（精品）统编版六年级上册《语文》1 草原ppt课件.ppt

1、同学们过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？谁来给大家介绍一下呢？,资料链接,草原：指半干旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。,今天这篇课文讲述的就是作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的情景。他到底看到了什么呢？让我们进入文章，跟随作者的脚步看一看吧！,陈巴尔虎旗草原,老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。中国现代小说家、作家，语言大师。曾获得“人民艺术家”称号。 代表作：剧本茶馆；长篇小说骆驼祥子四世同堂。 草原摘选自他写的内蒙风光。,走近作者,小丘 绿毯 渲染 勾勒 姓陈 迂回 衣裳 襟带 彩虹 马蹄 蒙古包 豆腐 鄂温克 羞涩 微笑,小丘 绿毯 渲染 勾勒 姓陈 迂回 衣裳 襟带 彩

2、虹 马蹄 蒙古包 豆腐 鄂温克 羞涩 微笑,字词学习,我会读,tn,jn,t,xi,s,chn,shn,hn,f,wi,qi,l,xun,y,mn,我会写,毯,陈,裳,虹,蹄,腐,涩,微,羞,陈,虹,蹄,涩,毯,腐,羞,上下结构,左中右结构,裳,微,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。 （ ）：用线条画出轮廓。 （ ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。 （ ）：衣襟和裙带迎风飘动。,渲染,勾勒,翠色欲流,襟飘带舞,词语解释,整体感知,通读课文，说说课文是按什么顺序写的？,事情发展的先后顺序,草原优美的风光,草原人

3、民的热情,蒙汉两族的团结,人情美,自然美,草原的自然景色美,蒙古族人民的热情好客,蒙汉两族的团结友爱,课文解读,空气,天空,小丘,羊群,清鲜,明朗,绿的、翠色欲流,绿毯绣上白色的大花,朗读第一自然段，说说这一段抓住了哪些景物来表现草原之美？这些景物各有什么特点？,自然美,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,比喻,羊群,白色的大花,草原,绿毯,看到草原这样的美景，作者心里感受如何？,（1）这种境界，既使人_，又叫人_ _，既愿_，又想坐下_ _。 （2）在这境界里，连骏马和大牛有时候都_，好像在_草原的无限乐趣。,惊叹,服,久立四望,低吟一首奇丽,静立不

4、动,回味,的小诗,舒,在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。,细细地回忆，品味,拟人,增强了草原风光的感染力,朗读第二、三自然段，说说文章是怎样表现人情美的？,人情美,蒙古同胞热情好客,欢迎远客：,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,（颜色的鲜艳）,（服饰的美丽）,盛装疾驰，远迎来客。,鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟,彩虹,颜色鲜艳,形状优美,比喻,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从_乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是_，_

5、。大家的_不同，_可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是_。,亲切相见：,几十里外,热乎乎地握着,握住不散,语言,心,民族团结互助,主客相聚，情谊真挚。,盛情款待：,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有_，谁都又那么_，一点儿_。不大一会儿，_的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们_，七十岁的老翁向我们_。我们回敬鄂温克姑娘们给客人们_。,礼貌,亲热,不拘束,好客,敬酒,敬酒,唱民歌,主客尽欢，团结和谐。,联欢话别：,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,边际。,蒙汉情深，依依惜别。,这句话既是全文的_，也是作家情感 的集中体现，同时给读者以_的余地。从_ _、_到_，处处洋溢着“

6、_”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人_ _，_。,总结句,回味,客,迎,联欢,话别,蒙汉情深,流,连忘返,不忍离去,结构梳理,草原,草原景色美,接近公社 热情隆重的远迎 主人好客 蒙古包外 激情洋溢的会见 民族团结 蒙古包里 盛情友好的款待 亲如一家 告别草原 情深义厚的话别 依依惜别,草原人更美,蒙汉情深,进入草原 特有的奇丽景色 大、绿、静,主旨概括,本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。,拓展延伸,与草有关的诗句,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,离离原上

7、草，一岁一枯荣。,天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。,随堂练习,2.见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞弛着，在汽车左右与前面引路。 （ ）（ ）,一、画出句中错别字，并改正在括号里。,1.这种竟界，即使人惊叹，又叫人舒服。 （ ）（ ）,境,既,拨,驰,二、阅读课文片段，然后填空。,（一） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下

8、低吟一首奇丽的小诗。,1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，_描写绿的范围，_描写绿的形态。 2.画横线的句子运用了_修辞手法，“无边的绿毯”是指_，“白色的大花”是指_。 3.写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色_，不用墨线_的中国画。,草原,羊群,渲染,勾勒,比喻,一碧千里,翠色欲流,4.文中“这种境界”指的是什么？ _ _,指小丘柔缓得没有明显的界限，颜色青翠，似在流动，富有生机。,（二） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言 不同，心可是一样。你说你

9、的， 我说我的，总的意思是民族团结 互助。,1.作者在描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹场面时，抓住了_多、_多、_多、_多的特点，反映了_。 2.你是怎样理解“大家的语言不同，心可是一样”这句话的？_ _ _,马,民族团结互助,车,人,手,虽然蒙汉两族人民在语言沟通上有障碍，但两族人民心灵相通，情谊相通，表现了蒙汉人民的深厚感情和民族团结。,课后习题,朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。,朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。,读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找

10、出其他类似的句子，读一读，抄写下来。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又,文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是景中含情，情寓于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。,想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深？”生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。,从草原上主人的热情隆重的远迎、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场景中都可以体会到“蒙汉情深”。,提示：与同学交流自己与人惜别的经历时，一是要描述清楚当时的具体情景，二是要表达出依依惜别的情感。,课外作业,1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包括服饰、饮食、舞蹈、文化等） 2.你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。,谢谢观看！,,,,