人教(统)部编版四年级上册语文 习作七 教案及教学反思(优质).docx
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1、习作七:写信本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文,是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想,互通信息,还可以扩大知识来源,获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。由于现代通讯技术高度发达,书信写作日益淡出人们的视野,日渐远离着学生的日常生活,学生的学习积极性不高,而且书信写作格式中的注意点比较多,说教也容易乏味。因此,无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现,这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意,另一方面对于此类记忆型知识点而言,在有限的课堂时间内,学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张P
2、PT的图例,就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。借助微课视频教学和传统板书的优势,使学生乐学、乐写,以达到提高学习效率的目的。【知识与技能】1懂得写信的实用意义和一般知识。2学习并掌握书信的正确格式,学会给同辈或长辈写信。 3能够运用书信与人进行思想、感情交流。【过程与方法】师生交流、合作探究。【情感、态度与价值观】通过书信的形式,让同学们珍惜眼前的友情和亲情,注重情感的培养。重点懂得写信的意义、信的书写格式。难点激发学生写信的兴趣,能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流,把要告诉对方的事情写得明确易懂。教师:制作多媒体课件。 学生:课前搜集学习书信的相关知识;了解书信发展的历史。1课时一
3、、观看视频,自主学习1播放学写信视频,学生通过观看教学动画,自学写信格式。2同学们,看了刚才的动画,现在你们会写信了吗?谁来说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?谁可以结合这封信,给大家介绍一下。(1)出示例信,学生根据例信回顾书信写作的格式。(2)教师相机板书。3为了便于大家记忆,老师把书信的格式编成了顺口溜,我们一起来读一读。称呼顶格打冒号,先向亲友问个好。正文每段空两格,一事一段不乱套。事情说完写祝福,健康快乐常说到。署名日期别漏掉,工整写在右下角。二、点拨题材,自由酝酿1信的格式掌握了,那么现在你最想给谁写信呢?你想告诉他什么?2教师相机总结板书:(1)写信的
4、对象可以是:亲朋好友、同学、老师(2)写信的内容可以是:学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望请几名学生简单介绍自己的思路,教师提示注意事项,相机板书。三、交流表达,小试牛刀1掌握了写信的格式,明确写信的对象和写信的内容,现在,就让我们小试牛刀,赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。2学生当堂作文,教师巡视。3展示部分学生作文,师生共同点评。4解决学生在书信表达中可能遇到的问题。四、佳作引航写给姑姑的信亲爱的姑姑:您好!您去美国好几年了,在那里过得很好吧?姑父、表弟和表妹们都好吧?听说您今年寒假要回来看看,我们全家都很高
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