（人教版）六年级上英语《Unit 2》优质精品课教学设计.doc

1、【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 1 页 共 15 页 Unit 2 Ways to go to school 第一课时第一课时 一、教学内容 Part A Lets try & Lets talk 二、教学目标 1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对 话下面的问题。 2能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表 演。 3能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to？”“I usually/sometimes/often come on foot.” 提问及作答。 三、教学重难点 1 能够正确运用句型“H

2、ow do you come to school？”询问 别人的出行方式，并能够用句型“I come by”进行回答。 2能够正确听、说并认读生词 often、sometimes、usually 等以及短语 on foot、by bike、by subway、talk about 等。 四、教学准备 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 2 页 共 15 页 bike，学习短语 by bike。造句：I come to school by

3、 bike. 2游戏：听一听并猜一猜。 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样 引出单词 car， 学习短语 by car。 造句： I come to school by bike. 3讲解“by交通工具”的用法。特例：步行 on foot。 Step 2 Presentation 1学习 Main scene (1)呈现图片， 仔细观察图片， 回答问题： Where are they？ What can you see? (2)学生仔细观察图片， 展开合理想象并回答老师的问题。 Where are they？They are at a crossroad. What can yo

4、u see？Four people and a subway station. (3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。 学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子 的读法。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小 组表演。 告诉学生应该遵守交通规则：红灯停，绿灯行。 2学习 Lets try (1)教师引导学生看课本上 Lets try 部分的内容，播放录 音，学生带着问题听录音，在句子前打勾或画叉。 (2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 3 页 共 15 页 或复述原文。 3学习 Le

5、ts talk (1)教师提问： Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you？Do you come by bike or by bus？Do you come on foot or by car? (2)播放录音，学生跟读 Lets talk 的内容，注意纠正学生 的发音。 (3)解释 usually、often、sometimes 的区别。 (4)快速反应游戏：出示 on foot、by bus、by bike、by car 等短语卡片，让学生做相应的动作并说出其汉语意思。 (5

6、)分角色表演对话。先在小组内分角色表演对话，然后 各小组选择代表上台表演对话。 (6)同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流 的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探 究学习中的题目。 Step 3 Consolidation and extension Play a chain game 教师做动作， 自问自答： How do I come to school？I come to school by bike.让某个小组内的学生复述教师说的对话，小 组内接龙造句。其他小组给该小组评分。 Step 4 Summary 六、课后反思 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计

7、六年级上英语优质课教学设计 第 4 页 共 15 页 第二课时第二课时 一、教学内容 Part A Lets learn & Write and say 二、教学目标 1能够听、说、读、写短语：on foot、by taxi、by bus、 by train、by plane、by ship、by subway。 2能够正确使用上述短语谈论交通方式。如使用句型： How do we get there? 3能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的 任务。 三、教学重难点 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 Part A Lets learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法。 四

8、、教学准备 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Preparation 1 复习频度副词 always、 usually、 often、 sometimes、 never 的读音与词义。 2Lets chant 教师放多媒体 Lets chant 部分的录音，学生先静听一遍， 再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 5 页 共 15 页 边做动作。 Step 2 Presentation 1学习 Lets learn (1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to sc

9、hool？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。教师 再重复刚才的句子并问某一学生：What about you？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下 一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子： I go to school by并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗 读，学生跟读，同法教授 on foot、by taxi、by train、by plane、 by ship、by subway。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅 速地贴在黑板上的“by”

10、短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？” “ By”。 (3)学生朗读 Lets learn 中的短语。教师注意纠正学生的 语音、语调。 (4)教师放 Part A Lets learn 的录音，学生跟读。 (5)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填 写的进行描述，如：“How do we get there？” “ By”。 2学习 Write and say (1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 6 页 共 15 页 “How do you get to th

11、e USA from China？” “ By”自编对话。 (2)小组内选代表分角色表演对话。 Step 3 Consolidation and extension “问不倒”游戏 教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑 战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问 “How do we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答 “By”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。 Step 4 Summary 六、课后反思 第三课时第三课时 一、教学内容 Part B Lets try & Lets talk 二、教学目标 1 能够正确听、 说、 朗读句子“Dont

12、 go at the red light！ ”“I must pay attention to the traffic lights！”。 2能够正确听、说、认读单词，如 helmet、must、wear、 attention、traffic 等以及短语 pay attention to、traffic lights。 3能够听懂、会说、会表演 Lets talk 中的内容，并能在 真实场景中运用所学语言进行真实交流。 4 在对话交流中使学生知道要注意安全， 遵守交通规则， 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 7 页 共 15 页 了解常见的交通符号。 三

13、、教学重难点 1学生能理解句子“Dont go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”并在生活中遵守这些规则。 2能够正确听、说、认读单词，如 helmet，wear 等以及 正确运用短语 pay attention to 的运用。 四、教学准备 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1听录音，学生跟唱歌曲 “How do you get there？” 2Free talk T：Good morning！How do you come to school? S： 教师引导

14、学生复习询问他人出行方式的句型。学生可根 据实际情况进行回答。 Step 2 Presentation 1学习 Lets try (1)教师引导学生看课本上 Lets try 部分的内容，播放录 音，让学生带着问题听录音，在正确的图片前面打勾。 (2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文 或复述原文。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 8 页 共 15 页 2学习 Lets talk (1)唤醒学生注意交通安全的意识。学生几乎每天都要上 下学，在路上要注意什么呢，鼓励学生发言。 (2)播放录音内容，让学生跟读 Lets talk 中的内容。 (

15、3)再次播放录音，让学生逐句跟读，教师讲解生词 helmet、wear 等。 (4)教师领读对话，学生齐读，生生对话。 (5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 (6)出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。 (7)教师用英语解释 Tell your partner 部分的交通标志的 意思。 Step 3 Consolidation and extension 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同 的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停 止前行。 Step 4 Summary 六、课后反思 第四课时第四课时 一、教学内容 Part B Lets learn

16、& Roleplay 二、教学目标 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 9 页 共 15 页 1能够正确听、说、朗读“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”并能在 实际情景中运用。 2 能够正确听、 说、 认读单词， 如 stop、 wait 和短语 slow down。 3了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 三、教学重难点 1掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。 2准确书写四会单词和短语。

17、 四、教学准备 录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。 3播放录音，学生跟唱“How do you get there？”两遍。 4Free talk T：Good morning，Class.I know some students come to school by bike，some students come to school on foot.When you come to school，what must you remember？引出交通规则。 Step 2 Presentation

18、1学习 Lets learn 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 10 页 共 15 页 (1)总结交通规则。 (2)由 traffic lights 引出“There are red，yellow and green.Red means stop，green means go，yellow means wait.”。 (3)教师板书新单词和新短语，用肢体语言解释 slow down、wait、stop、go 的动作。 (4)播放录音，让学生逐句跟读 Lets learn 的内容。 (5)出示课件，展示 Lets learn 的内容，红色字体留空， 让学生

19、抢答。 Slow_down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light. (6)同桌之间操练 Lets learn 中的对话，其中一人任意举 起一盏交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通 规则。 2学习 Roleplay 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通 灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的 交通灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖 励。 轮流几回合后，总结规则。 Step 3 Consolidation and extension 快

20、乐对对碰：教师准备红、黄、绿卡片若干张，老师随 手取出一张，学生根据卡片，快速说出相应的句子。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 11 页 共 15 页 Step 4 Summary 六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容 Part B Read and write 二、教学目标 1能够正确听、说、朗读“Some kids go to school by sled.”“You must”“Dont”等句型。 2能够正确听、说、认读单词及短语，如 fast、sled、 be ferry 等。 3能够用带有 must、dont 的句子给朋友写建议。 4

21、知道单词与单词之间的连读。 三、教学重难点 1会用英语表达人们的出行方式。 2会正确使用含有 must、dont 的句子。 四、教学准备 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2Free talk 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 12 页 共 15 页 手持模拟交通灯。 T：What are they? S：They are traffic lights. T：How many traffic lights are there? S：There are three. T：What colours a

22、re they? S：Yellow，green and red. T：What do they mean? S：Red means _，green means _，yellow means _. Step 2 Presentation 学习 Read and write (1)展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。 (2)告诉学生展示的地方的名字，并引出 Munich、 Germany、Alaska、USA、China、Papa Westray、Scotland。 (3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式，鼓励学生发 言。 (4)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。 How man

23、y ways to go to school can you find in the text？ Underline them. Does everyone in the text go to school? (5)小组成员之间互相讨论，写下答案。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 13 页 共 15 页 (6)教师核对答案，做点评。教师播放 Read and Write 部 分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读 课文。 (7)教师引导学生观看 Tips for pronunciation 的句子， 学生 一边跟读，教师一边提醒单词与单词

24、之间的连读方式。讲解 单词连读规律，找学生操练。通过课本找到更多的这种可以 连读的单词。 Step 3 Consolidation and extension 放磁带跟读课文，每个小组读一段。男女分角色朗读课 文，根据文章内容，创编新的文章并表演出来。 Step 4 Summary 六、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容 Part B Lets check & Lets wrap it up &Part C Story time 二、教学目标 1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。 2培养学生的听力能力。 3能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。 4能读懂、理解 Story ti

25、me 部分的故事。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 14 页 共 15 页 三、教学重难点 1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。 2能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。 四、教学准备 图片、教学课件、光盘。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2师生齐唱歌曲“How do you get there？” 3进行 left 和 right 快速反应练习，教师说“left”，学生 举右手。教师说“right”，学生举左手。 4Free talk T：How do you come to school? S： St

26、ep 2 Presentation 1学习 Lets check (1)教师引导学生观察 Lets check 的图片，带着问题听录 音。教师播放 Lets check 部分的录音，学生给图片编号。 (2)再次播放录音，完成课本上的问题。教师核对答案。 2学习 Lets wrap it up 猜一猜 Mike 在哪里？ (1)阅读 Lets wrap it up 中的句子，并试着翻译。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 15 页 共 15 页 (2)比较几个句子的相同点和不同点。 (3)小组讨论结果，并说一说 Mike 在哪里。 (4)引出 go，com

27、e，教师讲解两个词的区别。 (5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。 (6)仿照课本，让学生用 go，come 进行造句练习。 3学习 Story time (1)教师提问： “外国人的出行习惯是怎样的？”播放录音， 鼓励学生说出答案。 (2)教师让学生了解文化差异，并讲解在中国车辆靠右行 驶，在英国车辆靠左行驶这一类的交通常识。 (3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一 步解释。 (4)学生分组表演故事，注意语态和神态。 (5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。引 发学生思考及让学生在课后搜集资料。 Step 3 Consolidation and extension 抓鬼游戏：教师读一篇课文，学生在听到本单元学到过 的单词或短语后，大声说出来，即为抓鬼成功，教师给予奖 励。 Step 4 Summary 六、课后反思