（广东）粤人版五年级下册英语Unit 2 Vacation Plans-Lesson 5-教案、教学设计--(配套课件编号：402cf).doc

1、- 1 - 教学设计教学设计 一、学情分析一、学情分析: 五年级的学生具备一定的英语基础，本班学生学习英语的兴趣浓厚，一 部分学生能根据所学知识用英语表达自己的想法，乐意与同学合作完成学习 任务，合作能力强，能在讨论中提出问题、分析问题、解决问题，具有一定 的批判性思维，愿意与同学用英语进行交流合作。 二、教学内容分析：二、教学内容分析： 本单元谈论的主题是去旅行，时态是一般将来时，学生在第一、二课时 学习新知时对一般将来时能较好地理解掌握，能较正确地运用一般将来谈论 关于旅行的话题。这一课时是阅读教学课，同学们通过思考回答老师的问题、 完成各种阅读任务来达到理解阅读材料的目的。同时，在学习过

2、程中了解更 多的北京文化。最后，结实生活实际，用一般将来时与同学谈论学校即将开 展的研学活动。 三、教学目标：三、教学目标： （1）Language skills: Be able to understand the reading. Be able to understand the new words according to some pictures or guess the meaning based on context . Be able to write something about “ Our School Trip”. （2）Language knowledge: Be

3、able to understand the story. Be able to talk with their partners to express their filling. （3）Moral objectives: Be able to protect the animals. （4）Learning-strategy objectives: Use pictures, videos to help students understand the story. Pay attention to listening, positive thinking and dare to spea

4、k English. （5）Culture objectives: Be able to know something about old Beijing and new Beijing. - 2 - 四、教学重点：四、教学重点： To understand the story. Be able to read the story. 五、教学难点：五、教学难点： Be able to understand some controversial points of the passage. Be able to write about “Our School Trip”. 六、教学准备：六、教学

5、准备： PPT, exercise paper 七、教学过程：七、教学过程： Step 1 Warming-up 1. Sing a song: Were going Step 2 New lessons 1. Enjoy some wonderful places. 2. Look at the map and answer: Where are the Wilsons from? Where are they going? How are they going to Beijing? 3. Listen, read and answer: Why do they want to go to

6、 Beijing? 4. Read and finish the mind map: Where are they going to stay? What are they going to do ? 5. Read and think: When are they going to Beijing? Which year? 6. Read and think: Can we see many bikes in the street now? Where can you still see many bikes? 7. Read and judge. 8. Look at the mind m

7、ap and repeat. 9. Read after the tape. 10. Read after a student. Step 3 Extension. 1. Know more about Beijing. 2. Know about “Our School Trip”. 3.Talk about “Our School Trip”. - 3 - 4. Write about “Our School Trip”. Step 4 Summary and homework 1. Make a mind map of your school trip. 2. Read the pass

8、age. 八、板书设计：八、板书设计： 九、教学反思：九、教学反思： 我用本单元的一首歌曲成功地让学生从课堂外吸引到英语课的学习中 来，接着是播放世界各地的旅游胜地以激发学生的学习兴趣，从而引出本课 内容的学习。为了降低学生的学习难度，我从课本中的一幅地图入手，让同 学们观察地图获取相关信息，培养学生的观察能力。在阅读过程中，我用图 片让学生理解文中的新词汇“the cycling events” 和 “the Olympic Park”。我还 挖掘出文中隐藏的信息，让学生去思考，如 “next year”具体是哪一年，北 京现在还有很多自行车吗？发散学生思维，让学生跳出文本，通过理解文本 内

9、容得出 “next year” 是“2008 年” ，通过去过北京的同学介绍了解到现在的 北京在大街上不能见到很多自行车，但在北京胡同还能见到载人观光的三轮 车。在拓展部分，我先接着文本内容让同学们了解更多的关于北京的旅游景 点。再联系同学们下个星期五外出去“香江野生动物园”研学的实际生活， 激发同学们的学习热情，让同学们说说将去那做什么。并通过播放动物园的 图片进一步激发同学们舒服感情的热情，然后让同学们用英语讨论研学的打 算、想法，最后写成作文。 本节课思路清晰、由浅入深、层层递进，思维导图式的板书让学生清楚 - 4 - 地掌握文本的主要内容，还能通过思维导图轻松地进行复述。因此，总体来 说本节课让同学们在轻松愉快地氛围中掌握了所学知识，让各层次学生有所 获。