五年级英语下册教案-Unit 3 My school calendar Part ~A Let’s spell-人教PEP版.doc

1、作者姓名 学校 所用教科书 书名 PEP PRIMARY ENGLISH （三起） 所教年级 五年级 所教册次、 单元 五年级下册 Unit3 设计主题 My school calendar( The second period: Part A Lets spell) 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元选自 PEP Primary English Students Book Six Unit 3My school calendar 本课时学的是 “ch” 和“sh”的发音。以绘本故事为情境，引导学生进行发现式的 学习，观察、感知、体验并自己归纳出 ch 和 sh 在单词中分别发/t /和/

2、 /的规则。并通过 歌谣，拆音、拼音和辩音等操练活动，培养孩子的语音意识和语素意识。引导孩子最终 能运用“ch” 和“sh”的发音规则进行独立阅读。 2.教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课重点学习如何运用 ch” 和“sh”的发音规则进行拼读以及独立阅读。通过两个故事绘本 的输入，获取单词 chicken,teacher, China, chip, lunch,和 fish, shoes, brushes, shirts,通 过观察、感知、体验并归纳出“ch” 和“sh”的发音。再通过一系列的歌谣、拆音、拼音、辩 音和归类等操练活动，培养孩子的拼读能力。难点在于如何指导学生更有效

3、地运用“sh” 和“ch” 的发音规则进行独立阅读。 学生情况分析：学生情况分析： 学生在三四年级和五年级上册已学过二十六个字母的字母名、字母音，元音字母的短音发音和 一些字母组合的发音，已有一定的语感和语音意识，并且已学会运用手指进行拼读。 3.教学目标分析 一、知识目标：一、知识目标： 1.能发现并掌握字母组合 ch 和 sh 的发音规则，即 ch/sh 在单词中分别发/t /和/ /。 2.能够读出符合 ch/sh 的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 ch/sh 发音规则的单词。 二、能力目标：二、能力目标： 1.使学生能够感知并归纳字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音规则。

4、 2.能够根据单词的读音拼写出符合 ch 和 sh 发音规则的单词，补全短语、句子。 三、情感目标：三、情感目标： 通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自 己归纳出 ch 和 sh 在单词中分别发/t /和/ /的规则。 4.教学重点、难点分析 教学重难点：教学重难点： 归纳并掌握 ch 和 sh 字母组合的发音规则，并会拼读符合规则的单词。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） Step 1 Warm-up 1.Greeting. T: Good morning, children. Ss: Good morning, Miss

5、 Xu. T: How are you? Ss: Im fine, thank you!And you? T: Im fine,too. Thank you! 2.Lets chant. T: Now, lets chant together. （设计意图:通过 koala double phonics 复习一些字母组合的发音。 koala double phonics 中加入郎朗上 口的音乐，不仅能够复习字母组合，起到了良好的复习效果。同时能够调动学生上课的积极性。） 3.Present the title. T：Children,you can sing well. I hope you

6、can do a good job today. Were going to learn Unit3 Lets spell. Well read the three stories about chicken, fish and sheep. Step 2. Presentation and practice 1. Read the story - The chicken T：Now lets read the story together. T：Great! Lets look at these words. Chicken, teacher, China, lunch,chip. What

7、s the same? (设计意图：让学生在故事中感知 China, lunch, chicken，chip，teacher 五个词，便于学生在语境中理 解语意。并让学生通过听音，看型找出 ch 的发音规律。加入动作操练 ch 的发音。） 2. Say a chant together. T： Now lets listen to a chant about ch together. Children, this time say the chant and do the action together. (设计意图： 通过朗朗上口的 chant 和形象生动的动作进行操练 ch 的发音， 增加

8、了趣味性并加深学生 对 ch 的印象，此 chant 中 Trains are chugging up in the hill.这句话比较难，因此第一遍先让学生听， 帮助学生降低难度。) 3. Blending. T： Just now you know chicken is a teacher. He come from China.He eats lunch at 12 oclock.He would like some chip today. He like many things too. Now lets blend it together. (设计意图：通过 chicken 所喜欢

9、的东西这个语境呈现几个新词，由全班一起拼读示范过度到两人合 作拼读，并过渡到三只鱼的故事。) 4. Watch and choose. 1. Where are they now? A. They are in a whale. B.They are in a dolphin. T：I like fish too. Look ,there are three cute fish. Red fish, yellow fish, black fish. Three fish are in the sea. Oh,its dark now. Where are they ? (设计意图：通过静静欣赏

10、故事提升学生的兴趣，并设置问题进行检测。) 5.Read and tick. T：In the whale, the fish find something. What do they find? T：The fish find the shoes, shorts and brushes . Whats the same? (设计意图：通过三只小鱼的故事，总结归纳出 sh 的发音规律，运用动作，chant 进行大量的操练。) 6.Blending. T：There are more words with sh. Now lets look and read. (设计意图：通过 blending

11、 进行大量的操练活动，让学生对音素有更深入的了解。） Decoding. T： You can read well. Now lets try to decode. So show me your hands. (设计意图：Blending 和 Decoding 是语音教学的两个重要过程，只有经过大量的活动，才能达到见 词能读，听音能写的能力，最终进行阅读。） 7.Play a game: ch or sh. T: Just now we learned the pronunciation of ch and sh. Now lets play a game ch or sh. If you

12、think the word is with /t /, you should say “/t /” . If the word is with / /,you should say / / . (设计意图：通过这个游戏磨学生的耳朵，让学生正确区分 ch 和 sh 的发音。) 8.Read quickly. T: You can judge very well.So try to read more words in pairs and later we will play a game. (设计意图：进一步操练 ch 和 sh 的拼读以及区分两者的发音。) 9.Listen, number

13、and say. T: You can read the words well. There are more difficult words. Lets read together and then listen and number. (设计意图：由单词过渡到短语。) 10.Choose ，write and say. T: You can listen and write. Now lets choose, write and say. Step 3. Consolidation 1.Read the story of The sheep. Step 1: Read by yoursel

14、f and underline the word you cant .(自读并画出你不会的单词。) Step 2: Read in a group.（小组一起读。） 2.Summary. T: What we have learned today? Step 4. Assignment 1. Listen and imitate P26. 2.Read the stories The three fish & The sheep after class and try to act it out. 3.Copy the words on P26 for 4 times.（抄写 P26 单词四遍） 4. Play letter games with your friends. （和朋友们一起玩一玩 ch/sh 的拆音和拼音游戏） 6.板书设计 Unit3 My school calendar A Lets spell chicken chip fish shoes teacher ch China sh lunch shirt brushes