(广东)粤人版五年级下册英语Review 2-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号:a1265).doc
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1、1 Unit 8 Review2 (the first period) 【教学内容教学内容】 第七课内容及本单元语音单词以及 P43、44 的部分练习 【教学目标教学目标】 : 1语言知识: 1) 能初步运用掌握的有关本单元的病痛词汇。 2) 能较熟练地运用所学的结构表达常见的病痛,并给朋友给出适当的建议。 Whats the matter with him/ her ? He/ She has What should he / she do ? He/ She should 2语言技能: 1) 能听懂有关病痛和假期规划的小短文, 并能从中提取与问题相关的主要信息。 2) 能说出常见病痛并对身
2、边的朋友给出适当的安慰和建议。 3) 能说出 d 在单词中的发音并认读相关的单词。 情感目标: 1) 能积极参与各种课堂学习活动中,乐于与他人合作。 2) 能关心身边的伙伴的健康并给出适当的安慰和建议,培养学生团结友爱、关 心他人的良好品质,在关心他人的同时也要关爱自己、注意自己的身体健康。 3学习策略: 1) 能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。 2) 能在交流中做到认真倾听、积极思考为他人给出合理的建议。 4文化意识: 1) 能对帮助自己的人表示感谢。 2) 能理解中西方对生病的朋友安慰方式的不同。 【教学重、难点教学重、难点】 1能理解小短文的大致内容并能从中获取有关
3、病痛的主要信息。 2能较熟练地运用所学的结构表达常见的病痛,并给朋友给出适当的建议。 Whats the matter with him/ her ? He/ She has 2 What should he / she do ? He/ She should 【教学策略教学策略】 1基于复习课课型的特点,注重归纳、整理和融合、拓展,即在联系前面所学 内容的基础上,通过归纳与整理把新旧知识点有机地结合起来。让学生学会归纳、 整理,把所学的知识综合运用于语言表达之中。 2面向全体学生,关注他们的情感与心理,给予他们鼓励。设计不同层次的任 务,让每一个学生都能获成功的感受,让每一个学生都能得到不同
4、程度的发展。 3注重语言运用,创设较为真实的“看病”情景,让学生用所学到的语言去表达 自己真实的、自然的生活愿望和需求。 【教学过程教学过程】 Step 1: Free talk 1. Free talk : (between the T and Ss , between the Ss ) Such as: Good morning / Good afternoon/ How are you ? /How are you ? / Hello! Whats your name ? / My names/ Nice to meet you/ What day is it today ? Its /
5、 Whats the date today ?Its / What do you like ? I like Whats the weather like today ? Its (设计意图:这是每次上英语课所要做的第一步,通过经常的练习,使学生对一些 简单的日常用语及新学到的一些句子能够熟练掌握。 ) 2. Sing the song: What are you going to do ? T: Boys and girls , do you like songs ? Now, lets sing a song. Stand up please. T: ( After listening )
6、 Summer vacation is coming, What are you going to do ? S1: Im going to S2: Im going to go to T:Youre going to go on vacation. Tony is going to go on vacation too. But can he go on vacation ? Now , lets listen. ( Ss listen to the dialogue between Lucy and the doctor. ) (设计意图:通过对歌曲的学习与学生的问答,创设情境 Tonys
7、 going to go on vacation ,but can he go on vacation ? Lets listen 引出本节课所要复习的内容铺垫。) Step 2: Presentation 3 1. T:Can Tony go on vacation ? Ss:No, he cant. Because he has a cold. T: Yes, ( ppt 出示 She has a cold . 由此引出要复习的词汇。) 2.快速复习第七课的单词和句子 (设计意图:通过复习第七课句型和单词,可以弥补教学时某些学生学得不好的缺 陷,更加巩固了对前面所学知识的掌握, “ 温故而
8、知新” ,同时对接下来将要复习的内 容起到铺垫作用。) 3. Pair work : Whats the matter with him / her ? He / She has a 由(2)的最后一个句子 Whats the matter with him 引出,Yes, Whats the matter with him ? ppt 出示该句及一生生病的图片,引导学生回答 He / She has a .,经过两次问答 后,出示别的几张类似的图片,学生进行 pair work., 4. Pair work show : after pair work, ask some pairs com
9、e to the front of the classroom to perform the dialogues A: Whats the matter with him ? B: He has a fever. Whats the matter with her ? A: She hurts her foot. (设计意图:通过和同学的合作 、交流,熟练掌握询问病情的技巧。) 5. What should he / she do ? He should T: ( After (4), point to the pictures ) Wow. He has a fever. She has a
10、 cold. He has a headache, What should he / she do ? Ss give advice: S1: He should stay in bed. S2: He should take some medicine. S3: She should take a rest. S4: She should drink more water. S5: He should see a dentist. S6: She should be careful next time. T: Super. Now, lets look at the screen and s
11、ay together according to the pictures. ( ppt shows the pictures and the relative sentences) 4 T/ Ss: He / She should (设计意图:首先通过在没有图片,对不同病人给出建议的情况下,从学生的记忆库中提 取出学学生已掌握的知识并流利的表达出来,锻炼学生利用已学知识解决问题的能力。 接着出示建议的图片片与句子对学生的回答进行确认或补充。) Step 3: Look and say. 根据图片及图表提示的内容,学生比赛说出相应的句子。 如: Dick has a cold. He shou
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