回忆我的母亲说课稿.doc
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- 回忆 母亲 说课稿 下载 _八年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、 第 1 页 共 14 页 回忆我的母亲一文的说课稿 一、说教材: 七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章,有写生母 的,有写养母的,有写老师的,有写著名科学家的。这些人 有一个共同的特点就是都有一颗爱心:爱子女,爱学生,爱 祖国。这些课文很适合中学生学习,对引导他们懂得爱人和 怎样爱人,很有裨益。 回忆我的母亲一文是本单元的第 一篇课文,这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇 回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章 回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、 坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒 发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己
2、尽终 于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质 朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。 这篇课文通俗易懂,学习的难度不是太大,要以学生的自学 为主,不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者 对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力;可以先由 学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨 论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。 二、说学情: 七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文,初步了解 第 2 页 共 14 页 了写人的记叙文的基本要求,了解了写人的一些基本方法, 如通过外貌和语言描写揭示人物的内心;选取典型事例写出 人物的性格特点;懂得写人就要把人放
3、到事例中写,通过人 物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的 课文大都带有强烈的感情色彩,学生会在阅读中自然地受到 熏陶感染,学生要在反复朗读中领略。教师要在小学记叙文 教学的基础上,继续讲关于写人的记叙文知识,进一步培养 学生的写作基能。 三、说教学流程与方法: 由于这篇课文篇幅较长,我们打算利用两课时讨论学习。全 篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块: 1、整体感知 课文, 2、整体理解课文, 3、整体赏析课文。 1、教学板块之一:整体感知课文。同学们读课文,体会文 中母亲的事迹,母亲的品德。 请同学们用“母亲是”的 格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理 解课
4、文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表 现母亲优秀品质的特点。 2、教学板块之二:整体理解课文。 回忆我的母亲鲜明地 表现了回忆录的特点。作者以时间为经线,以母亲的优秀品 德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们 读课文,以“说说母亲的好品德”为题,每人叙述一件 事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。 第 3 页 共 14 页 3、教学板块之三:整体赏析课文。课文以平实朴素的语言 表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻,没有热 情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚 深沉的爱。因此,文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点, 值得我们认真品析。第二课时
5、进行第三板块的学习和训练。 回忆我的母亲教案 一、教学内容 理解回忆录的特点,了解文章的选材和布局,体会文中真挚 的感情和简明平实的语言。 二、课时安排:三课时; 2.课型:说读课。 三、预习要求 1.读课文,了解母亲的事迹; 2.根据课文第一层次练习“理解分析”中的三个问题,理 解课文记事的顺序和课文的结构布局。 四、教学蓝图 全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块: 1.整体感知 课文, 2.整体理解课文, 3.整体赏析课文。 五、教学主要过程 教学板块之一:整体感知课文。 1.同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德。 2.请同学们用“母亲是”的格式为题说句子,要求在课 第 4 页
6、 共 14 页 文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从 不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。 同学们进行课堂说话活动:母亲是勤劳一生的人 母亲是一 位有很多事情值得我永远回忆的人 母亲是个好劳动 母亲是 从我能记忆时起总是天不亮就起床的人 母亲是整日劳碌着 的人 母亲是聪明能干的人 母亲是能将地主富豪人家看也 不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人 母亲是每天天 还没亮就第一个起身的人 母亲是在家庭里极能任劳任怨的 人 母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵 过架的人 母亲是同情贫苦人的人 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁 慈的人 母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者
7、反感的 人 母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使 我决心寻找新的生活的人 母亲是期望着中国民族解放成功 的人 母亲是是一生不曾脱离过劳动的人 3.教师小结。 教学板块之二:整体理解课文。 1.教师: 回忆我的母亲鲜明地表现了回忆录的特点。作者 以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远 回忆的事情编织起来。请同学们读课文,以“说说母亲 的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母 亲”什么样的品质。 2.同学们读课文,理解分析文中的“事例” ,准备进行说话。 第 5 页 共 14 页 3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。 4.学生代表发言。 5. 教师进行
8、小结: 课文有一槌定音的开头, 一线串珠的结构, 一笔宕开的结尾,一语关情的抒情与议论。作为回忆录,文 章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写, 写了母亲勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性 格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法,在赞颂母亲 的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表 达对母亲的感谢之情, 从母亲 “教给我与困难作斗争的经验” 和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的 由衷谢意,从而表现母亲对自己的影响之大,恩情之深。作 者在写作中采用了寄情于事的方法,以抒情、议论的笔触来 深深表达对母亲的怀念。 教学板块之三:整体赏析课文。 1.
9、教师: 课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。 全文没有华丽的词藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙 说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱。因此,文中寓深意 于平实、寄深情于质朴的特点,值得我们认真品析。 2.请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备 用写(用)得好,写出了 ”的句式说一句话。 3.读课文,进行圈点勾画。 4.同学们准备发言。 第 6 页 共 14 页 5. 教师引导同学们进行赏析性说话活动,对课文语言的品析 大致分为三个层次: (1)品味作者在词语中渗透的情感。 如 “母 亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭 煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,
10、纺棉花。因为她身体 高大结实,还能挑水挑粪”这一段中,同学们可以说: “母 亲是个好劳动”中的“好”字用得好, “从我能记忆时 起” 用得好,“总是天不亮就起床” 的 “总是” 用得好, 两个“还”字用得好等。又如“每天天还没亮,母亲就 第一个起身”这一部分中,同学们可以说: “任劳任怨”四 个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了,但作者还在这之 前加上一个“极”字,这就写出了母亲非同一般的勤劳;又 如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了,但作者说母亲 “没有同任何人吵过架” ,这就写出了母亲非同一般的好性 格 (2) 品味作者在句式中表达的情感。作者运用不同的修辞手 段, 组合成不同的句式,
11、在平实的语言中流露出深深的情感。 如“我应该感谢母亲”的反复倾吐, “母亲那种勤劳俭朴的 习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻 的印象”的反复咏叹, “母亲老了,但她永远想念着我,如 同我永远想念着她一样”回环往复,都是意蕴丰满、情感深 厚的。 (3) 品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。 如课文开头 “得 第 7 页 共 14 页 到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳 的一生,很多事情是值得我永远回忆的”这一段,有叙述, 有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词, 表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段,一抒哀 痛之情,二议如母亲一样的千百万劳
12、动人民的伟大,三表自 己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了 深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。另外,文中大量褒义词 语的运用, 不少的突出中心句的段落, 段中穿插的点点议论, 都可以在同学们的品析、品味之中。 6、文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育 之深,请找出这些句段并激情朗读。这个时期母亲教我许多 生产知识。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许 多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想, 使我决心寻找新的生活。我应该感谢母亲使我从来没有 感到过劳累。我应该感谢母亲才是世界上最可宝贵的财 产。 板书设计: 勤劳俭朴的习惯 整日劳碌 节衣缩食 回忆我
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