2021年春部编版六年级语文下册第一单元习作：家乡的风俗教学设计.docx

1、习作：家乡的风俗习作：家乡的风俗 【教学目标】【教学目标】 1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 2.根据表达的需要，抓住重点来写。 【教学重难点】【教学重难点】 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含 的民族文化和传统美德。 【课前准备】【课前准备】 1.多媒体课件。 2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。 【课时安排】【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达

2、流利。 2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。 3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。 4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。 【教学过程】【教学过程】 一、图片欣赏，导入新课一、图片欣赏，导入新课 1.边欣赏边思考，说说书上这一组图片中隐藏着哪些传统节日。 出示课件出示课件 1 1： 2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？ 预设 1：图一是春节，展示的是春节拜年。 预设 2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 预设 3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 出示课件出示课件 2 2： 3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗

3、习惯。有 的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。 出示课件出示课件 3 3： 今天我们就一起来走进：家乡的风俗，和大家一起分享你所了解的家乡民风民俗，风土 人情。 （板书：家乡的风俗） 出示课件出示课件 4 4： （设计意图：设计意图：通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学 生写作的欲望。） 二、确定思路，回顾写法二、确定思路，回顾写法 1.教师导入：你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ 2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。 3.教师继续引导：你知道哪些传统节日？ （1）指名学生说。 预设：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等

4、。 （2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。 每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。 （3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？ 预设：春节合家团圆，吃年夜饭；元宵节赏花灯；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节赏月， 吃月饼；清明节踏青，祭拜祖先。 4.回忆本单元中学到的一些写作方法。 出示课件出示课件 5 5： 预设 1：北京的春节一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗 易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了 北京春节的热闹及传统节日的习俗。 预设 2：腊八粥通过对人物的

5、动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐 融融的情景。 预设 3：藏戏先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分 述藏戏的三个特点。 出示课件出示课件 6 6： 教师过渡：在另外两篇文章中，我们又学到了什么方法呢？ 出示课件出示课件 7 7： 5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。 预设 1：我们在北京的春节这篇文章中学习到了写文章要抓住重点，详略得当。 预设 2：在腊八粥这篇文章中，我们学到了要通过人物的语言动作描写刻画人物的 形象。 三、梳理思路，指导习作三、梳理思路，指导习作 1.教师引导：怎样才能写好家乡的风俗呢？想一想：观察和体验家乡的风俗需要注意哪 些方面

6、。 预设 1：要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。 预设 2：生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 预设 3：观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。 预设 4：要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 预设 5：注意观察的顺序。 教师总结：大家说得非常好。老师也把需要注意的内容进行了整理，我们一起来梳理一 下。 出示课件出示课件 8 8： 出示课件出示课件 9 9： 2.指导写法。 （1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 （2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。 （3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动

7、或细节描写与整体概括描写结 合起来，渲染气氛，加强艺术效果。 （4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 出示课件出示课件 1010、1111： 四、自拟提纲四、自拟提纲 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 出示课件出示课件 1212： 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 4.拟定作文提纲。 （设计意图：设计意图：写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学 生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。） 第二课时第二课时 【教学目标】【教学目标】 1.让学生将所学的作文技巧运

8、用到写作中去。 2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。 3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1 【教学过程】【教学过程】 一、复习上节课，导入新课。一、复习上节课，导入新课。 1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。 2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。 二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。 出示课件出示课件 1313： 1鼓励学生编写提纲。 教师引导：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子 节，有为驱逐年兽、祈

9、求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕这些啊，都是 我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们 就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以 写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大 家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。 习作提纲的要求： （1）你要介绍的民俗是什么？ （2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ （3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 （4）根据其特点，你打算拟定什么题目？ 教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节

10、。这 样写文章就方便多了。（板书：编写提纲） 2教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。 教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。 尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。 出示课件出示课件 1414： 鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。 小组内进行分享、交流、找问题、评价。 3品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完 善。 4写作注意事项： 不少于 400 字 最好集中一种民俗活动介绍 要写出自己的经历和感受 详略得当，不能像是记流水账。 四、完善草稿，正式誊写。四、完善草稿，正式誊写。 五、鼓励学生完成民俗集的编

11、写部分。五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。 建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可以贴上活动的场景 照片。 【教学反思】【教学反思】 指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题 目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。 在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已 有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言 环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。 在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些 方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在 评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自 己的作文水平。