（广东）粤人版五年级下册英语Unit 6 Good Habits-Lesson 2-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：31031).doc

1、教材分析】：【教材分析】： 本单元选自粤人民版 2011 课标三年级起点英语五年级下册 Unit6 Good Habits。本单元由 Story、 Vocabulary、 Target、 Practice 1、 Practice 2、 Activity、 Reading and writing、 Song activities、 Sounds and Words、 More reading and writing 几个板块构成,Vocabulary 和 Target 体现了本单元的主要语言结构, 是本单元基本的语言内容;Story 作为语言的整体输入,有利于提高整体运用语言的能力;Sounds

2、 and words概括字母组合的发音规律;Practice 1, 2, Chant和Activity为本课语言知识的综合运用提供多种形 式,激发学生兴趣;Reading and writing, More reading and writing 作为课后拓展,为学生提供更多学习资 源,提升阅读能力。Vocabulary、Target、Story、Sound and Words、Reading and writing 将是本单元的重 点教学内容。 Unit6 是围绕“好习惯”这一中心话题展开各种教学活动,语言功能是询问和描述习惯。在语言结 构上,学生将学习表示好习惯的第三人称动词短语及其变形规

3、则、 用 How often 代入各种人称询问和描 述好习惯的特殊疑问句以及回答。本课时为词句的复习操练课。 【学情分析】：【学情分析】： 1、小学五年级学生有着好奇、爱表达年龄特点。他们热衷于谈论与生活息息相关的事物、对新 奇的事情比较感兴趣、接受能力强。逻辑思维和抽象思维都有相应的发展，能参与较高层次的课堂教 学活动如讨论、阅读和写作，喜欢小组竞猜等活动。在课堂中利用多媒体课件、微课、文本视屏等设 置情景,让学生融入课堂,利用游戏、歌曲吸引学生的注意力,能激发他们学习英语的兴趣和热情。 2、本单元话题贴近学生生活实际，作为复习操练课,学生已经学习过有关提问频率的相关句型 表达,如问答你多久

4、做什么事情？本节课提炼了习惯的动词短语结合频率词来问答个人的习惯,学生比 较熟悉,但由于每个学生的水平存在差异,可能有部分学生仍没有理解,因此本课时主要通过听、 说、 读、 写的环节,加深学生对本模块重点知识的记忆,提高学生语言的运用能力。本课将在此基础上进行知识 的复习和拓展。 【教学目标】：【教学目标】： (一)语言知识目标 1、 复习巩固 “习惯” 三单词组:washes her face /brushes her teeth / finishes his homework/takes out the trash/combs the hair/packs the schoolbag/ha

5、ngs up the clothes/cleans up the room. 2、拓展认识其他常见习惯三单的词汇:goes running /watches CCTV/studies hard/folds the clothes 3、复习巩固句型:How often do/does you/they/she/he.? I/They动词原形频率. She/He动词三单形式频率. 4、总结归纳表示习惯的第三人称单数的动词变形规则：一般情况s；sh/ch/s/x/oes；改 y 为 i es. (二)语言技能目标 能根据表示习惯第三人称单数的动词总结变形规律 能理解文本内容并表演文本 能根据表示习惯

6、的动词词组正确问答某人的习惯 能口头描述图片中的人物的习惯,结合微课通过调查形成介绍习惯的短文 (三)学习策略目标 1、对所学内容能主动复习和归纳 2、积极运用所学英语进行表达和交流、能体会到英语学习的乐趣。 3、通过“六步教学法”校本模式开展“导入自学探究讨论提升操练 总结”先学后教的教学活动 (四)情感态度目标 1、积极参加各种英语活动。 2、能在小组合作中积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。 【教学重点】：【教学重点】： 1、第三人称单数动词变形规律以及描述习惯的短语 2、理解和掌握句型,询问和回答某人的习惯 How often do/does you/they/she/he.?

7、I/They动词原形频率. She/He动词三单形式频率. 【教学难点】：【教学难点】： 1、第三人称单数动词变形规律 2、通过问答别人的习惯形成介绍好习惯的语篇 【数字教学资源】：【数字教学资源】： 1、通过录音软件配合图片制作课前热身曲运动好习惯。 2、通过爱剪辑软件录制文本视频，通过录音软件录制声音以及背景音乐，通过格式工厂软件合成视频。 3、通过 Camtasio 录屏软件，手机录音软件,视频剪辑工具和 PPT 制作工具,设计微课教学视频。 4、PPT 课件、PPT 动画放映设置、实物投影。 【教学过程教学过程】： Step One: Creating Problems. (创设问题创

8、设问题)（1-2分分钟）钟） 1. Sing a song.(lead to good habits) 2. Creation a situation: Running ,swimming, dancing, walking, they are all our good habits. So today we are continue to learn Unit6 Good Habits. 【PurposePurpose设计意图设计意图】：To warm up the class by singing a song related to the topic. By singing a song

9、, it is easy and natural for the teachers to introduce the new topic.通过联系本节课的主题好习惯， 利用音乐和 图片，让同学们在复习动词短语中进入本节课主题，达到热身的效果。导入环节将音乐带入课堂，激发学 生的学习热情和兴趣，实现学科融合。 Step Two: Self-exploring. (自主探究自主探究) (7分钟分钟) 1、 Watch a video and circle the habits . (观看视频，圈出表示好习惯的动词。) 2、 Read the passage and fill in the char

10、t. (跟读录音，完成表格。) 【PurposePurpose设计意图设计意图】：通过观看视频，圈出动词，填写关键信息完成表格，达到自学自测的效果，提 高学生自学的能力和效率， 进一步归纳理解文本内容的同时， 自学环节存在的问题为下一步骤的谈论 解疑做铺垫。 Step Three: Cooperating. (讨论解疑讨论解疑) （6分钟）分钟） 1、Find the rules and act out the story in groups. (总结变形规则，小组表演故事。) EG： How often does he/she.? He/she . 【PurposePurpose设计意图】：

11、设计意图】：紧扣自主探究的任务，通过视频中列举我的朋友的好习惯的的动词短语，培养学生归纳总 结思维，学会自己发现规律，通过小组内总结变形规律和表演故事，培养学生创新意识与合作意识，提高学生解决 问题的能力。 Step Four: Presenting . (展示提升展示提升) （12分钟）分钟） 1. Act out the story.(two or three groups) 2. Make comment.（self/classmates/teacher） 3. Present the verb phrases and sentences . (correct the wrong pro

12、nunciation and present the key points). 【PurposePurpose设计意图设计意图】：By encouraging students to be confident and show themselves, teacher can focus on where they can understand and present the key points .展示提升环节，实现“学生主体，教师主导”的理念，给学生 提供展示成果的平台，体现小组间的团结协作和自信自强，每组展示后都附有多元评价，可以是老师评，同学评， 自己评,通过小组评价培养竞争意识。学生展

13、示环节老师主要关注难点，老师提升环节突破难点，突出重点，通过 互动活动完成板书。 Step Five: Practicing. (当堂检测当堂检测) （12分钟） 1. Game one: Sharp eyes. (review more verb phrases about good habits.) 2. Game two: Guessing game. (drill the sentence patterns “How often does he/she.” “He/She?” ) 3. Game three:Counting game.(try to understand the de

14、scription and answer correctly.) 4. Watch a video: How to introduce your classmates good habits. 5. Lets talk: Guess the classmates good habits according to the pictures. 6. Do a survey and write a passage:My Classmates Good Habits 【PurposePurpose设计意图设计意图】：To design the exercises in diverse forms in

15、 order to make students more initiative in study. By doing different activities and playing games, students can learnt the target language step by step with fun. The third activity do a survey and write a passage, emphasizes on discourse teaching and comprehensive output of this lesson. 活动设计按照“词句篇”“

16、听说读写”的关系层层深入，从小丸子 的好习惯猜猜习惯的频率利用数学思维切换习惯的单位-小丸子的同学的好习惯（观看微课，了解如何写同学 的好习惯） -根据图片猜猜同班同学的习惯-调查其他同学的习惯并根据微课的写作方法写一篇短文介绍同学的好习 惯。活动逐步操练短语、句型，最后形成语篇。不同形式的活动激发学生的兴趣，实现在玩中学，在学中测，在测 中掌握。第一个活动巩固拓展更多有关好习惯的动词短语，培养发散性思维，第二个活动通过竞猜巩固问答习惯的 句型，第三个活动通过描述思考培养学生推理判断以及跨学科思维的能力，第四个活动利用微课教会同学们如何介 绍同班同学的习惯，承上启下，实现信息技术融合教学，第五

17、个活动通过猜身边同学的习惯，在真实的语境中感受 语言，运用语言，同时为下一个调查活动做铺垫，第六个活动在知识上涉及单词、句型、篇章，在形式上涉及听说 读写作报告，充分考验学生对本节课的掌握程度，是学生综合能力的体现。 Step Six: Concluding & Comprehending. (总结感悟总结感悟) （2分钟） 1. Summarize what have been learnt. 2. Morality teaching:A good habit is a lifetime. 【PurposePurpose 设计意图设计意图】：To sum up what have been

18、learnt immediately and try to make everyone try to eat healthily. 以不同形式及时总结本节课所学内容，同时通过“Doctor Habit”的温馨提醒引导学生生活 中要养成好习惯，升华本节课的主题。 Homework: 1.Introduce your family members good habits. 根据课堂微课的写作方法，写一写家人的好习惯。 2.Watch the Micro Learning resourse and finish the worksheet. 观看课文微课，完成导学单。 【Blackboard des

19、ignBlackboard design 板书设计板书设计】： 【教学反思教学反思】： 本节课巧妙设计，优化教学手段，寓教于乐，让人人开口说英语。通过我校“先学后教六步教学 法”的校本模式（创设问题自主探究谈论解疑展示提升当堂检测总结感悟）， 创造多种情景，围绕习惯的主题展开教学活动,创新性整合教学文本以及教学手段，让学生能听、能 看、能触摸，完全置身于外语的环境中，并在不同层次的任务中学会自学、合作，掌握描述他人的习 惯的能力。本节课亮点如下： 1、创新性整合教材，提炼教学内容，利用互联网信息技术与教学内容充分融合。 本节课为单词句型的复习操练课， 教师对教学内容进行整合， 提炼了表示好习惯

20、的第三人称单数 的动词短语， 汇句成篇， 利用录音软件和视屏制作软件录制关于我的四个好朋友的好习惯的教学视频， 再利用格式工厂合成 AVI 的通用格式。教师原创课前热身曲，利用英语趣配音的歌曲伴奏资源和手 机录音软件，结合图片在课件中插播歌曲，调动课堂氛围。在教学生描述他人的好习惯时，利用 ppt 自定义动画和 Camtasio 录屏软件，合成图文并茂，重难点突出的写作教学视频，并用爱剪辑视频软 件合成音乐优美的微课。总结感悟环节，教师利用录音软件录制“Doctor Habit”的温馨提醒，继而 升华本节课的主题好习惯，益终身。 用思维导图指导学生进行写作,在微课中可以将思维导图和图片文字声音

21、结合,进行更加生动的展 示,比传统的课堂演示更加直观生动,更能吸引学生注意。 2、根据教学内容，创设真实情景，实现跨学科融合教学。 课堂热身环节，老师自编自录歌曲，借用音乐的韵律美，通过试听和试唱导入课堂主题好习 惯,利用思维导图复习一些本单元的单词和句型,通过游戏形式,调动课堂气氛。在自主探究环节，学生 要根据表示四个朋友的好习惯的动词短语， 总结归纳第三人称单数的动词短语的变形规律， 既训练了 学生的观察能力，又考验学生的总结能力。在针对小丸子具体的好习惯进行句型操练时，教师设计的 练习层层深入，将数学思维应用到英语操练中，如小丸子一天刷一次牙，一周刷多少次牙等，学生要 先计算后快速回答，

22、既考学生的计算能力，也考学生的反应速度。总结感悟环节，教师通过“Doctor Habit”的温馨提醒，普及“饭前洗手，按时睡觉，坚持锻炼”等好习惯的生活常识，达到升华本节 课主题的目的。 3、在校本模式课堂下，根据不同的教学环节，实现多维评价。 本节课根据“先学后教六步教学法”的校本模式开展课堂教学，创设问题自主探究谈论 解疑展示提升当堂检测总结感悟六个步骤环环相扣，体现“学生主体，教师主导”的思 想，前半节课学生自学、小组学，后半节课教师突出重点，突破难点，并进一步操练，对学生易懂、 易学部分不再赘述，从而提高课堂效率。本节课采用多维评价学习小组评价，教师对学生评价， 学生对学生评价，学生自

23、评。全班分为 A、B 组，课堂纪律良好、小组展示踊跃、课堂竞答积极的同 学可为自己小组的碗里赢得不同数量的黑板贴。 教师对表现优异的学生给予口头奖励， 如 “Excellent！ Good job！Well done！”等。在展示提升环节，台下的同学要对台上展示的同学的表现进行评价，先 说优点，再说建议，展示的小组也可对自己的小组表现提出肯定、建议或希望，最后老师再做总结评 价并将小组得分体现在黑板上。 “教学永远是一门缺憾的艺术。”本节课也存在改进之处： 本节课课堂节奏快，设计的任务多，大部分学生在有趣的活动中学得不亦乐乎，并能在课堂上及时给 出反馈， 但教师仍要在课后关注个别后进生， 除了在课堂上多用激励性的语言以及小组合作帮他们清 除一部分学习障碍外，还要在课后以及第二课时对他们多加关注，多检查巩固，消除他们在快节奏课 堂上的紧张感。