(部编人教版)小学三年级上语文《2 花的学校》优质课教学反思(2篇).doc
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1、 第 1 页 共 2 页 (教学反思)花的学校(教学反思)花的学校 对花的学校一文,我是非常喜爱的,我反复 认真地读了这首诗,每读一遍都会有新的感受,都会 想到孩子们在读书时会遇到哪些困难,什么地方要给 予帮助。 站在孩子的角度读,也站在老师的角度读,在这 样的阅读中,我被作者感动着,也被自己感动着。我 想,作为一名语文老师只有自己走进文本,被文本感 染感动,才能够感动学生,带动学生。所以课堂上, 当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花,听我认 真地范读完后,孩子们好似刚从睡梦中醒来,一个个 打着哈欠,伸着懒腰,那舒服劲,让人看着都羡慕。 在课堂上,作者与我,我与孩子们都成了花园中 的一份子,
2、孩子们仿佛走进了文本,随着作者的语言 狂欢,嬉闹,生长。我想,这应该是我理想中的灵动 的语文课堂,我们的语文课应该是踏踏实实地立足课 内,放眼课外,展望未来,为孩子的生命奠基的。 第 2 页 共 2 页 (教学反思)花的学校(教学反思)花的学校 花的学校是一篇优美而富有童趣的文 章,作者用拟人手法,展开了丰富的想象。以儿 童的眼光, 描绘了花孩子们的美丽、 活泼、 调皮。 教学中,在朗读的基础上,重点指导学生写 字,甚至细化到每一个笔画,当然个别指导也是 很有必要的, 对个别同学进行了手把手的书写指 导, 让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。 我想, 这样下去,久而久之,学生们的字会有很大的进 步的。 其次,我结合课文的特点,进行朗读指导。本课 的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情 感体验, 因而我将教学重点放到有感情朗读课文 上,让学生走进课文,真正理解课文所描写的意 境,并从中读出滋味,升华情感。
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