(2021版 九年级数学培优讲义)专题30 运动与变化-函数思想.doc
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1、专专题题 3 03 0 运动与变化运动与变化- - - - - - - - - - - 函数思想函数思想 阅读与思考阅读与思考 所谓函数思想,就是用运动、变化的观点来分析问题中的数量关系,通过函数的形式,把这种关系表 示出来,运用函数的概念和性质去分析问题、解决问题. 函数思想在解决问题中有以下几个方面的应用: 1利用函数图象解决问题; 2用函数的观点研究方程(组) 、不等式(组)的解; 3建立目标函数,运用函数的性质去解决问题. 方程与函数有着深刻的内在联系,这种联系体现在:方程的解是对应的函数图象交点的横坐标函 数图象的直观性,使得我们对方程的理解有了一种新的途径, 函数是初中数学的主要内
2、容,有正比例函数、反比例函数、一次函次和二次函数,要研究它们的性 质和图象函数的思想方法就是用变化运动的观点来观察、分析问题 应熟悉以下基本问题: 常见函数的性质、图象、画法; 常见函数的图象与该函数的解析式中各个系数的符号的关系; 确定常见函数解析式的方法;函数与方程(组)的联系. 例题与求解例题与求解 【例例 1】 同学们都知道,一次函数0kbkxy的图象是一条直线,它可以表示许多实际意义, 比如在图 1 中,x 表示时间(小时) ,y 表示路程(千米) 那么从图象上可以看出,某人出发时(x0) , 离某地(原点)2 千米,出发 1 小时,由 x1,得 y5,即某人离某地 5 千米,他走了
3、 3 千米 在图 2 中,OA,BA 分别表示甲、乙两人的运动图象,请根据图象回答下列问题: (1)如果用 t 表示时间,y 表示路程,那么甲、乙两人各自的路程与时间的函数关系式:甲_, 乙_; (2)甲的运动速度是_千米/时; (3)甲、乙同时出发,相遇时,甲比乙多走_千米 (常州市中考试题) x y O 2 1123 1 2 3 4 5 x y B A 10 5 15 20 O12345 图 1 图 2 解题思路:解题思路:本例采用新视角将行程问题用图示法表示,解题的关键是领会“一次函数”表示行程问题 的意义,从图象获得与行程问题相关量的信息. 对于某些从正面直接求解比较困难的数学问题,通
4、过对题设与结论的观察与分析,构造辅助元素, 使问题结构更加清晰,解题过程更加简化,目标结论更为明确,这种解题方法称为构造法 构造法的基本形式是以已知条件为“原料”,以所求结论为“方向”,构造出一种新的数学形式, 常用的构造方法有: 构造实例; 构造反例; 构造方程; 构造函数; 构造图形. 【例【例 2】对于方程 2 22xxm,如果方程实根的个数恰为 3 个,则 m 值等于( ) A.1 B3 C2 D2.5 解题思路:解题思路:可将 m 值一一代入原方程,逐一验证,直至筛选出符合条件的 m 的值本例的另一解法 是把讨论方程解的个数转化为讨论函数 2 22yxx与函数my 图象交点,利用函数
5、图象解题 【例【例 3】已知 b,c 为整数,方程05 2 cbxx的两根都大于1 且小于 0,求 b 和 c 的值 (全国初中数学联赛试题) 解题思路:解题思路:解本例的基本思路是利用求根公式,通过解不等式组求出 b,c 的值,显然较繁可以构 造二次函数,讨论二次函数cbxxy 2 5与 x 轴交点在1 与 0 之间时所满足的约束条件入手 【例【例 4】在直角坐标系中有以 A(1,1) ,B(1,一 1), C(1,1) ,D(1,1)为顶点的正方形, 设它在折线yxaa上侧部分的面积为 S试求 S 关于 a 的函数关系式,并画出它们的图象 (河北省竞赛试题) 解题思路:解题思路:CD,AB
6、 平行于 x 轴且与 x 轴的距离为 1,就 a1,0a1,1a0,a1 四种情 况讨论. 【例【例 5】如图,公园要建造圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面处安装一个柱子 OA,O 恰在水面中 心,OA1.25 米由柱子顶端 A 处的喷头向外喷水,水流沿形状相同的各条抛物线落下,为使水流形状 较为漂亮,要求设计成水流在离 OA 距离为 1 米处时距水面最大高度为 2.25 米 (1)如果不计其他因素,那么水池的半径至少要多少米,才能使喷出的水流不至落到池外? (2)若水流喷出的抛物线形状与(1)相同,水池的半径为 3.5 米,要使水流不落到池外,此时水流的最 大高度应达多少米?(精确到 0.1
7、 米) (山西省中考试题) A O 解题思路:解题思路:以 OA 所在的直线为 y 轴,过点 O 垂直于 OA 的直线为 x 轴,点 O 为原点,建立直角坐标 系,解题的关键是求出抛物线的解析式. 随着近年中考和竞赛试题改革的不断深入,数学应用题已不再停留在“列方程解应用”的层次上, 其内容繁多,题型多变,解法灵活,函数应用题的广泛出现是近年中考的一个显著特点. 函数应用题的数量关系是以函数的形式出现,解题的关键是建立量与量之间的函数关系式,运用相 关函数的性质解题. 【例【例 6】某商场促销方案规定:商场内所有商品按标价的 80%出售,同时,当顾客在商场内消费满一 定金额后,按下表获得相应的
8、返还金额 消费金额 (元) 300 400 400 500 500 600 600 700 700 900 返还金额 (元) 30 60 100 130 150 注: “300400”表示消费金额大于 300 元且小于或等于 400 元,其他类同. 根据上述促销方案,顾客在该商场购物可以获得双重优惠例如,若购买标价为 400 元的商品,则消 费金额为 320 元,获得的优惠额为 400(180%) 30110(元) (1)购买一件标价为 1000 元的商品,顾客获得的优惠额是多少? (2)如果顾客购买标价不超过 800 元的商品,要使获得的优惠额不少于 226 元,那么该商品的标价至 少为多少
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