三年级语文上册课件：第1单元3-不懂就要问（人教部编版）.pptx

1、第一单元第一单元 第第3 3课课 不懂就要问不懂就要问 导导入新课入新课 “敏而好学，不耻下问”是出自论语的一句名言。学 问,学问，不懂就要问。只有养成这样良好的习惯，我们才能 更好地学到更多的知识，从而获得成功。今天，就让我们一起 来看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候不懂就问的故 事吧! 孙中山孙中山 (1866(1866- -1925)1925)伟大的民主革命伟大的民主革命 先行者。广东香山先行者。广东香山( (中山中山) )人，人，18921892年毕业于年毕业于 香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推 翻清朝。翻清朝。19051905年在日本

2、联合华兴会、光复会年在日本联合华兴会、光复会 等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 19111911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国年辛亥革命后被十七省代表推举为中国 民国临时大总统。民国临时大总统。 孙中山简介 私塾简介 我国旧时私人举办的一种初我国旧时私人举办的一种初 级学校，规模较小，多用三字级学校，规模较小，多用三字 经百家姓千字文等作经百家姓千字文等作 为课本，一般只有一个教师，对为课本，一般只有一个教师，对 学生进行个别教学，无一定的学学生进行个别教学，无一定的学 习年限。先生只让学生背诵所学习年限。先生只让学生背诵所学 内容，从不讲解书里

3、的意思。内容，从不讲解书里的意思。 生字学习 认真听范读，圈出你认为具有新鲜感的词语，再思考： 课文是围绕哪几个人物展开的？ 听课文朗读 字词学习 背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 bibi snsng ll qunqun dundun hh didi jiji linlin tt ll 厉 ii 挨 chch 楚 我 会 认 背背 bibi （背包） （后背） bibi 圈圈 qunqun junjun （圆圈） （猪圈） 多 音 字 字词学习字词学习 字词学习 糊糊 加一加：糊=米+古+月 呆呆 加一加：口+木=呆 组词：糊涂 组词：呆板 造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。 造句：

4、这幅画中的人物显得很呆板。 识字方法识字方法 字词学习 背诵：凭记忆念出读过的文字。 词语词语解释解释 字词学习 戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 词语词语解释解释 字词学习 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 词语词语解释解释 整体感知 1.课文是按照什么顺序来写的？ 2.课文是围绕哪几个人物展开的？ 孙中山 私塾先生 孙中山的同学 按事情发展的顺序 精读探究 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背 出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中 山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会 读了,就回到座位上练习背诵。 问题：“照例”“流利”

5、说明了什么？ “照例”指按照惯例，“流利”写出了孙中山背诵 课文的熟练程度。说明了他学习认真勤奋。 小时候的孙中山是怎样的孩子呢？ 精读探究 可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙 中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 问题： 1.找出这段话中的反问句。 2.这个反问句是什么描写？说明了什么？ 反问句是心理描写。从中可以看出，孙中山不是读 死书的人，他乐于思考，令人佩服。 精读探究 于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段 书是什么意思? 请您给我讲讲吧!” 问题： “壮着胆子”说明了什么？ 孙中山知道先生会责罚他，但他还是问了。说明他 是个有勇气、学习认真、不怕挨打的孩

6、子。 精读探究 将同学们的表现与孙中 山的行为进行对比，反衬出 孙中山渴望理解所学知识以 及他的勇敢。 2.这句话从侧面反衬出了什么？ 精读探究 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了 吗?” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出 来。 问题：“拿着戒尺”“厉声”说明了什么？ “拿着戒尺”“厉声”写出了先生的严厉，同时反 衬出了当时孙中山提问是需要很大勇气的。 私塾先生是怎样教学生的？ 精读探究 一字不漏 一尘不染 一丝不苟 一言不发 一文不值 一毛不拔 词语积累（“一不”式的词语） 精读探究 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的 道理,你们长大了自

7、然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲 吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 问题：先生的态度发生改变了吗？说明了什么？ 从“收起戒尺”可以看出先生的态度的转变，也是 对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 精读探究 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 问题：1.找出全文的中心词。 2.“挨打也值得”说明了什么？ “挨打也值得”体现了孙中山爱学习的精神和敢 于提问的勇气。 体会作者表达的思想感情？ 精读探究 小时候的孙中山是什么样的孩子？ 学习勤奋学习勤奋 勇于质疑勇于质疑 不懂就问不懂就问 结构图示 只背书，不讲解 孙中山大胆提问 先生讲，学生听 不懂就要问 不懂就问，挨打也值得 勤奋好学 敢于提问 课堂小结 这篇课文讲述了孙中山小时 候在私塾学习时，发现不懂的问 题敢于向先生请教的故事，赞扬 了孙中山善于思考、敢于提问的 学习态度。 再见