（广东）粤人版五年级下册英语Review 1-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：b39f5).docx

1、1 Teaching Plan of Review 1 一教学内容： 本课所选教学内容是 Book 6 Review One:Look, listen and read.本 次教学内容是句篇教学。通过 Debbie 与 Laura 的对话，带出 Lauras vacation。经过 U1-U3 的学习，学生已经理解并且熟练 be going to 的 用法。 二、教情分析： 传统的英语教学以老师的“教”为主。课堂上学生都比较积极参 与老师设计的活动。 但英语许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师 “教”出来的，而是靠学生“练”出来的。单单通过老师的教学很难 实现学生高阶思维的训练。 三、学情分析

2、 五年级学生通过三年的英语学习，已经具备一定的英语听、说、 读、写的能力。本班大部分的学生都具备良好的英语学习习惯。但有 部分学生学起英语来是有点吃力！ 为了能让他们感受到学习英语的乐 趣和信心，我把班级里每四位同学分成一个小组。每个小组成员都有 一种代表的颜色。红色为组长。依次是黄色，蓝色和绿色。绿色的同 学相对来说是需要其他小组成员帮助的同学。 四、教学目标： 1 通过本课的学习，使学生更熟练运用 be going to/by 的用法。 2 通过完成老师设计的任务，培养小组内成员的合作学习的能力。 2 3 通过本课的学习， 培养学生的思维能力，提升学生的英语素养。 五、教学重难点： 重点：

3、Im going to _. 与 Im going by_.的用法。 难点：通过本课的学习，使学生写出一篇小组内的假期计划。 六、 教学用具： worksheet, ppt, main points of Miss Wus mind map, clock 一、 教学过程 【教学流程图】【教学流程图】 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学目的教学目的 I Warming up 1 Greetings 2 Calling names 1) Red, Yellow, Blue and Green 2) Lion Group, Panda Group. 让学生再一次熟悉让学生再一

4、次熟悉 自己所代表的颜色，自己所代表的颜色， 以便稍后课堂活动以便稍后课堂活动 的开展。的开展。 3 Revision 1)Say: Im going (to) _. 2) Lets say: Im going (by)_. 3) Look and write 通过看图说句子和通过看图说句子和 看图写句子来复习看图写句子来复习 U1-U3 主要内容：主要内容： Im going _. 4 Show the answers Pick up 2 groups to show. 检查练习效果检查练习效果 II Presentation 1 Lead in Introduce “Debbie” and

5、 “Laura”. 引入本课的主要人引入本课的主要人 物物 2 Show the main points of the dialogue. A. Lauras vacation plan B. Games C. Debbies vacation plan 给出三个选项学生给出三个选项学生 选择， 让学生大概感选择， 让学生大概感 知本课的主要内容。知本课的主要内容。 3 Listen and choose A:Lauras vacation plan 听完录音选择正确听完录音选择正确 的答案。 再次熟悉课的答案。 再次熟悉课 文。文。 4 Read and act the dialogue D

6、ebbie: Yellow and Blue; Laura: Red and Green 通过扮演活动， 提高通过扮演活动， 提高 学生的口头表达能学生的口头表达能 力。力。 5 Show the dialogue in groups Pick up two groups to show 检查对话练习效果。检查对话练习效果。 6 Finish “Task 1” Answer the questions according to the colors. 通过回答主要问题，通过回答主要问题， 帮助学生深刻理解帮助学生深刻理解 本句篇的内容。本句篇的内容。 7 Read the questions

7、1): Red, Yellow, Blue and 通过不同颜色的循通过不同颜色的循 3 in turns. Green 2): Yellow, Blue, Green and Red. 3): Blue, Green, Red and Yellow 4) Green, Red, Yellow and Blue 环朗读， 使小组内每环朗读， 使小组内每 个学生都可以把每个学生都可以把每 个问题都通过一遍。个问题都通过一遍。 遇上不能的地方， 组遇上不能的地方， 组 员可以互相学习， 提员可以互相学习， 提 高教学效果。高教学效果。 8 Ask two groups to show. 检查朗读效

8、果。检查朗读效果。 9 Think about why Laura is going to Australia? Lead Ss to answer: Because Australia is very beautiful. Shes going to do lots of things. 引导学生向更深层引导学生向更深层 次 思 考 ： 为 什 么次 思 考 ： 为 什 么 Laura 要去澳大利要去澳大利 亚，而不是其它地亚，而不是其它地 方。方。 III Extension 1 Watch a video about the beautiful places all over the w

9、orld. Enjoy the video 为下面开展有延展为下面开展有延展 活动起来承上启下活动起来承上启下 的作用。的作用。 2 Show the main points of Miss Wus summer vacation plan. After talking about the main points, teacher show the mind map of the plan. 通过引导学生向老通过引导学生向老 师提问， 向学生展示师提问， 向学生展示 假期思维导图。 为以假期思维导图。 为以 下学习作出示范。下学习作出示范。 3 Ask Ss finish the passag

10、e with the teacher. Read the vacation plan with Miss Wu. 引导学生把思维导引导学生把思维导 图转换成短文， 提升图转换成短文， 提升 学生的思维能力。学生的思维能力。 4 Finish Task 2 Make a mind map of Groups. Writing down the main points according to colors. 通过老师的引导， 使通过老师的引导， 使 学生学会完成思维学生学会完成思维 导图的主要内容填导图的主要内容填 写。 根据学生的学习写。 根据学生的学习 能力来设置难易程能力来设置难易程 度。

11、度。 通过思维导图通过思维导图 帮助学生归纳与总帮助学生归纳与总 结所学内容。 培养学结所学内容。 培养学 生向高阶思维发展。生向高阶思维发展。 5 Ask Blue to show Have group mates teach Blue 通过对蓝色同学的通过对蓝色同学的 提问， 让整组同学一提问， 让整组同学一 起来互相帮忙。 达到起来互相帮忙。 达到 小组教学组内互助小组教学组内互助 效果。效果。 6 Finish Task 3 Write a vacation plan. According to the mind map, have Ss finish the writing exer

12、cise. 老师根据学生学习老师根据学生学习 能力的区别， 设置适能力的区别， 设置适 合的难度， 根据不同合的难度， 根据不同 颜色， 让组员填写短颜色， 让组员填写短 文。 提升学生阅读与文。 提升学生阅读与 4 写作的能力。写作的能力。 1 Give Ss Moral education “Make plans before you do things” 通过本课的学习， 教通过本课的学习， 教 育学生做事情之前育学生做事情之前 要有计划。要有计划。 IV Conclusion 2 Finish self-assessment Evaluate themselves by giving stars 小组合作活动里的小组合作活动里的 自评与总评， 激励学自评与总评， 激励学 生学习英语的兴趣。生学习英语的兴趣。 3 Discuss and finish final-assessment Have Ss discuss and evaluate other students behaviors. 4 Homework Make a vacation plan of family. 通过小组的假期计通过小组的假期计 划的制定， 延伸到家划的制定， 延伸到家 庭旅游计划的制定。庭旅游计划的制定。