（广东）粤人版五年级下册英语Unit 3 On Vacation-Lesson 5-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：81998).zip
Unit 3 On Vacation More reading and writing maple leaves 1 2 3 3 4 Where is Canada? China Canada the USA the UK MynameisJeff.Imfrom Toronto, abigcityinCanada. Wehavelong,coldwintershere, butsummerholidayisnineweeks Long.InJulyandAugust,Iliketo Travelwithmyparents. Wealsohaveaoneweekspring holidayinMarch,andatwo-week Christmasholiday MynameisJeff.ImfromToronto, abigcityinCanada 仿照例子写句子： 1、Myname.Imfrom, abigvillageinNiujiang. 2、Her/Hisnameis.She/Hefrom . 3、Theyfrom. Readagainandfind: 1、HowmanyholidaysdidJefftell? 2、Whataretheholiday? 3、Howlongarethey? MynameisJeff.Imfrom Toronto, abigcityinCanada. Wehavelong,coldwintershere, butsummerholidayisnineweeks Long.InJulyandAugust,Iliketo Travelwithmyparents. Wealsohaveaoneweekspring holidayinMarch,andatwo-week Christmasholiday 1、各组选出认为朗读得最好的同学 进行朗读比赛 比赛之前我们先听听课本朗读。 2、由其他组选出最能拉低该组分 数的同学进行朗读比赛。 一、like doing和like to do 的区别： 两者都表示”喜欢做某事”, 1、like doing sth表示长时间 的喜欢做某事,指兴趣爱 好，指的不是一次的动作; 例：I like watching TV .我喜欢看电视. 2、like to do sth 则常指某个具体的动作,表示偶尔一次 喜欢做某事 例 : She likes to swim this afternoon.她今天下午想游 泳.（特指某一次的动作） 1Sherunning,butsheswimtoday.(like,liketo) 2、LiuXiang_singing.(like,liketo) 3、Theyoungwomangotonthebus,_herson.(and,with) 4、Ilikeswimming_skating.Theyaresocool!(and,with) 5、Wearegoing(take,by)plane. 6、I(have,take)noodlesforbreakfast. JeffTorontoabigcityin. Helong,coldinCanada.But summerholidayisnineweeksLong.InJuly and,hetravelhis parents. Healsohasaone-weekin March,andatwo-week. What country is it? The Eagle Brain Storm White House Disneyland the Statue of Liberty Mynameis.Imfrom.ItsacityinChina. Wehaveterms(学期).Schoolsstartinandend(结束)inJuly. Oursummerholidayisweekslong.ItsinJulyand.We alsohaveaweekswinterholiday,andaspring festival.TheyareinandFebruary. country China Terms (学期)2 School starts September 1st School ends July 10th Summer holiday 6 weeks (in July, August) Winter holiday 4 weeks (in January , February Spring festival 1 week( in January or February Washington.DC is the capital of the USA. Tokyo is the capital of Japan. London is the capital of the UK. What country is it? Great Barrier Reef大堡礁 koala kangarooSydney Opera House Canada CN Tower 加拿大国家电视塔 What country is it? maple leaves maple syrup maple lea What country is it? J.K .Caroline Cambridge University Big Ben 1.Read the text after class. 2.Surf the net about some famous cities in the world. Then tell your friends. 三、also与too的区别 also，too这两个词都是副词，又都表示“也是”的意思，但它们的区别如下： 1、一般说来，also用于比较正式的场合，语气比too庄重；too是惯熟的用语。 2、also在句中的位置要紧靠动词；too在句中的位置比较灵活，有时插入句中，前 后用逗号分开，有时放在句末。 3、too只能用在肯定句中，不可用于否定句内(含有not,dont等)。在否定句中，只 能用either；also则可以用在否定句中 例如：1、wealsocandothat. 2、Also,wecandothat. 3、YoucomefromEnping,metoo. Have的用法： 1、have表示“有” 例如：Bobhasafootball. 2、have后接表示食物、饮料的名词时，意为“吃、喝” 例如：Shehasmilkinthemorning. 3、have后接表示活动的词语时，意为“举行、进行” 例如：haveaparty 4、have后面接表示疾病名词时，表示“患.” 例如：haveacold. 二、and与with的区别： 1、and表示为“和”时，连接的两部分在句子是并列关系，通常表示为AandB. 例如：Ihaveabookandapen. TomandIarefriends. 2、with表示为“和”时，连接的两部分在句子是主从关系，通常表示为A做某事withB. 例如：Hecomeswithme. Mymothergoesshoppingwithme.五年级下册 Unit3 On Vacation more reading and writing 一、教学内容： 新标准英语第六册 Unit 3 On Vacation 教材分析：本单元主要学习 Vacation，通过这堂课让学生在进一步 了解该国假日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高五 年级学生学习和使用英语的兴趣。 二、教学设计： 本案例是 More reading and writing（泛读课） ，按照英语新课程标准 的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通 过感知概括应用的思维来增长知识，发展能力” 。基于此，其 教学设计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理； 通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思 辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 三、教学目标： a. 知识目标： 1. Enable to introduce some important vacation of China and western c ountries. 2. Enable to grasp the new words and sentences. 3. To teach students to know more custom and culture of different coun tries. Its good for their studying and using English. b.能力目标：交流自己对某假日、著名景点的喜爱。 c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解 中西在假日及旅游景点的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生 参与语言实践的积极性。 四、文化意识:简单了解世界各国不同的假日及景点. 五、教学重点： 1. Enable to grasp the sentences of “a one week spring holiday, a two- weeks Christmas holiday.” 2. Enable to grasp the new words: Toronto, city, parents, Christmas 3. Enable to introduce some important vacation and places of China and western countries 六、教学难点: 1. Enable to retell the text. 2. To use the words of months to introduce the vacation well. 七、教学资源: 多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录音机、 八、教学过程： （一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如: How are you ？What day is it today ？Whats the weather like today？ What are you going to do on your vacation（设计说明：阅读短文前先 通过 Greeting 和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中， 无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺 垫。 ） （二）课文阅读 1.整体感知，了解大意； Listen and underline the new words. (通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意思， 能够迅速找出课文中的关键信息) 2.初读课文，回答问题； Read the text by yourselves and answer questions. A. What s his name? B. What city does he come from (设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答 2 个基 础问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学 习打好基础 3.合作阅读，找出知识点,并解答问题。 A:How many holidays does Jeff tell? What are they? B: How long are the holiday? (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意 识与团队精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内 容的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。 （1）T: Now lets listen again, then read. (Teacher plays the CD-ROM). （2）Read in groups then get ready for group show. (设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输 入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过 小组展示的方式让学生积极参与小组活动树立自信心。) 5.练习巩固，拓展延伸 A.group work: Retell the text （设计意图： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生 枯燥感。用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当 堂学习、当堂巩固。) B. more information about other countries (设计意图：由于本课内容较少主要介绍了其他国家的基本信息，还 有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不 同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的 学习兴趣) C. write a short passage to introduce the vacation of China. (设计意图:在语言操练足够的条件下，让学生在更为开放的模式下 操练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在 正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立 表达自己的思想。) Share in groups and help each other。 1 （设计意图：组内分享合作互助能够让学生更大胆的表达，提高自 信心。 ） Read your passage. 2. （设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯， 学习写作方法。 ） （三）布置作业 九、板书设计 Unit 3 On vacation New words Jeff is from Toronto Toronto Summer holiday: nine weeks Parents Spring holiday: one week Christmas Christmas holiday: two weeks
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Unit 3 On Vacation More reading and writing maple leaves 1 2 3 3 4 Where is Canada? China Canada the USA the UK MynameisJeff.Imfrom Toronto, abigcityinCanada. Wehavelong,coldwintershere, butsummerholidayisnineweeks Long.InJulyandAugust,Iliketo Travelwithmyparents. Wealsohaveaoneweekspring holidayinMarch,andatwo-week Christmasholiday MynameisJeff.ImfromToronto, abigcityinCanada 仿照例子写句子： 1、Myname.Imfrom, abigvillageinNiujiang. 2、Her/Hisnameis.She/Hefrom . 3、Theyfrom. Readagainandfind: 1、HowmanyholidaysdidJefftell? 2、Whataretheholiday? 3、Howlongarethey? MynameisJeff.Imfrom Toronto, abigcityinCanada. Wehavelong,coldwintershere, butsummerholidayisnineweeks Long.InJulyandAugust,Iliketo Travelwithmyparents. Wealsohaveaoneweekspring holidayinMarch,andatwo-week Christmasholiday 1、各组选出认为朗读得最好的同学 进行朗读比赛 比赛之前我们先听听课本朗读。 2、由其他组选出最能拉低该组分 数的同学进行朗读比赛。 一、like doing和like to do 的区别： 两者都表示”喜欢做某事”, 1、like doing sth表示长时间 的喜欢做某事,指兴趣爱 好，指的不是一次的动作; 例：I like watching TV .我喜欢看电视. 2、like to do sth 则常指某个具体的动作,表示偶尔一次 喜欢做某事 例 : She likes to swim this afternoon.她今天下午想游 泳.（特指某一次的动作） 1Sherunning,butsheswimtoday.(like,liketo) 2、LiuXiang_____singing.(like,liketo) 3、Theyoungwomangotonthebus,____herson.(and,with) 4、Ilikeswimming___skating.Theyaresocool!(and,with) 5、Wearegoing(take,by)plane. 6、I(have,take)noodlesforbreakfast. JeffTorontoabigcityin. Helong,coldinCanada.But summerholidayisnineweeksLong.InJuly and,hetravelhis parents. Healsohasaone-weekin March,andatwo-week. What country is it? The Eagle Brain Storm White House Disneyland the Statue of Liberty Mynameis.Imfrom.ItsacityinChina. Wehaveterms(学期).Schoolsstartinandend(结束)inJuly. Oursummerholidayisweekslong.ItsinJulyand.We alsohaveaweekswinterholiday,andaspring festival.TheyareinandFebruary. country China Terms (学期)2 School starts September 1st School ends July 10th Summer holiday 6 weeks (in July, August) Winter holiday 4 weeks (in January , February Spring festival 1 week( in January or February Washington.DC is the capital of the USA. Tokyo is the capital of Japan. London is the capital of the UK. What country is it? Great Barrier Reef大堡礁 koala kangarooSydney Opera House Canada CN Tower 加拿大国家电视塔 What country is it? maple leaves maple syrup maple lea What country is it? J.K .Caroline Cambridge University Big Ben 1.Read the text after class. 2.Surf the net about some famous cities in the world. Then tell your friends. 三、also与too的区别 also，too这两个词都是副词，又都表示“也是”的意思，但它们的区别如下： 1、一般说来，also用于比较正式的场合，语气比too庄重；too是惯熟的用语。 2、also在句中的位置要紧靠动词；too在句中的位置比较灵活，有时插入句中，前 后用逗号分开，有时放在句末。 3、too只能用在肯定句中，不可用于否定句内(含有not,dont等)。在否定句中，只 能用either；also则可以用在否定句中 例如：1、wealsocandothat. 2、Also,wecandothat. 3、YoucomefromEnping,metoo. Have的用法： 1、have表示“有” 例如：Bobhasafootball. 2、have后接表示食物、饮料的名词时，意为“吃、喝” 例如：Shehasmilkinthemorning. 3、have后接表示活动的词语时，意为“举行、进行” 例如：haveaparty 4、have后面接表示疾病名词时，表示“患.” 例如：haveacold. 二、and与with的区别： 1、and表示为“和”时，连接的两部分在句子是并列关系，通常表示为AandB. 例如：Ihaveabookandapen. TomandIarefriends. 2、with表示为“和”时，连接的两部分在句子是主从关系，通常表示为A做某事withB. 例如：Hecomeswithme. Mymothergoesshoppingwithme.五年级下册 Unit3 On Vacation more reading and writing 一、教学内容： 新标准英语第六册 Unit 3 On Vacation 教材分析：本单元主要学习 Vacation，通过这堂课让学生在进一步 了解该国假日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高五 年级学生学习和使用英语的兴趣。 二、教学设计： 本案例是 More reading and writing（泛读课） ，按照英语新课程标准 的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通 过感知概括应用的思维来增长知识，发展能力” 。基于此，其 教学设计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理； 通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思 辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 三、教学目标： a. 知识目标： 1. Enable to introduce some important vacation of China and western c ountries. 2. Enable to grasp the new words and sentences. 3. To teach students to know more custom and culture of different coun tries. Its good for their studying and using English. b.能力目标：交流自己对某假日、著名景点的喜爱。 c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解 中西在假日及旅游景点的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生 参与语言实践的积极性。 四、文化意识:简单了解世界各国不同的假日及景点. 五、教学重点： 1. Enable to grasp the sentences of “a one week spring holiday, a two- weeks Christmas holiday.” 2. Enable to grasp the new words: Toronto, city, parents, Christmas 3. Enable to introduce some important vacation and places of China and western countries 六、教学难点: 1. Enable to retell the text. 2. To use the words of months to introduce the vacation well. 七、教学资源: 多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录音机、 八、教学过程： （一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如: How are you ？What day is it today ？Whats the weather like today？ What are you going to do on your vacation（设计说明：阅读短文前先 通过 Greeting 和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中， 无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺 垫。 ） （二）课文阅读 1.整体感知，了解大意； Listen and underline the new words. (通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意思， 能够迅速找出课文中的关键信息) 2.初读课文，回答问题； Read the text by yourselves and answer questions. A. What s his name? B. What city does he come from (设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答 2 个基 础问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学 习打好基础 3.合作阅读，找出知识点,并解答问题。 A:How many holidays does Jeff tell? What are they? B: How long are the holiday? (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意 识与团队精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内 容的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。 （1）T: Now lets listen again, then read. (Teacher plays the CD-ROM). （2）Read in groups then get ready for group show. (设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输 入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过 小组展示的方式让学生积极参与小组活动树立自信心。) 5.练习巩固，拓展延伸 A.group work: Retell the text （设计意图： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生 枯燥感。用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当 堂学习、当堂巩固。) B. more information about other countries (设计意图：由于本课内容较少主要介绍了其他国家的基本信息，还 有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不 同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的 学习兴趣) C. write a short passage to introduce the vacation of China. (设计意图:在语言操练足够的条件下，让学生在更为开放的模式下 操练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在 正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立 表达自己的思想。) Share in groups and help each other。 1 （设计意图：组内分享合作互助能够让学生更大胆的表达，提高自 信心。 ） Read your passage. 2. （设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯， 学习写作方法。 ） （三）布置作业 九、板书设计 Unit 3 On vacation New words Jeff is from Toronto Toronto Summer holiday: nine weeks Parents Spring holiday: one week Christmas Christmas holiday: two weeks
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