诵读经典文化 彰显育人特色.docx

1、诵读经典文化诵读经典文化 彰显育人特色彰显育人特色 尊敬的各位领导、各位同仁：尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！今天我交流的主题是诵读经典文化 彰显育人特色。 首先简介我校基本情况：我校创办于#年，是肥东县的一所村级小学。学校占地#亩， 现有校舍#平方米#个教学班，在校生#余人，专任教师#人。学校教学设施完善，布局合理， 环境优美。 近年来， 在上级政府和教育主管部门的关怀和指导下， 我校抓住机遇， 整合资源， 审时度势，制定了学校近期发展目标和#年中长期发展规划。恪守“以德治校、质量立校、 文化兴校、特色活校”的宗旨，坚持“活动育人、环境育人、服务育人、读书育人”的办学 思想，初步形成了“

2、文化兴校，育人为本”的办学特色。 为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内 涵式发展之路，我校结合农村学校实际，从#年开始就实施了经典诵读校本课程，这项活动 以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，滋润着孩子们的心灵，丰富了学校文化底蕴， 锻造了学生优雅人格，促使学生全面发展，促进教师修身养性，逐步形成我校的特色品牌， 取得了良好的效果。下面我从四个方面谈谈我校在实施经典诵读校本课程中的具体做法： 一、健全制度，完善机制，确保诵读规范实施。一、健全制度，完善机制，确保诵读规范实施。 为规范经典诵读校本课程实施，学校成立了领导组，校长直接抓，分管校长具体抓， 建

3、立了校长室教导处教研组为一体的组织网络， 各年级语文老师为具体实施者， 形成组 织机构细化，职责明确，务实高效的管理机制。每学年初学校制定实施方案，每学期教师拟 定教学计划，明确任务，责任到人。学校先后制定了马桥小学经典诵读校本课程开发实施 意见、马桥小学校本研修制度、马桥小学经典诵读汇报会实施方案、马桥小学 经典诵读汇报会评估细则 等制度， 并落实到位， 确保活动制度化， 规范化。 在实施过程中， 我们注重过程管理，要求教师重视面向全体学生，坚持全程参与，本着“直面经典，不求甚 解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典，注重创新活动模式，确保诵读规范实 施。 二二、开发课程，系统安排，

4、探索诵读有效途径。、开发课程，系统安排，探索诵读有效途径。 为有效实施经典诵读校本课程，我校利用暑假时间组织部分语文骨干教师，根据学生 年龄特点和认知水平，选定了三字经、弟子规、千字文、笠翁对韵、论 语和语文课标规定的小学生必背古诗词，精心编写了我校 1-6 年级经典诵读校本教 材。合理安排各个年级的诵读内容和要求，力求做到低年级培养学生的诵读兴趣和习惯， 高年级培养学生的诵读方法和能力，同时规定诵读时间和形式，具体为“每日两诵”，即利 用每天上下午课前预备 5 分钟时间各班在领诵员的带领下组织学生集体诵读； 其次， 学校每 周安排两节 30 分钟的活动课，由语文老师负责组织学生开展个别背、集

5、体背、接龙背、表 演背等学习游戏活动以及考察学生诵读达标情况； 再次， 学校每周五上午广播操后时间安排 一个班级集体展示诵读，时间在 2 分钟内，内容由语文老师根据本周学习情况选定。 三、加强宣传，改善环境，营造浓郁的诵读氛围。三、加强宣传，改善环境，营造浓郁的诵读氛围。 我校从校园环境入手，着力打造浓郁的传统经典文化氛围，充分利用校园广播站、宣 传栏，走廊，墙壁开设文化艺术长廊，向师生宣传实施经典诵读活动的意义，增强传承经典 文化的使命感，提高传承经典文化的自觉性，营造个性鲜明的校园文化，使人一走进校园就 能感受到浓郁的文化气息。 同时我校注重打造班级文化， 要求各班在班级布置中选择固定展

6、板，开设“与经典同行”、“思乡曲”、“硕果累累”等栏目，让学生自制诗词卡片，撰写 诵读体会，以此来展示学生诵读成果，充实学生校园生活。 四、开展活动，寓教于乐，提供广阔的诵读空间。四、开展活动，寓教于乐，提供广阔的诵读空间。 自开展经典诵读以来，我校始终将经典文化融入到丰富多彩的活动中，通过活动来提 高学生诵读经典的兴趣，展示学生诵读经典的成果，丰富学校经典诵读的内涵。我校的经典 诵读活动主要是常规活动和特色活动相结合，常规活动有“诵读之星”评比，“我与古诗” 手抄报评比，“我与古诗”征文评比，自制诗词卡片评比等，其中“诵读之星”由各班每月 评选一次，学校每学期评选一次校级“诵读之星”，颁发奖

7、状。手抄报评比每学期一次，学 校将优秀的手抄报在校园橱窗中展示。 征文与诗词卡片评比由各班自行组织， 并要求在班级 专栏中展示优秀作品。特色活动主要开展了“与经典同行，与圣贤为友”师生签名活动，以 提高师生的参与热情，还开展了“经典诵读汇报演出”活动，学生们通过歌、舞、诗等各种 形式展示自己对古诗文的理解和演绎。 校园丰富活动的开展， 让我们懂得诵读中华经典古诗 文的过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、 道德熏陶和人格塑造的过程， 更是我校实施 素质教育，培养个性发展的具体体现。 自我校实施经典诵读以来，在上级领导的关心指导下，在全体师生的共同努力下，也 取得了一些成绩。我校先后被评为“安徽

8、省未成年人思想道德建设示范学校”“#市绿色学 校”“#市平安校园”“#县特色学校”“#县甲级管理学校”。同时，学校师生也获得多项 荣誉，其中，有 1 名教师获得合肥市“优秀教师”，2 名教师获得#县“优秀教师”，5 人被 评为#县“教学能手”，有 2 名学生获得#县“故事大王”称号，在参加的#市广玉兰杯经典 诵读活动中，#年我校的小儿赛诗获得三等奖，第三届我校的满江红获得三等奖， 同时被选中参加了今年 4 月在合肥市大剧院举行的中华经典诵读展演活动。 总之，实施经典诵读，养成的是习惯，传承的是文化，彰显的是特色。我校将在现有 工作的基础上，认真总结经验，不断完善措施，全面提升办学水平，实现学校内涵式发展。 谢谢大家！