（精品）统编版六年级上册《语文》27 有的人-纪念鲁迅有感ppt课件.ppt

1、人固有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛，用之所趋异也。,人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻，这是因为他们生存所追求的东西不同啊！,走近作者,臧克家 (19052004)，中国近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。被誉为“农民诗人”。主要作品：诗集烙印，长诗罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。,资料链接,字词学习,我会读,不朽,不朽,xi,1.品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大； 超出寻常，令人景仰钦佩的。（ ） 2.形容某种精神或某个事物千古流传。（ ） 3.文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。（ ）,A.不朽 B.伟大 C.摔垮,B,C,A,词语解释,整体感知

2、,活着已经死了,死了却还活着,骑在人民头上：“啊，我多伟大!”,俯下身子给人民当牛马。,把名字刻入石头，想“不朽”；,情愿作野草，等着地下的火烧。,他活着别人就不能活；,他活着为了多数人更好地活。,1.作者在诗中以鲜明的态度写了哪两种人？,课文解读,2.诗人对这两种人分别是怎样描述的？（请找出相应的诗句。）,有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。,像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人,活：肉体还在 死：精神已亡,死：肉体不在 活：精神永存,自主感悟诗歌第一小节,对比,反动派,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!,对比学习诗歌第二、五小节,作威作福 横行霸道

3、,全心全意为人民服务,有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。,对比学习诗歌第三、六小节,把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,对比学习诗歌第四、七小节,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。,他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。,文中通过哪些方面的对比，突出了鲁迅的什么

4、精神？,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意为人民服务,对人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,人民对这两种人的态度是怎样的呢？,摔 垮,永远记住,找一找,1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：,“俯下身子给人民当牛马。” 与鲁迅的哪句诗相对应？,2.暗示鲁迅愿把自己献给革命的诗句是：,“情愿作野草，等着地下的火烧 。”,3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？,“有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。”,有的人活着， 他已经死了。 有的人死了， 他还活着。 他活着为了多 数人更好地活。,我为人人， 鞠躬尽瘁。 虽生

5、犹死，行尸走肉。 虽死犹生，永垂不朽。,我会连,俯下身子当牛马,作野草，等着火烧,为了更多的人而活着,骑在人民头上,把名字刻入石头,活着别人不能活,摔垮,记住,反动派,鲁迅,有的人,结构梳理,主旨概括,这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。,拓展延伸,作为21世纪的接班人，我们应该怎么做？,你还知道哪些为人民服务的典范？,袁隆平,叶欣,李素丽,大搞科研 兴国利民,关键时刻 勇于献身,全心全意 做好本职,随堂练习,一、选词填空。,摔垮 记住,骑在人民头上的 人

6、民把他_； 给人民作牛马的 人民永远_他！,摔垮,记住,二、下列诗句朗读节奏有误的一项是（ ）。 A.有的人/活着，他已经/死了。 B.给人民作/牛马的/人民/永远记住他！ C.只要/春风吹到的地方/到处是/青青的 野草。 D.他活着/别人就不能活的人，他的下场/ 可以看到。,B,三、理解课文内容，判断下列说法的正误， 对的打“”，错的打“”。 1.有的人这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的。（ ） 2.这首诗运用了联想的写作手法，歌颂了鲁迅先生的奉献精神。（ ）,3.“情愿作野草，等着地下的火烧。”这是一个比喻句，“野草”比喻那些已经过时的事物。（ ） 4.“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。”青青的野草给人无限生机、无限希望的感受和联想，表现了人民群众对鲁迅先生无比的崇敬和爱戴。（ ）,课外作业,学了本文的诗歌，你心中一定会涌起许多感受吧，或是对自己的，或是关于人生的，或是有关社会的。那就拿起笔来，写一写你的感受吧。,