（广东）粤人版五年级下册英语Unit 5 My Favorite Activities-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：006b7).docx

1、1 Unit5 My Favorite ActivitiesUnit5 My Favorite Activities Reading and writingReading and writing （第（第 4 4 课时）课时） 一、教学流程图一、教学流程图 二、教学内容：二、教学内容：广东版开心英语五年级下册 Unit5 My Favorite Activities 的第四课时 Reading and writing 三、教学目标：三、教学目标： 1 1、知识目标：、知识目标： 经过学习 email，学生能明白如何写 email。 经过学习 email 的内容，学生能够懂得如何向朋友介绍自己。

2、 2 2、能力目标：能力目标： 学生能够自己看明白发 email 的几大要素。 经过学习 email 的几大要素后，学生能够选择自己喜欢的 email 来和朋友联系。 3 3、情感目标：、情感目标： 通过学习写 email，学生喜欢利用 email 的方式与朋友联系。 四、教学重难点：四、教学重难点： 发 email 的几大要素和写 email。 五、五、 教学内容分析：教学内容分析： 本课时内容来自广东版开心英语五年级下册Unit5 My Favorite Activities 的第四课时 Reading and writing，广东版开心英语最 大的一个特点就是以激发学生学习英语的兴趣和培

3、养学习英语的能 力、学习习惯为宗旨，其教材内容都是以日常生活情景为主，本课 时也不例外，它讲述的是两个不同国度的小朋友利用 email 的方式 进行交流、做朋友。在学习本课时之前，孩子们已经懂得了利用打 电话，QQ、微信、写信、postcard 等方式和朋友联系，但学习了本 课时之后，学生又知道了另一种沟通方式，那就是 email。email 的 中文意思是：电子邮箱，而电子邮箱又分很多种，有国外的，有国 内的，目前国外的邮箱主要有：谷歌邮箱 ；微软邮箱 ；雅虎邮箱 ；目前国内的邮箱主要有： 网易邮 ；QQ 邮箱 ；新浪邮箱 ；搜狐邮箱 等等。在这么众多的邮箱 3 当中，学生可以选择自己喜欢的

4、邮箱和朋友联系，这就是生活的乐 趣，这个乐趣是从英语书本上得来的，所以这就是学习英语的乐趣。 六、学情分析：六、学情分析： 我所执教的班级是五年级 2 班，学生的总体情况不错，大部分学 生学习习惯良好，有几个孩子特别爱举手发言，其他同学在他们的带 动下也积极举手发言，总的来说，从接手他们到现在已经快一年了， 他们的成绩一直在进步着。但有几个学生的成绩一直不理想，上课会 发呆，其中有个学生连字母都还不会写，经过老师手把手地教书写， 现在他的字母已经基本成型了， 可以让人看得懂了。 在这样的情况下， 上课时，我会更加关注那些成绩不理想的孩子，希望通过给予他们更 多的关注来帮他们改掉发呆的坏习惯。平

5、时，我带领他们读英语书， 因为英语是一门外语，我们不在那个环境里，不学是完全不懂的，经 过老师的付出，孩子们感受到了老师的爱，他们愿意去学，不抵抗英 语了，我相信他们会越来越棒的。 七、七、教教学过程：学过程： Step1: PreStep1: Pre- -tasktask WarmWarm- -upup Free talk: How do you make friends? T: Hey, boys and girls, do you like making friends? Ss: Yes, we do. 4 T: How do you make friends? Ss: I make f

6、riends by.（请几个学生说说自己交朋友的方式） 设计意图：通过闲聊增强课堂气氛外，还为引入新课学习作铺垫。设计意图：通过闲聊增强课堂气氛外，还为引入新课学习作铺垫。 Step2Step2：WhileWhile- -tasktask 1.1. LeadLead- -in in Sam Xiaofang email （1）T: Do you know, Sam and Xiaofang like making friends, too. How do they make friends, do you know?（请几个学生猜一猜） T: They make friends by emai

7、l. 设计意图：接着热身的闲聊引出设计意图：接着热身的闲聊引出 SamSam 和和 XiaofangXiaofang，由，由 SamSam 和和 XiaofangXiaofang 带出新授内容，起到过渡和衔接的作用，让学生学起来也带出新授内容，起到过渡和衔接的作用，让学生学起来也 比较顺畅。比较顺畅。 （2）T: How to write an email? 设计意图：给学生一分钟的时间，让他们先观察设计意图：给学生一分钟的时间，让他们先观察 emailemail 的的几大要几大要 素素，对，对 emailemail 有一个整体的感知。有一个整体的感知。 5 2.2. Presentation

8、Presentation （1）How to write an email? Its an email from Xiaofang. Its an email from Sam. How to write email? foreign country 外国 China Xiaofang writes to Sam. Sam writes to Xiaofang. How to write email? How to write email? How to write email? 6 设计意图：这个是本节课的重难点内容，教师要跟学生介绍清楚设计意图：这个是本节课的重难点内容，教师要跟学生介绍清

9、楚 emailemail 的四大的四大要素要素：第一：第一：fromfrom 是是寄件人，寄件人，第二：第二：toto 是是收件人，收件人，第第 三：三：subjectsubject 是是邮件的主题，第四邮件的主题，第四：邮件的邮件的正文。同时涉及正文。同时涉及 emailemail 的的 文化，教师文化，教师跟学生分清哪些是国外的邮件，哪些是国内的邮件。跟学生分清哪些是国外的邮件，哪些是国内的邮件。 （2）What does Sam and Xiaofang write? Do you know? Now, let s read the emails by questions. For ex

10、ample, the first question is “How old is Sam?”, you can underline the keywords “11”. The second question is “Where is Sam from?”,you can underline the key words “Canada”. 1. How old is Sam? 12 Reading tips （阅读小贴士）（阅读小贴士）: 1.1.根据根据问题问题快速浏览文章快速浏览文章， 2.2.划出划出关键词句关键词句，获取，获取相关信息。相关信息。 2. Where is Sam fro

11、m? 设计意图： 教师先教授学生带着问题进行阅读， 并给重点词画上横线。设计意图： 教师先教授学生带着问题进行阅读， 并给重点词画上横线。 （3）Now please read the emails by yourself. Please remember underline the key words. 3. Whats Sams favorite activity? 4. How often does Sam go fishing? 5. Who does Sam go fishing with? Underline the key words(根据问题在文中划出关键词） 1. How o

12、ld is Xiaofang? 2. Where is Xiaofang from? 3. Whats Xiaofangs favorite activity? 4. How often does Xiaofang go ice-skating? 5. Who does Xiaofang go ice-skating with? 设计意图：设计意图：让学生自己带着问题去进行阅读，并给重点词划线，锻炼让学生自己带着问题去进行阅读，并给重点词划线，锻炼 学生的阅读能力学生的阅读能力。 7 （4）Ask and answer in groups. 设计意图：设计意图：通过小组问答、讨论，使学生学会与

13、人沟通、合作，同时通过小组问答、讨论，使学生学会与人沟通、合作，同时 也让所有学生都有机会锻炼和提高自己的口语能力。也让所有学生都有机会锻炼和提高自己的口语能力。 （5）Lets check the answers and pack the massages together. Lets check the answers and pack the massages together. 1 2 3 4 5 3 45 NameAgeCountryActivitiesHOW often with Sam Xiaofang 11Canadafishing oftendad 设计意图：设计意图：通过检

14、查答案，让学生知道自己是否都做对了；通过整理通过检查答案，让学生知道自己是否都做对了；通过整理 信息，使学生学会归纳重要信息，从而学会阅读。信息，使学生学会归纳重要信息，从而学会阅读。 （6）Discuss: They dont always catch fish, but why Sam says thats OK? 设计意图：设计意图： 发散学生的思维， 学生回答时， 注意培养学生的逻辑思维。发散学生的思维， 学生回答时， 注意培养学生的逻辑思维。 （7）Listen and read. 设计意图：设计意图：让学生跟着录音读短文，提高学生的语音语调。让学生跟着录音读短文，提高学生的语音语调

15、。 StepStep3 3: Post: Post- -tasktask 1、please retell the emails with your partners. 设计意图：设计意图： 先让学生之间复述邮件， 这样可以锻炼到大部分学生的口先让学生之间复述邮件， 这样可以锻炼到大部分学生的口 语表达能力。 再请个别学生复述， 这样可以提高个别学生的口语表达语表达能力。 再请个别学生复述， 这样可以提高个别学生的口语表达 能力。 （每节阅读课都持之以恒这样的操作方式，相信学生的表达能能力。 （每节阅读课都持之以恒这样的操作方式，相信学生的表达能 力会越来越强的。）力会越来越强的。） 8 2、（

16、1）Hey boys and girls, please look at here, they have something to talk with you. Please watch. （2） Do you want to be friend with them? If you want, please email them. If you dont want, you can write an email to your own friend.Now please write down on the paper first, then you can email to your friend by the Internet tonight. 设计意图：设计意图：锻炼和提高学生的写作能力。锻炼和提高学生的写作能力。 StepStep4 4: Homework: Homework Please send an email to your friend. 设计意图：设计意图：1 1、通过发邮件来增强学生对英语学习的兴趣；、通过发邮件来增强学生对英语学习的兴趣；2 2、通过发、通过发 邮件来锻炼和提高学生的书写能力。邮件来锻炼和提高学生的书写能力。 八、八、教学教学检测检测安排：安排： 九、板书：九、板书： 9