2021年春部编版六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书学案.docx

1、同读一本书 教学 要求 1.学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。 2.要能以内容为依据,引用原文说明观点,使观点更有说服力。 要勇于表达 自己的真实想法。 3.能够准确理解别人的想法,分辨别人的观点是否有道理,讲得理由是否 充分。 重点 难点 1.学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。 2.要以内容为依据,引用原文说明观点,使观点更有说服力。 3.能够准确理解别人的想法,分辨别人的观点是否有道理,讲得理由是否 充分。 教学 课时 1 课时 1.学会借助批注梳理思路,深入表达自己的想法或观点。 2.要以内容为依据,引用原文说明观点,使观点更有说服力。 要勇于表达自己 的真实

2、想法。 3.能够准确理解别人的想法,分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充 分。 多媒体。 一 说读书名言,谈读书感受 1.高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说:“没有了书籍,就像 生活没有了阳光。”你还知道哪些有关读书的名言? 2.你们读过什么书,有什么感受? 3.阅读往往能唤起读者独特的感受,即使读同一本书,不同的读者,心得体会 也可能不一样。 让我们一起来开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享 阅读的收获,分享读书带来的快乐与幸福。(板书:同读一本书) 二 交流表达,探究研析 1.出示书名汤姆索亚历险记,引导学生围绕以下话题交流读书心得。 (1)这本书讲了一个什么样的

3、故事? (2)你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么? (3)有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令 人感到不可思议的情节? (4)读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人? (5)故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写? 2.交流之前,指导学生如何围绕话题展开交流。 (1)学会借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法或观点。(板书:梳理思 路) (2)要以内容为依据,引用原文说明观点,使观点更有说服力。(板书:依据内 容) (3)要勇于表达自己的真实想法。(板书:勇于表达) 3.小组合作:选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题

4、展开深入交流。(板 书:交流表达) (1)在汤姆冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?哪些情节特别吸引你?说 说在这个片段中你感觉精彩的地方。 (2)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方留给你的印象最深?在这历险的过 程中,你对汤姆有了怎样的认识? 4.小组交流并派代表汇报。 交流时,认真听别人的发言,准确地理解别人的想法。对于不同的想法,想想 他们的理由是什么。(板书:认真倾听) 5.师生总结。 (1)和同学分享交流之后,说说你对这本书有了哪些新的想法。 引导学生勇敢 表达自己的新想法。 (2)教师提示方法。 引用原文说明观点,使观点更有说服力。 分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。 三 课堂总结 教师总结:阅读能使学生对书籍有自己的理解,阅读后互相交流会有不一样 的收获。从书中我们能读懂什么是善良、 什么是友谊、什么是生活,跟故事中的 人物一起喜悦、一起感伤、一起成长,是多么幸福! 读一本好书, 跟同学交流分 享阅读的收获,又是多么快乐! 四 布置作业 推荐好书,写好读书推荐卡。