六年级英语下册教案：Unit 4 Then and now Part B Let’s try; Let’s talk人教PEP版.docx

1、Unit 4 Then and now Part B Lets try; Lets talk 第第 3 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听、说、认读单词：different，active，cycling。 2. 能够听懂、会说、会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中运用 Before, I was Now, Im 说出自己及他人的变化，并能正确运用时态。 3. 能够听懂、会做 Lets try 部分的练习。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点： 1. 能够听、说、认读单词：different，active，cycling。 2. 能够在实际语境中运用重点句型：

2、Before, I was Now, Im 说出自己及他人的变化， 并能正确运用时态。 难点： 能够正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物。 三三、教学过程、教学过程 Step 1 Warm-up Watch and answer 教师出示问题，让学生带着问题去观看视频。 1. Where did the old lady live many years ago? 2. Did the old lady have enough food many years ago? 观看之后，让学生讨论回答，并核对答案。 设计意图：设计意图：通过视频，让学生感知对话内容，巩固学过的内容。 Step

3、2 Presentation 1. Listen and circle （1）教师展示听前活动，让学生看图片，仿照给出的例子对图片进行谈论，为听力活动做 准备。 （2）教师播放 Part B Lets try 的音频，请学生听音，边圈出正确答案。最后教师核对答案。 T: Mikes friends are visiting his home. What are they talking about? Listen and circle. 设计意图：设计意图：通过听音圈答案，锻炼学生的听力水平，引入本课时的话题。 2. Lets read 呈现 Part B Lets try 的录音材料，请学生

4、读一读。 设计意图：设计意图：通过听音跟读，巩固对话内容，为后面的学习打基础。 3. Listen and learn 教师让学生看课本Mike的两张图片， 让学生说说Mike的前后变化。 然后播放Part B Lets talk 音频，请学生感知对话内容。 T: Look at Mikes old photos! How did he change? Now lets listen to a dialogue. 设计意图：设计意图：通过观察图文和听音，让学生感知对话内容。 4. Learn new words 教师讲解词汇。 T: First lets learn some new word

5、s. Please listen carefully. (1) different 教师呈现两个相同的图标和两个不相同的图标， 由此引出单词 same 和 different。 老师带读， 学生跟读。 (2) active 教师呈现单词 quiet 和 active 的图片，让学生说出单词的意思。然后老师带读，学生跟读。 (3) cycling 教师出示 cycling 的单词卡片，讲解单词，并带读。 设计意图：设计意图：利用图文和课件，讲授本课的重点单词，帮助学生牢记。 5. Learn new sentences （1）教师呈现重点句型，教师逐个讲解。 T: Next lets learn

6、 some new sentences. Please listen carefully. 教师讲解句型： Before, I was quiet. Now, Im very active in class. 以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。 I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day. 我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。 （2） 总结重点句型： Before, I was Now, Im 说出自己及他人的变化， 能正确运用时态。 6. Listen and answer 播放

7、 Part B Lets talk 音频，让学生回答问题。最后核对答案。 T: Now lets listen and then I will ask some students to answer the questions. (1) Does Mike like pink now? (2) What was Mike like in class? (3) Who go cycling every day? 设计意图：设计意图：通过问答练习，巩固本课时的重点知识，加深对对话的理解。 7. Listen and follow 播放 Part B Lets talk 音频，让学生听音跟读。 T:

8、 Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation. 设计意图：设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来巩固对话。 Step 3 Practice 1. Listen and fill in the blanks 播放 Part B Lets talk 音频，让学生听音补全句子。 T: Now youve got to listen and fill in the blanks. Pay much attention to it. 设计意图：设计意图：通过听音填空，进一步巩固对话内容。 2.

9、Read and match 教师让学生读 Part B Lets talk 部分的对话，并将 John 和 Mike 的前后变化连线。 T: Well done! Now read the dialogue and find the changes of John and Mike. Please match the person and the changes. 设计意图：设计意图：通过听音连线，进一步加深学生对对话的理解。 3. Read in roles. 教师让学生三人一组，分角色朗读课文。 T: Now lets read in roles. 设计意图：设计意图：通过角色扮演，进一

10、步加深对对话的理解。 4. Look and say 然后请学生用刚学过的句型说说自己各方面的变化。 设计意图：设计意图：利用课件，直观地讲授本课的重点句型，帮助学生牢记。 5. Talk about your friends or family members 教师让学生说说自己的朋友或家庭成员的变化。 T: Now please look at the text book. Talk about your friends or family members. How did they change? 设计意图：设计意图：通过给定的词组，让学生进行口语表达，锻炼学生口语表达的能力。 6. T

11、est Make sentences，教师让学生做连词成句练习。 T: Now its time for you to take a test to check what youve learned. 完成随堂检测。 Step 4 Summary T: At last, lets summarize the key points of this lesson. 词汇： different, active, cycling 句型： Before, I was quiet. Now, Im very active in class. I was short, so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day. Step 5 Homework 1. 熟读 Lets talk 部分对话，并和小伙伴分角色表演。 2. 说一说你的朋友或家人的变化。 3. 预习下一课时内容。 板书设计板书设计： Unit 4 Then and now different, active, cycling Before, I was Now, Im