（人教版（新起点））英语一年级上Unit 2《Face》（Story Time）优质课教学设计.doc

1、 第 1 页 共 3 页 Unit2 Story Time 教学设计教学设计 【内容】【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit2 Face 【课【课 时】时】Story Time 一、教学目标一、教学目标 能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 二、教学建议二、教学建议 通过 Bill 训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习 英语的兴趣。 初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 1. 热身活动 (1) 看一看，读一读 教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了 什么。 (2) 唱一唱，演一演 教师带领学生唱第一

2、课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。 (3) 听一听，做一做，说一说 教师发指令 Touch your . 让学生做动作并用 This is my . 回应。 (4) 认识新角色 Monkey 教师出 Bill 图片，请全班学生用 Good morning!与 Bill 打招呼。 教师再出示毛绒小动物 Monkey，向学生介绍 This is a monkey. 带领学生学 习 monkey 单词，然后请学生用 Good morning!向 monkey 打招呼。 2. 呈现故事 告诉学生将要看一个 Bill 训练小猴的幽默故事。 将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大

3、意。让学 生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。 教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证 刚才的预测是否准确。 3. 讲解故事 第 2 页 共 3 页 播放第 1、2 幅图录音，让学生听听 Bill 说了什么。 继续播放录音，让学生注意听，接下来 Bill 向小猴发了哪些指令？小猴又 向 Bill 发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况， 对故事进行必 要的讲解和解释。 4. 熟悉故事 逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生 模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 让学生指图朗读小故事。 整体播放故事

4、录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排 序。 教师任意读某幅图对话，让学生指出相应的图画。 看挂图集体复述小故事。 Tips: 在学生跟读时，教师注意指导学生模仿的语音语调，以增加朗读的趣味性。 tail 单词第一次出现，教师应通过一些方式，如指着图中小猴尾巴，让学 生理解词义。 第 7 幅图播放前，先请学生猜一猜 Bill 会怎么回答。然后再播放。训练学 生的推测能力。 5. 表演故事 教师带领学生分角色表演故事。 教师当 Bill， 全班学生当小猴， 做动作表演。 教师把全班分组后请学生分组扮演角色，如 1-3 组当 Bill，4-6 组当小猴进 行角色表演，然后交换角色再表

5、演。 让学生两人一组进行角色表演，鼓励学生加上恰当的动作。 Tip:教师可以为学生提供 Bill 和小猴的头饰，使表演更具有趣味性。 故事大意故事大意 Bill 向 Monkey 问好，小猴很聪明，模仿 Bill 做动作(图 1)。Bill 向小猴发指 令 Touch your mouth. 小猴马上摸到自己的嘴并说 This is my mouth.(图 2) Bill 又 依次发指令 Touch your ear/nose/face. 小猴也能很快做动作并用 This is my . 介 绍自己的身体部位(图 3 至图 5)。Bill 正高兴，没想到小猴突然向他也发了一个 第 3 页 共 3 页 指令 Touch your tail. Bill 有些尴尬和狼狈的回答：I have no tail.(图 6 和图 7) 备选活动备选活动 配音活动 为故事中的角色招聘配音小演员。教师可借助教学光盘，把光盘静音，请 学生看故事情节，分角色给小故事配音，可请一部分学生给 Bill 配音，另一部分 学生给小猴配音， 然后请两位学生上前戴上 Bill 和 Monkey 的头饰表演， 比一比， 谁配音配得好。 【板书设计】【板书设计】 Unit2 【教学反思】教学反思】