(人教版)小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计.doc
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1、【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 1 页 共 14 页 Unit 6 How do you feel? 第一课时第一课时 一、教学内容 Part A Lets try & Lets talk 二、教学目标 1能够理解对话大意,并回答对话下面的问题。 2能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表 演。 3能够听、说、读、写,并在情景中询问他人的情绪或 描述自己的情绪。 4能够在语境中理解生词 chase、mice、bad、hurt 的意 思,并能正确发音。 5能完成本页看图描述自己情绪的活动。 三、教学重难点 1能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行
2、角色表 演。 2能够听、说、读、写,并在情景中运用以下“be 表 示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。 3能够在语境中理解生词 chase、mice、bad、hurt 的意 思,并能正确发音。 四、教学准备 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 2 页 共 14 页 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2Lets talk about our life.引用学过的句型,操练交流。 Step 2 Presentation 1学习 Lets try (1)播放 Lets try 中的录音,给出题
3、目中的情境,指导学 生完成听力选择。 (2)全班核对答案。 2学习 Lets talk (1)完成 Lets try 后, 教师提问: What film do they watch? 请学生带着问题观看动画片获取信息。 (2)就卡通片的具体内容提问:What is the cats job?What does he often do?Why does he do that?请学生再次观看动画 获取信息。 (3)教师提问:How do the mice feel?How does the cat feel?引导学生回答:They are afraid of him.The cat is ang
4、ry with them. (4)教师呈现Lets talk 的插图, 引导学生看图理解chasing 的意思,并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now!”。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 3 页 共 14 页 (5)角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音 语调。 (6)角色表演,上台展示。 Step 3 Consolidation and extension 全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表 演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师 提问:How does he/sh
5、e feel?扩大操练范围。 Step 4 Summary 六、课后反思 第二课时第二课时 一、教学内容 Part A Lets learn & Write and say 二、教学目标 1 能够听、 说、 读、 写有关情绪的单词: feel、 sad、 angry、 happy、worried、afraid。 2能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 3能完成课时的看图完成句子的活动。 三、教学重难点 1 能够听、 说、 读、 写有关情绪的单词: feel、 sad、 angry、 happy、worried、afraid。 2能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 【人教版人教版】
6、六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 4 页 共 14 页 四、教学准备 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2引用学过的句型“How does he/she feel?”操练交流, 引出“People have different feelings.”。 Step 2 Presentation 1学习 Lets learn (1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作, 引出观点: Animals have feelings. (2)教师播放小狗的视频,整体呈现并教授描述情绪和心 理状态的词汇,如:angry、afra
7、id 等,教师提问学生:What is the puppy doing?How does it feel?What will it do?要求学 生将小狗的情绪和动作进行匹配。 (3)教师呈现 Lets learn 板块的挂图,与学生谈论图片: Not only the dog,but also the cat has feelings,too.Sarah has a pet cat.What are they doing?How does Sarah feel?How does the cat feel?Why?要求学生观察图片,猜测 Sarah 和宠物猫 的情绪,并进行简单的描述。 (4)
8、教师播放 Part A Lets learn 的录音,学生跟读。 2学习 Write and say 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 5 页 共 14 页 教师展示课本上的插图,并提问:What is he/she doing? What are they doing?How do you feel?Can you guess?要求 学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。 Step 3 Consolidation and extension (1)小组进行看图说话的交流活动。 (2)看谁说得多。教师指定一副插图请几名学生用不同的 句子进行描述
9、。 Step 4 Summary 六、课后反思 第三课时第三课时 一、教学内容 Part B Lets try & Lets talk 二、教学目标 1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对 话下面的问题。 2能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表 演。 3能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“He should see a doctor.”“Dont be sad.”给他人提建议。 4能够在语境中理解生词 wrong,should,feel,well 的 意思,并能正确发音。 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 6 页 共 14 页 三
10、、教学重难点 1能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表 演。 2能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“He should see a doctor.”“Dont be sad”给他人提建议。 四、教学准备 多媒体课件、单词图片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2 教师出示几幅人物表情的图片, 引导学生说出形容词。 Step 2 Presentation 1学习 Lets try (1)教师放 Lets try 部分的录音,学生做出正确的选择。 (2)全班一起核对答案。 2学习 Lets talk (1)教学 Whats wrong? 让学生通过对
11、话来理解这个句子的含义,教师还可以适 当地做出自己感冒、不舒服的表情,加深学生的理解。教师 领读,学生在小组内练读。 (2)教学“He should see a doctor.”“Dont be sad.”。 让学生做出感冒咳嗽的状态,教师提问:Whats wrong 【人教版人教版】六年级上英语优质课教学设计六年级上英语优质课教学设计 第 7 页 共 14 页 with you?接着引出 You should see a doctor.Dont be sad.教师 领读,学生在小组内练读。 (3)带着问题听录音 出示问题:How does Sam feel?What should he do
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