（广东）粤人版五年级下册英语Unit 3 On Vacation-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：d1509).doc

1、教学目标 一：知识与技能： 1、 语言知识目标： 能能正确的理解和运用相关的词汇 by plane/by train/ /stay in a hotel /go sightseeing以及运用句型 Where are you going for vacation? I am going to /How are you going?I am going by /Where are you going to stay? I am going to What are you going to do? I am going to 来表达自己或询问别人的假期旅行计划。 2、语言技能目标 1、读:能够读懂

2、关于假期计划的短文,理解主旨并提取信息。 2、 写:能够制定自己的假期计划， 掌握明信片的格式， 会写明信片， 与他人分享。 二、过程与方法： 1、基本策略:在真实情景中,积极运用所学英语进行表达和交流， 书写旅 行计划并互相分享等活动中,学会积极与他人合作,共同完成学习任务。 2、认知策略:在课堂学习中集中注意力,在多媒体信息技术下模仿真实 情境，善于思考,能意识到自己书面上的错误并进行适当纠正。 三、情感、态度与价值观： 1、理解制定计划的重要性:好的计划让假期更加美好! 2、文化意识 了解中国人与外国人在书信填写地址上的不同。 学情分析 1、小学五年级学生基本处于 11-12 岁的年龄阶

3、段。上课注意力集 中时间可以保持较长,抽象思维能力发展到一定程度,可以参与较高思维 层次的课堂教学活动,例如讨论、阅读还有写作。学生喜欢探讨发生在 周边的事物,对新事物的接受能力很强。竞争性强,喜欢一些课堂小组竞 赛之类的活动。 2、本课为阅读课型,在本课之前,学生已经学习过有关 Vacation Plans 的相关词汇以及句型表达,如问答去哪里、乘坐什么交通工具、进 行什么活动以及和谁住在一起, ,本课将在此基础上进行知识的拓展。 3、有一定的语言基础,能够听懂并且理解有关日常生活话题的对 话以及短文之类的语言素材;能够阅读并且理解一些有关话题的语言材 料,理解主旨大意,提取关键信息;能够写

4、出有关日常话题的短文。 重点、难点 重点： 1、理解和掌握句型,询问和回答假期计划； 2、能听懂，会读明信片的内容； 3、掌握在阅读过程中快速获取关键信息的技巧。 难点： 1、明信片的书写格式，知道中西方在书写地址的不同； 2、正确认读 best regards 词组。 教学方法 采用任务型教学法，采用激励性评价和 PK 方式调动学生积极性，实现 教学目标 教学过程 Step 1 Pre-reading 1、Greetings 2、Enjoy a song : 3、Free talk Do you like the song? Do you like summer vacation? Do y

5、ou know other vacations? Do you know how to write a postcard? 教师通过播放一首有关假期计划的歌曲，让学生在轻松愉快的 氛围中进入课堂，接着谈论假期这个话题，由此教师向学生交流自 己的旅行，并自然而然地引出明信片,通过图片让学生对明信片有初 步的认识，之后学生带着如何写明信片的疑问阅读文本。 Step 2 While-reading 1、First reading Read the text quickly, get the main ideas of the text and finish Task 1. 教师通过 PPT 呈现快速

6、获取关键词句的阅读技巧，引导学生迅速阅 读文本，学生带着问题快速浏览文章，边读边划出关键词句，获取 相关信息。 Check the answer and explain the main part of the postcard. Second reading Read the text again and judge, find more details. 学生再次阅读文本， 掌握文章细节。 教师通过设计判断对错题目， 引导学生划出关键语句，并让学生细读句子，结合题目语句进行判 断，进一步掌握短文内容。 Check the answers one by one. Read the text

7、together. 教师带读，帮助学生解决陌生词组，学生跟读、齐读再次掌握文 章，并能够流利朗读短文。 Step 3 Post-reading Finish the exercise on page 33. 学生完成课本 33 页第三题练习，帮助 Dagang 完成给 Kevin 的 回信，再次熟悉明信片格式和锻炼学生语言运用能力. Write a postcard. 教师通过先呈现自己的假期计划，引导学生先思考假期将要 去哪，怎样去，住哪里，去做什么等等，并将自己的计划写到明信 片中，最后由学生上讲台分享自己的假期计划。 Step 4 Homework. Talk about your va

8、cation plans with your parents and write a postcard to your friends.（与你父母一起谈论假期计划并写明信片告 诉你的朋友。） Blackboard design: Unit 3 On Vacation Reading and writing postcard have a lot of fun road =have lots of fun write soon have a good time best regards have a great time Teaching reflection: 本节课教学目标具体明确，情境创设自然，围绕假期计划的主 题展开教学活动，主线分明，层层递进，使全体学生积极主动参与 到课堂学习活动中来，在不同层次的任务中掌握阅读技巧，并运用 所学语言，以明信片的形式进行写作，做到学以致用。 本课的设计由与主题假期计划相关的歌曲引入，为学生营造轻 松愉悦的学习氛围。紧接着以假期间外出旅游学生感兴趣的话题， 引入明信片，让学生对明信片有初步的了解，激发学生的兴趣。学 生带着疑问快速浏览文章，圈划关键词句，细读文章并判断对错的 不同形式锻炼学生的阅读能力，最后以书面形式锻炼学生学写明信 片，引导学生运用语言，在分享中学习。