 A: How are you going to Beijing? 你打算怎么去北京？ B: Im going . 我打算乘飞机。 by plane by plane 乘飞机 A: How are you going to Guangzhou? 你打算怎么去广州？ B: Im going . 我打算乘公共汽车。 by bus by bus 乘公共汽车 A: How are you going to Hong Kong? 你打算怎么去香港？ B: Im going . 我打算乘火车。 by train by train 乘火车 A: How are you going to Macau? 你们打算怎么去澳门？ B: We are going . 我们打算乘小汽车。 by car by car 乘小汽车 A: How is he going to Tibet 他打算怎么去西藏？ B: He is going . 他打算骑自行车。 by bike A: How are you going to Tibet 你们打算怎么去西藏？ B: We are going . 我们打算步行。 on foot on foot 步行 A: How is she going to Guangzhou? 她打算怎么去广州？ B: She is going . 她打算乘公共汽车。 by bus P20 Practice 2: A: Where are you going for a vacation? B: Im going to A: How are you going to .? B: Im going by P20 Practice 1: A/ Hes going by plane. B/ Shes going by train. C/ Hes going to stay with relatives. D/ Hes going to go sightseeing. Summary: 1、Something about vacation plans 2、New songs Homework: 1、Sing the new songs for your parents. 2、Talk something about the plan for your vacation with friends. 3、Copy the vocabulary. 4、Prepare for 18.1 五年级下册五年级下册 Unit 2 Vacation Plans 教学设计教学设计 一、学情分析一、学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好 动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大部分 学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随 之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技 能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴 趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习 习惯。 根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养， 鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但 这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方 面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新 知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。 二、教材分析二、教材分析 所使用的教材是广东人民出版社小学英语 ，教学内容为五年级下册 Unit 2 Vacation Plans，本单元的核心词汇和主要语言目标是掌握询问出行方式及留宿方 式的方法, How are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay? 并能根据实际情况选择适当的出行方式及留宿方式。本单元的重点词汇是： by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing.重点句型是：How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to stay难 点在通过让学生上网查找有关我国旅游城市及名胜的资料，经过选取制作成“旅游 计划”幻灯片，并能与其他同学交流成果。而本单元的语音重点是字母 Yy， 发音 ai,要求学生通过仔细读单词，自己总结出字母 y 的发音规律，并找出已经学过 含有 Y 发音ai 的单词，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。 三、单元设计整体思路和依据三、单元设计整体思路和依据 根据本单元知识内容特点，本单元教学需要四个课时，第一课时主要是学习新 词汇和句型，第二课时主要是学习故事，第三课时主要是学会阅读的技巧，第四课 时主要是进行语音教学。根据学生的年龄特点，主要采用游戏教学开展教学活动。 本单元教学以“Vacation”为主题，掌握询问出行方式及留宿方式的方法, How 2 are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay? 并能根据实际情况选 择适当的出行方式及留宿方式。通过让学生上网查找有关我国旅游城市及名胜的资 料，经过选取制作成“旅游计划”幻灯片，并能与其他同学交流成果。依据课程标准 的要求，通过学习让学生掌握上网查找资料，并经过筛选整和，成为自己有用的学 习资源。布置课前学习任务：以小组为单位，小组成员合作制作合理，有趣的“旅 游计划”幻灯片，介绍我国的旅游胜地，活动内容及出行方式及留宿方式。通过上 网查找资料，有助于拓展孩子的知识领域，获取广泛的新的知识。这样经常布置查 找资料的作业会使孩子信息更广，眼界开阔，而且培养了学生合作意识和合作精神。 评价的形式可采取小组竞赛、教师点评、师生互评、生生互评等形式。在课堂整合 方面,可采用 Teach and Whole C1ass, Teach and Individual, Pairs, Groups。 需要结合 的功能和技能(Language Skills)除听、说、读、写(Listening, Speaking, Reading & Writing)四种能力外,还可包括英语思维能力(Thinking)的培养。 四、单元教学安排四、单元教学安排 第一课时：Vocabulary, Target, Practice 2, Song 第二课时：Story, Practice 1, Activity 第三课时：Reading and writing 第四课时：Sounds and words, More reading and writing 五、单元目标五、单元目标 1.知识目标 能够熟练掌握本单元的重点词汇：by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing.重点句型：How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to stay 2.技能目标 掌握询问出行方式及留宿方式的方法, How are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay? 并能根据实际情况选择适当的出行方式及留宿方式。 3.3.情感目标情感目标 培养学生出行前要做好准备，了解天气，带上适时的衣服，而且要注意安全。 同时在教学过程中帮助学生树立自信心，提高学生的英语学习兴趣。 4.4.策略目标策略目标 1）培养学生的自主学习的能力。 3 2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识和团体合作精神。 3）在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问 题时主动向人请教。 六、具体教学设计六、具体教学设计 第一课时第一课时 教学要求：教学要求： 要求学生能够熟练能够熟练掌握本单元的重点词汇：by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing.重点句型：How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to stay 教学重点：教学重点： 本单元 Vocabulary 的词组以及 Target 的句型 教学难点：教学难点： 重点句型的正确运用 教具学具准备：教具学具准备： CAI 多媒体课件、单词卡片等。 教学过程：教学过程： 步步骤骤目的目的教教师师活活动动/方法方法 学生活学生活动动/ 学法学法 条件条件/ 手段手段 在交流过程在交流过程 中师生互动，中师生互动， 活跃气氛。活跃气氛。 1. 教师与学生互相问候。教师与学生互相问候。 T: Whats the date today? What day is it today? Whats the weather like today? 学生根据学生根据 实际情况实际情况 回应老师。回应老师。 直观直观 交流交流 I. Warm - up, Revision 课前师生齐课前师生齐 唱一首与教唱一首与教 学内容相关学内容相关 的歌曲，调的歌曲，调 节学生情绪，节学生情绪， 为本节课所为本节课所 要学习的内要学习的内 容做了铺垫。容做了铺垫。 2. 唱歌唱歌 Book 3 Unit 6 Do you want a toy bear? 3.利用这歌的旋律复习利用这歌的旋律复习 a toy plane, a toy car , a toy bus 学生边看学生边看 图边唱歌图边唱歌 谣。谣。 TPR 5 让学生看图让学生看图 复习为学习复习为学习 新授知识做新授知识做 铺垫。铺垫。 4.复习复习 Unit 1Making Plans 的重的重 点句型：点句型：What are you going to do today? Im going to Are you going to No, Im going to 例如：例如：Were going to go on vacation. Im going to Beijing. Im going by plane. 看图回答问题看图回答问题 多媒多媒 体辅体辅 助助 TPR 通过复习环通过复习环 节，以旧带节，以旧带 新，让学生新，让学生 自然投入到自然投入到 新课当中。新课当中。 1. 创设情境导入新课。创设情境导入新课。 T: Were going to go on vacation. Im going to Beijing. Im going by plane. Im going to stay in a hotel. Gogo is going to Ti bet. Hes going by train. Hes going to stay in a hotel, too. Tony and Jenny are going to Hainan. They are going to go camping. 学生看课件认学生看课件认 识本课的学习识本课的学习 内容。内容。 课件课件 演示演示 通过卡片游通过卡片游 戏有效激发戏有效激发 学生学习兴学生学习兴 趣。趣。 2. 教学教学 Vocabulary 1）利用升降调教学单词）利用升降调教学单词 2）Play games! (看卡片变化快看卡片变化快 速读单词速读单词, 踩地雷踩地雷)。 学生学习单词学生学习单词 玩游戏（看卡玩游戏（看卡 片，读单词）。片，读单词）。 直观直观 展示展示 法愉法愉 快教快教 学法学法II. Presen- tation, Practice 感知、理解感知、理解 本课的重点本课的重点 句型；句型； 小组共同探小组共同探 讨学习，培讨学习，培 养学生合作养学生合作 精神和自主精神和自主 学习能力。学习能力。 4. 教学新句型：教学新句型： 1）T: Ben and Lisa are going to Guangzhou. Theyre going by bus. 2)T: Are they going by plane? Ss: No, they arent. T: How are they going to Guangzhou? Ss: They are going by bus. T: Where are they going to stay? Ss: Theyre going to stay in a hotel. 学生通过感知、学生通过感知、 理解本课的句理解本课的句 型，学生分小型，学生分小 组合作学习。组合作学习。 合作合作 交流交流 6 通过快速看通过快速看 图，快速记图，快速记 忆等游戏活忆等游戏活 动，集中学动，集中学 生的学习注生的学习注 意力，提高意力，提高 他们的反应他们的反应 能力，从机能力，从机 械练习过渡械练习过渡 到意义操练。到意义操练。 5. 操练句型与词汇：操练句型与词汇： 1）通过）通过 CAI 课件，快速闪现本课课件，快速闪现本课 的词组，指名学生读。的词组，指名学生读。 2）让学生交通工具的声音来回答）让学生交通工具的声音来回答 问题。问题。T: How is he going there? 学生看课件，学生看课件， 读句子：读句子： Where is he going? How is he going there? Where are they going to stay? 个别个别学生回答。学生回答。 课件课件 展示展示 游戏游戏 小组合作学小组合作学 习的方式强习的方式强 化了学生对化了学生对 自己学习的自己学习的 责任感，和责任感，和 对自己同伴对自己同伴 学习进展的学习进展的 关心关心 6.开展小组活动完成开展小组活动完成 Practice 2 1)小组通过问答的形式，完成调查。小组通过问答的形式，完成调查。 2）检查小组活动，以汇报的形式）检查小组活动，以汇报的形式 抽查个别小组的活动，也可以小组抽查个别小组的活动，也可以小组 成员之间进行对话。成员之间进行对话。 WhoWhereHow 学生能在轻松，学生能在轻松， 自主的学习环自主的学习环 境中，大胆地境中，大胆地 对话交流。对话交流。 合作合作 交流交流 英语歌曲能英语歌曲能 激发学生学激发学生学 习兴趣，培习兴趣，培 养习惯养习惯,还还 能加强学生能加强学生 对字、词、对字、词、 句的理解，句的理解， 增加词汇量。增加词汇量。 7.唱歌唱歌(p24): Were going 1）全班边听边看）全班边听边看2次，自己小声跟次，自己小声跟 着唱。着唱。 2）理解歌曲大意，跟唱。）理解歌曲大意，跟唱。 3）分组唱，小组唱。）分组唱，小组唱。 学生能跟着快学生能跟着快 乐轻松的节奏乐轻松的节奏 演唱本课的歌演唱本课的歌 曲。曲。 演唱演唱 III. Consoli- dation 课后巩固不课后巩固不 仅可以帮助仅可以帮助 学生回顾所学生回顾所 学内容，教学内容，教 师还结合授师还结合授 课内容，对课内容，对 学生进行情学生进行情 感教育。感教育。 1. 巩固本课的词汇和句型。巩固本课的词汇和句型。 2. Touring is road of knowledge.(旅游是知识之路。旅游是知识之路。) 学生做动作读学生做动作读 词汇与句型。词汇与句型。 视频视频 短片短片 7 第二课时第二课时 本本节节与上与上节节相关性分析：相关性分析： 上一节课通过听、说、读的基础练习，理解并初步掌握了上一节课通过听、说、读的基础练习，理解并初步掌握了 VacationVacation PlansPlans 的的 话题语言，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通话题语言，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通 过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学生提高阅读过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。通过阅读活动，使学生提高阅读 技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。本节技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。本节 课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信 IV. Home- work 课后作业既课后作业既 是对本课知是对本课知 识的巩固，识的巩固， 又是拓展与又是拓展与 延伸，为学延伸，为学 生创造性运生创造性运 用所学语言用所学语言 提供空间。提供空间。 1. 每个词组抄两行，每行三个。每个词组抄两行，每行三个。 2. Read the words and sentences. 3.小组合作完成小组合作完成 Song Activities 2 学生明确作业学生明确作业 要求。要求。 巩固巩固 练习练习 V. Bb design Unit 2 Vacation Plans How are you going there? Were going by ________. Where are you going to stay? Were going to ________. 8 息的能力；最后通过用话题语言来完成话题任务，培养学生的初步写作能力。息的能力；最后通过用话题语言来完成话题任务，培养学生的初步写作能力。 教学要求：教学要求： 能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的重点句型 HowHow areare youyou goinggoing to.?to.? WereWere goinggoing by.Whereby.Where areare youyou goinggoing toto stay?stay? WereWere goinggoing toto stay.stay. 教学重点：教学重点：听懂、会说、会读、会演本课故事。听懂、会说、会读、会演本课故事。 教教学学难难点点： ：运运用用所所学学语语言言完完成成读读写写练练习习 。 教教学学过过程程： ： 步步骤骤目的目的教教师师活活动动/方法方法 学生活学生活动动/ 学法学法 条件条件/ 手段手段 I. Warm- up, Revision 师生互动，师生互动， 增进了解增进了解 1.1. 教师与学生自由会话。教师与学生自由会话。WhereWhere areare youyou goinggoing thisthis summersummer holiday?holiday? HowHow areare youyou goinggoing there?there? WhereWhere areare youyou goinggoing toto stay?stay? 2.2. 唱歌谣唱歌谣“Were“Were going.?”going.?” 3.3. 检查检查 Song activities 2的完成情况。的完成情况。 4.4.利用图片复习利用图片复习 Vocabulary.Vocabulary. 自由会话。自由会话。 唱歌谣。唱歌谣。 核对作业。核对作业。 交流交流 演唱演唱 II. Presen- tation, Practice 1.1. 让学让学 生带着任生带着任 务听对话，务听对话， 做到听有做到听有 所思。所思。 2.2.训训练练听听、 说说、读读、 写写综综合合语语 言言能能力力。 3.3.为录像为录像 配音和角配音和角 色表演的色表演的 游戏活动，游戏活动， 提高课堂提高课堂 教学的效教学的效 率。率。 1.1. 创设情境导入新课：创设情境导入新课： T:T: TheThe studentsstudents areare talkingtalking aboutabout theirtheir vacationvacation inin thethe garden.garden. WhereWhere areare theythey going?going? （播放录像，导入（播放录像，导入 story 学习）学习） 2.2. 再次观看视频，回答下列问题：再次观看视频，回答下列问题：1)Where are they going? 2)Are there any beaches in Tibet?3) How are they going there?4)Is Gogo going camping? Why? 3.3. 让学生试读故事，找出不会读的句子。让学生试读故事，找出不会读的句子。 4.4. 让学生跟录像读故事。让学生跟录像读故事。 5.5. 让学生齐读故事。让学生齐读故事。 6.6. 小组合作学习：分角色朗读故事，以及小组合作学习：分角色朗读故事，以及 反馈。反馈。 7.7. 给录像配音。给录像配音。 8.8. 分角色表演故事。分角色表演故事。 9.9. 听录音，根据课文内容选词填空。听录音，根据课文内容选词填空。 带着问题带着问题 观看录像。观看录像。 回答问题。回答问题。 试读故事。试读故事。 给录像配给录像配 音。音。 表演故事。表演故事。 给故事编给故事编 写结尾。写结尾。 视频视频 展示展示 合作合作 交流交流 角色角色 表演表演 9 10.10. 让学生发挥想像力，用所学的语言给故让学生发挥想像力，用所学的语言给故 事编个结尾。事编个结尾。 1.1. 完成完成 Practice 1练习。练习。 1 1）听音打勾。）听音打勾。 2 2）检查答案。）检查答案。 3 3）写出答句。）写出答句。 4 4）请四位同学到黑板板书。）请四位同学到黑板板书。 听录音完听录音完 成练习。成练习。 录音录音 通过听力通过听力 练习，使练习，使 学生在听学生在听 的过程中的过程中 加深对所加深对所 学知识的学知识的 理解，培理解，培 养他们的养他们的 听说读写听说读写 的能力。的能力。 2.2. 完成完成 P21P21Activity 练习。练习。 1 1）首先教师与一名学生示范练习。）首先教师与一名学生示范练习。 2 2）同桌合作完成练习。）同桌合作完成练习。 WhereWhere areare youyou goinggoing forfor vacation?vacation? HowHow areare youyou goinggoing there?there? WhatWhat areare youyou goinggoing toto dodo there?there? 与同桌合与同桌合 作完成练作完成练 习。习。 合作合作 交流交流 III. Consoli- dation, exten- sion 通过知识通过知识 的拓展，的拓展， 使学生了使学生了 解我国的解我国的 旅游城市。旅游城市。 3.3. 拓展练习：拓展练习： 1 1）出示我国的旅游城市的图片：）出示我国的旅游城市的图片：WhereWhere areare youyou going?going? Ss:Ss: WereWere goinggoing toto HongHong kong.(Beijing,kong.(Beijing, Macau,Macau, Harbin,Harbin, Hainan)T:Hainan)T: AreAre youyou goinggoing byby bike?bike? 2)2)教育学生要文明出行。教育学生要文明出行。 观看课件，观看课件， 了解我国了解我国 的旅游城的旅游城 市。市。 课件课件 演示演示 IV. Home- work 把信息交把信息交 流延伸到流延伸到 课外，让课外，让 学生在完学生在完 成作业的成作业的 过程中，过程中， 锻炼用英锻炼用英 语解决问语解决问 题的能力。题的能力。 1.1. 把这节课的故事读给你的父母听。把这节课的故事读给你的父母听。 2.2. 跟同学合作表演本课小故事。跟同学合作表演本课小故事。明确作业明确作业 要求。要求。 故事故事 延伸延伸 10 V. Bb design Unit 2 Vacation Plans Read the story, answer these question. 1) Where are they going? 2) Are there any beaches in Tibet? 3) How are they going there? 4) Is Gogo going to go camping? Why? New words: mountains (山山) bears (熊熊) wolf -wolves (狼狼) 第三课时第三课时 本本节节与上与上节节相关性分析：相关性分析： 上节课通过故事教学，进一步巩固了句型上节课通过故事教学，进一步巩固了句型 HowHow areare youyou goinggoing to.?to.? WereWere goinggoing by.Whereby.Where areare youyou goinggoing toto stay?stay? WereWere goinggoing toto stay.stay. 引出本节课要学习引出本节课要学习 ReadingReading andand writing,writing, 并完成相关的练习。并完成相关的练习。 教学要求：教学要求：通过小组合作活动，完成通过小组合作活动，完成 P22P22和和 P23P23的练习。的练习。 教学重点：教学重点：ReadingReading andand writingwriting 的朗读，并表演的朗读，并表演。 教学教学难难点：点：表演表演 ReadingReading andand writingwriting。 教具学具准教具学具准备备： ：CAICAI 多媒体课件、单词卡片等。多媒体课件、单词卡片等。 教学教学过过程：程： 步步骤骤目的目的教教师师活活动动/方法方法 学生活学生活动动/ 学法学法 条件条件/ 手段手段 I. Warm- up, Revision 利用歌利用歌 曲热身既曲热身既 活跃课堂活跃课堂 气氛，又气氛，又 为本节内为本节内 容作了铺容作了铺 垫，一举垫，一举 两得。日两得。日 常用语的常用语的 练习，使练习，使 学生很快学生很快 的进入英的进入英 语课堂学语课堂学 1.1. 教师与学生日常对话。教师与学生日常对话。 2.2. 唱歌谣唱歌谣“Were“Were going.”going.”。 3.3.利用图片复习本单元的利用图片复习本单元的 VocabularyVocabulary 和和 Target.Target. 4.4.请同学表演本单元的请同学表演本单元的 Story.Story. 与教师日与教师日 常对话。常对话。 唱歌谣。唱歌谣。 表演。表演。 交流交流 互动互动 演唱演唱 表演表演 11 习氛围之习氛围之 中。中。 II. Presen- tation, Practice 承上启下、承上启下、 温故知新，温故知新， 既对已学既对已学 知识进行知识进行 了复习，了复习， 又自然地又自然地 引入了新引入了新 知识的教知识的教 学。学。 1.1. 利用教学图片师生问答，导入新课：利用教学图片师生问答，导入新课： T:T: WhatWhat areare Ms.Ms. BlackBlack andand herher studentsstudents goinggoing toto do?do? Ss:Ss: TheyreTheyre goinggoing camping.camping. 2.T:2.T: Yes,Yes, youreyoure right.right. TodayToday werewere goinggoing toto learnlearn thethe readingreading andand writing.writing. 3.3.小组合作把练习小组合作把练习1Read1Read andand match.match.完成，完成， 并找出不明白的单词。并找出不明白的单词。 4.4.检查答案，并点名请同学说出不会读的单检查答案，并点名请同学说出不会读的单 词。词。 5.5.解决新词并板书：解决新词并板书：weekendweekend ,Green,Green HillHill ,far,far, grass,grass, rowrow boat,boat, tents,tents, bringbring camera.camera. 6.6.老师带读对话。老师带读对话。 7.“7.“小老师小老师”：老师读，学生跟读。老师在：老师读，学生跟读。老师在 读的过程中，故意把对话内容读错，如认真读的过程中，故意把对话内容读错，如认真 的孩子们会马上发现并改正。的孩子们会马上发现并改正。 8.8.小组活动。小组活动。 9.9.表演对话。表演对话。 小组合作小组合作 完成练。完成练。 学生说出学生说出 自己不明自己不明 的词的词 学生扮演学生扮演 “老师老师”， 老师则老师则 “分散精分散精 神神”这样这样 可以引起可以引起 孩子们的孩子们的 高度注意。高度注意。 回答回答 问题问题 表演表演 课件课件 演示演示 III. Consoli- dation 小组合作小组合作 强化学生强化学生 的责任感的责任感 和对同伴和对同伴 学习进展学习进展 的关心的关心 1.1.小组合作完成小组合作完成 P23P23的练习：练习的练习：练习2 2 PlanPlan a a classclass trip.trip. PleasePlease circlecircle youryour choices.choices. 练习练习3 3 NowNow completecomplete thisthis posterposter forfor thethe bulletinbulletin boardboard withwith youryour answersanswers above.above. 2.2.抽查小组作业，点名小组成员汇报。抽查小组作业，点名小组成员汇报。 小组讨论小组讨论 小组成员小组成员 汇报汇报 合作合作 交流交流 IV. Home- work 课外延伸，课外延伸， 更好巩固更好巩固 所学的知所学的知 识。识。 1.1. 课后小组合作制订课后小组合作制订“六六. .一一”活动计划。活动计划。 2.2.课后和同伴表演对话。课后和同伴表演对话。 明确作业明确作业 要求。要求。 知识知识 延伸延伸 V. Bb design Unit 2 Vacation Plans Lets go camping. Ms. Black: Were going camping this weekend. Do you want to come, kids? Kids: Great! Tony: 1.______________________________________ 12 Ms. Black: Were going to Green Hill. Jenny: 2______________________________________ Ms. Black: Its not far. Were going by bus. Lisa: 3.______________________________________ Ms. Black: Were going to walk up the hill. Green Hill is very beautiful. There are flowers and green grass. Theres a lake, too. Were going to row boats on the lake. Ben: 4.___________________________________________ Ms. Black: Were going to stay in tents, of course! Gogo: 5.__________________________________________ Ms. Black: Its cold at night. Please take some warm clothes and your Camera! Kids: Hurray! 第四课时 本本节节与上与上节节相关性分析：相关性分析： 通过三个课时的巩固教学，学生对句型通过三个课时的巩固教学，学生对句型 HowHow areare youyou goinggoing to.?to.? WereWere goinggoing by.Whereby.Where areare youyou goinggoing toto stay?stay? WereWere goinggoing toto stay.stay. 已经撑握，本课时的学习内容已经撑握，本课时的学习内容 SoundsSounds andand wordswords 和和 moremore readingreading andand writingwriting。 教学要求：教学要求：通过听、模仿、说唱歌谣、游戏等活动，学习字母通过听、模仿、说唱歌谣、游戏等活动，学习字母 y y 的音素的音素 aiai及及 词汇词汇 eyes,eyes, cry,cry, fly,fly, my,my, dry,dry, whywhy 的正确发音；能规范书写这些单词的正确发音；能规范书写这些单词, ,并找出并找出 y y 发发aiai的单词。的单词。MoreMore readingreading andand writingwriting 是培养学生的阅读能力。是培养学生的阅读能力。 教学重点：教学重点：学习字母学习字母 y y 的音素的音素 aiai及词汇及词汇 eyes,eyes, cry,cry, fly,fly, my,my, dry,dry, whywhy 的的 正确发音。正确发音。 教学教学难难点：点：区别区别 study,study, sunny,sunny, windywindy 的字母的字母 Y Y 的发音。学生完成的发音。学生完成