五下Unit 6 Part A Let’s spell人教PEP版.docx

1、Unit 6 Work quietly! Part A Lets spell 第第 3 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够正确发音 what，when，where，whose，who。 2. 学习 wh 在单词中的发音规律，不同的单词中同样的字母组合发音可能不同。 3. 学会使用包含 wh 组合的疑问词所引导的特殊疑问句。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点： 1. 能够正确发音 what，when，where，whose，who。 2. 通过听音发现 what，when，where，whose，who 中 wh 的不同发音。 难点： 1. 掌握 wh 在单词中的两种发音/

2、w/和/h/。 2. 掌握 wh 的特殊疑问句，并学会使用。 三三、教学过程、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Look and say Play a game T: Before we start our new lesson, lets review the words what we learned last lesson. 教师快速出示单词，然后消失。教师请学生说出看到的单词，并说出中文意思。 设计意图：设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，复习巩固本单元学过的重点知识。 2. Look, ask and answer T: Well done! Next lets play

3、in pairs and review the sentences what we learned last lesson. 教师出示图片，然后请学生两人一组，一人用句型 What + be + pron.+ doing? 进行提问，另 一人用正确的句型回答。 设计意图：设计意图：通过对话活动，活跃课堂气氛，提醒学生注意倾听，并复习巩固本单元学过的重 点知识。 Step 2 Presentation 1. Listen and learn T: Well done! Now lets listen to the recording. 教师播放 Read, listen and chant 的音

4、频，请学生感知语音内容。 设计意图：设计意图：通过听音活动，引出本课时的语音话题。 2. Look, read and learn T: Next lets learn some words which includes the letters “wh”. (1) what 出示单词，老师带读。然后教师提问 Whats your name? 学生回答。 (2) when 出示单词，老师带读。然后教师提问 When is Teachers Day? 学生回答。 (3) where 出示单词，老师带读。然后教师提问 Where are you from? 学生回答。 (4) whose 出示单词，

5、老师带读。然后教师拿起一本书提问 Whose is it? 学生回答。 (5) who 出示单词及声音，老师带读。然后教师指着一名女学生提问 Who is she? 学生回答。 设计意图：设计意图：利用词形和带读相结合的方式，激活学生的知识储备。 3. Listen, read and find T: Now lets listen again and find the similarities and differences in the words. 教师出示五个单词 what，when，where，whose，who，并播放 Read, listen and chant 的音频， 学生跟

6、读。然后请学生试着说出这几个词中 wh-的发音规律。 字母组合 wh 在大多数情况下发/w/音，字母 h 不发音。只有后接 o 时，字母 w 不发音，字 母 h 发/h/音。 设计意图：设计意图：通过听音，找单词的相同点，总结字母组合 wh 在单词中的发音规律，便于学生 牢记。 4. Lets chant 师生一起进行 Lets chant. T: Next lets relax and chant together. 设计意图：设计意图：通过说唱，进一步巩固字母组合 wh 在单词中的发音，并活跃课堂气氛。 5. Language points 教师讲解字母组合 wh 在单词中的发音规则，帮助

7、学生整理和归纳。 设计意图：设计意图：通过课件资源，总结字母组合 wh 在单词中的发音，便于学生牢记。 Step 3 Practice 1. Listen and circle 教师播放 Listen and circle 的音频，请学生选出听到的单词。 T: Now youve got to listen and circle the words you hear. 设计意图：设计意图：通过听音圈单词的活动，进一步巩固字母组合 wh 在单词中的发音。 2. Fill in the blanks 教师让学生看左边的花朵及上面的字母，结合右边的对话信息，补充句子。然后核对答案/ 3. Test

8、T: Now its time for you to take a test to check how youve learned. （1） 选出 wh 字母组合发音与其他词不同的一项。 （2） 对划线部分提问。 4. Ask and write 教师让学生两人一组，每人向对方提三个带 wh 的特殊疑问句，并将问句和答句写下来。 T: Now please ask and answer in pairs and write down the keys. 设计意图：设计意图： 在巩固字母组合 wh 在单词中的发音的同时， 帮助学生强化良好的英语书写习惯。 Step 4 Summary At last, lets summarize the key points of this lesson. what, when, where /w/ whose, who /h/ 特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句语序? Step 5 Homework 1. 听课文，跟读录音。 2. 课下自由结组玩 what, when, where, who 的游戏。 板书设计板书设计： Unit 6 Work quietly! what, when, where /w/ whose, who /h/ 特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句语序