2021年春部编版三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日教学设计.doc

1、中华传统节日中华传统节日 【教学目标】【教学目标】 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关 风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【教学重点】【教学重点】 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关 风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 【教学准备】【教学准备】 1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。 2.多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 4 课

2、时 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1. 帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。 2. 帮助学生确定收集资料的途径。 3. 帮助学生确定记录资料的方式。 【教学过程】【教学过程】 一、联系生活导入新课，激发兴趣。一、联系生活导入新课，激发兴趣。 1.导入新课：同学们，我国有很多传统节日，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习 俗。让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。 出示课件出示课件 1 1： 教师板书课题：了解中华传统节日 （设计意图：设计意图：联系生活导入，既链接了学生已有的知识经验，也激发了学生的兴趣，开 门见山，切入主题。 ） 二、二、帮

3、助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。 1.过渡：同学们，下面我们来说一说，你所知道的传统节日都有哪些？ 预设 1：我所知道的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重 阳节、腊八节等。 预设 2：我知道还有除夕、冬至节、中元节、龙抬头、过小年等。 2. 确定活动任务，并指导分组：同学们，我们在这么多的传统节日中挑出八种大家过得 比较多且比较熟悉的节日作为本次活动的任务。大家根据自己的兴趣，选择自己想要调查了 解的节日，选择相同节日的同学即为同组。下面请同学们把自己的名字和所选的节日及节日 序号写在一张纸条上交上来，我们公布一下每位

4、同学的选项，就可以完成分组。 出示课件出示课件 2 2： 自由组成小组后，教师适当干预。 3. 细化活动任务： 同学们， 我们已经分好了小组， 各组也确定了自己的活动任务， 那么， 围绕这个活动任务，我们需要调查了解哪些方面的内容呢？ 预设：我们需要从以下方面进行调查了解-节日名称、过节时间、节日习俗、文化内涵、 相关传说、相关诗词等。 预设：我认为，凡是和这个节日相关的内容，我们都可以尽可能的去调查了解。 出示课件出示课件 3 3： （设计意图：设计意图：帮助学生自由组成小组，明确各组的活动任务，是本节课的教学目标之一。 进一步帮他们细化任务内容，可以为他们组内的细致分工提供帮助。 ） 三、

5、帮助学生确定收集资料的途径。三、帮助学生确定收集资料的途径。 1.过渡： 同学们， 我们各自明确了自己的活动任务之后， 都可以通过哪些途径去了解呢？ 预设 1：我打算询问长辈，听他们讲述传统节日的习俗。 预设 2：我打算到图书馆借阅介绍传统节日的图书。 预设 3：我打算查找介绍传统节日的音像资料。 预设 4：我打算在网上查阅介绍传统节日的文章。 预设 5：我打算学习制作相关的节日美食。 出示课件出示课件:4:4： （设计意图：（设计意图：探讨活动途径，可以使同学们打开思路，集思广益，为下一步的调查活动 做好充分的准备。 ） 四、四、帮助学生确定记录资料的方式。帮助学生确定记录资料的方式。 1.

6、过渡：同学们，我们通过各种方式调查得到的相关资料，要通过怎样的方式记录下来 呢？ 预设：我想用表格记录了解到的信息。 教师板书：记录方式：用表格做记录 出示课件出示课件 5 5： （设计意图：（设计意图：帮助学生确定记录方式，方便他们对收集到的资料进行整理。 ） 五、五、板书设计板书设计 了解中华传统节日 记录方式：用表格做记录 第二课时第二课时 【教学目标】【教学目标】 1. 指导各小组内部交流采集资料的过程。 2. 指导各小组内部交流并整合采集到的资料。 3. 指导同学们确定展示方式并开始做展示的准备。 【教学过程】【教学过程】 一、开门见山，明确目标。一、开门见山，明确目标。 1.布置任

7、务：同学们，这节课是我们本次综合性学习活动小组中期交流环节。各小组通 过分工合作，一定收集了很多资料。本节课各组组员要在组内把自己收集的资料和大家交流 一下，然后全组做一个整合，各组内商讨出你们的展示方式，并开始为展示活动做准备。 出示课件出示课件 6 6： 2.教师板书：小组中期交流 （设计意图（设计意图：通过这一环节，使同学们感受到分工合作的重要性。 ） 二、二、指导各小组内部交流采集资料的过程。指导各小组内部交流采集资料的过程。 1.组织交流：同学们，下边我们各组内交流一下你们采集资料的过程。 预设 1：我负责调查了解春节的传说，我在周末的时候，专门和我爷爷聊了这个话题， 他给我讲了年的

8、传说。 预设 2：我在网上收集了元宵节的灯谜。 预设 3：我爷爷也给我讲了乞巧节的传说。 预设 4：我在网上找到了介绍中秋节习俗的音像资料。 预设 5：我去图书馆借到了一本专门介绍中国传统节日的书，我仔细阅读了一遍，摘抄 了我们组所需要的资料。 预设 6：我跟着妈妈学会了包粽子。 教师板书：我是如何采集资料的 （设计意图：（设计意图：组织同学们交流采集资料的过程，使他们重温当时的情形，进一步帮他们 巩固收集资料的途径，从而内化为他们自身的能力。同时使他们意识到，要完成一件事情， 需要大家细化活动任务，进行分工，这样可以提高活动效率。 ） 三、三、指导各小组内部交流并整合采集到的资料。指导各小组

9、内部交流并整合采集到的资料。 1.组织交流：组织各组内交流并整理一下你们收集到的资料，我们要为下一步的展示做 好充分的准备。 预设 1：我们组调查的是春节的习俗，组员们通过分工，不但调查清楚了过节时间、节 日习俗、相关传说、文化内涵，我们还收集了春联，还学会了剪窗花。 预设 2：我们在调查清明节习俗的时候，搜集了有关清明节的诗歌。 预设 3：我们也搜集了有关重阳节的诗歌。 预设 4：人们过端午节的时候，不同的地区有不同的习俗，在搜集资料的时候，我们分 门别类地整理了不同地区过端午节的习俗。 预设 5：乞巧节也是一样的，不同的地区有不同的过法，不同的过法有不同的寓意，在 收集资料的时候，这一点，

10、我们也注意到了。 预设 6：有的组员学会了包粽子，而我学会了熬腊八粥和泡腊八蒜的方法。 2.教师板书：整合资料 （设计意图：（设计意图：指导同学们将各自调查了解到的资料整合在一起，为最后的展示做准备， 使他们意识到，这就是合作。 ） 四、指导同学们确定展示方式并开始做展示的准备。四、指导同学们确定展示方式并开始做展示的准备。 1.启发思考：同学们，你们打算用怎样的方式来展示你们的活动成果呢？ 预设 1：我们组打算通过手抄报的方式进行展示。 预设 2：我们组打算通过表演节目的方式进行展示。 预设 3：我们主要想讲一讲节日的来源与文化内涵。 预设 4：我们主要想通过奉出自己制作的相关美食的方式来展

11、示。 预设 5：我们主要想通过诗朗诵的方式进行展示。 预设 6：我们想通过制作手工艺品的方式进行展示。 预设 7：我们想通过写春联的方式进行展示。 2.教师板书：确定展示方式 （设计意图：（设计意图：通过组织讨论，帮助同学们打开思路，启发他们根据自己组的实际情况， 确定自己喜欢的展示方式并为之做准备。 ） 五、五、 活动中的自我评价。活动中的自我评价。 1.组织评价：同学们，本次综合性活动的第一和第二阶段的任务已经完成了，在这两个 阶段的活动中，你的表现如何呢？让我们来自评一下吧。 2.为学生提供活动的自我评价标准。 出示课件出示课件 7 7： （设计意图：（设计意图：让学生能够根据评价细则在

12、第一、第二阶段的学习中进行自我评价，让家 长能够据此表引导、督促孩子收集、阅读、整理相关资料。 ） 六、板书设计六、板书设计 小组中期交流 我是如何采集资料的 整合资料 确定展示方式 第三课时第三课时 【教学目标】【教学目标】 1.各小组派代表，用不同方式展示并介绍中国传统节日，并说出这些节日的相关风俗。 2、能完整叙述过节的过程，本小组成员之间可以互相补充。 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入 出示课件出示课件 8 8、9 9、1010： 导入新课：同学们，在二年级的时候我们学习过的童谣传统节日大家还记得吗？复 习传统节日 ，学生齐读。 （设计意图设计意图：通过对旧知的复习，引出本节课学

13、习重点，展示搜集到的中华传统节日资 料及其相关风俗，过度自然。 ） 二、班内展示 1教师出示：中华传统节日小组分工表。 出示课件出示课件 1111： 布置任务：现在请同学们根据本小组需要展示的内容来组内推选出代表，并在班内进行 你们小组合作的成果展示。 2.组织交流：第一小组派出代表介绍本组负责的相应中华传统节日。 预设：出示课件出示课件 1212、1313、1414、1515、1616、1717、1818 （设计意图设计意图：预设展示形式，重点在于能够清楚并多方面展示本小组负责的中华传统节 日的介绍。 ） 3.教师引导：本小组成员进行适当补充。 （设计意图设计意图：组内成员进行补充，以便于更

14、加系统并全面完成本组的展示。 ） 4.组织展示：各小组依次展示。 出示课件出示课件 1919 5.互提建议 （设计意图设计意图：在各小组代表完成介绍后，其他组成员可以就自己感兴趣的中华传统节日 进行提问和提出相关建议，从而进一步完善各个节日的介绍，另一方面也可以拓宽学生的知 识面，激发学习兴趣。 ） 三、教师小结 教师总结：亲爱的同学们，我们中国的传统和文明需要传承。这些传统节日是中华民族 几千年来生存和发展的产物。现在的中国人，未来的中国人，若是无法了解自己的祖先和民 族的发展，轻视这些传统和文明，那么这样的中国人也就失去了自己的特色。 最后希望通过本节课的小组班内展示活动，同学们能够对我们

15、伟大的祖国的优秀传统文 化产生更加浓厚的兴趣并为其传承和发扬不懈努力！ 第四课时第四课时 【课时目标】【课时目标】 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 【教学过程教学过程】 一、复习导入 新课导入：同学们，通过对本单元的第一课古诗三首的学习，相信大家对“春节” “清明” “重阳节”这些传统节日都有了一些了解，接下来请一位同学把自己了解到的或自己 感兴趣的一个节日做一个简单的介绍。 出示课件出示课件 2020： 预设：我所在的小组对春节进行了资料收集，同时我也最喜欢春节。春节期间我们一家 要贴春联，放鞭炮，大年三十晚上一家人围坐在餐桌前，一边吃年夜饭一边看春晚，别提多 热

16、闹了！大年初一的早晨，我早早地就被噼里啪啦的鞭炮声叫醒了，穿上新衣服，先给长辈 拜年，紧接着吃过饺子，我就会跟着爸爸妈妈出门给其他的亲戚朋友拜年，大家一个个喜气 洋洋，祝福的话语一句接着一句，感觉空气里都飘着满满的幸福感！ 二、指导写作 教师过渡：同学们，写作之前列好提纲可以帮助我们更好地提笔成文，根据本次习作的 要求，我们一起来列一下提纲吧。 出示课件出示课件 2121： 教师讲解：我们列出提纲以后，还要根据文章要表达的中心来确定一下详略，和中心密 切相关的要详写，和中心关系不大的要略写。通过提纲可以看出，第四自然段我们需要详写。 （设计意图设计意图：在习作之前，帮助学生确定文章的结构及详略

17、，这样可以使学生明白此次 习作可以从哪些方面来写，重点写什么。 ） 三、对写作再做具体指导 出示课件出示课件 2222： 教师过渡：要完成一篇完整的习作，在确定了文章的结构和详略之后，还需要拟定题目、 写好开头结尾、用好词语，接下来我们就这几个问题，一起来研究一下。 1.引导学生拟题目 出示课出示课:23:23： 教师讲解：拟定题目有很多种方法，比如我们可以以传统节日的名称为题，可以以过节 的感受为题，也可以以节日的特色为题。同学们喜欢哪一种方法就可以用哪一种方法。不管 你用哪一种方法，只要你的题目能够明确习作内容，引起读者兴趣就可以了。 板书：拟题目-引起读者兴趣，明确习作内容。 同学们，你

18、们打算给自己的文章拟个什么题目呢？ 预设 1: 元宵节 预设 2： 团团圆圆过中秋 预设 3： 赛龙舟 2.引导学生开好头 教师过渡：同学们说得都很好，好的开头可以给文字增光添彩，那么如何写好文章的开 头呢？老师教给同学们几个方法。 出示课件出示课件 2424、2525、2626、2727： 教师讲解：不管同学们使用哪一种方法来开头，同学们都要记住，好的开头可以直抒胸 臆，直接表明自己的立场。 板书：开好头-直抒胸臆。 教师提问，引导学生思考：同学们，你打算如何来写你的开头呢？ 预设：妈妈告诉我今天是“七夕节” ，是牛郎和织女见面的日子，传说站在葡萄架下还可 以听到牛郎和织女说话呢！ 3.引导

19、学生用好好词佳句 教师过渡： 同你们知道那些好词好句可以用到我们今天的作文中吗？我们一起来读一下。 出示课件出示课件:28:28、2929： 教师小结：这些词句是老师给大家举的例子，同学们写作文的时候，可以在自己日常积 累的好词好句中搜寻出适合自己文章的词句。 板书：好词佳句-增光添彩。 4. 引导学生写好结尾 教师过渡：文章的结尾也有不同的方式，同学们跟随老师一起来看一下吧。 出示课件出示课件:30:30： 教师小结：不管同学们用哪一种方式结尾，都要注意，当一篇文章写完之后，一定要在 结尾处总结全文并点明中心。 板书：结好尾-紧扣题目与文章中心。 教师举例：多么热闹的春节啊！鞭炮声打破了夜的

20、宁静，把天空衬得美丽无比。天空顿 时成了“花园” ，璀璨夺目，火树银花，耀眼的礼花在夜空中闪烁。 四、佳作引路 出示课出示课:31:31、3232： 教师解析范文： 端午节这篇范文以童谣的形式开头，直接点明了主题，节日的气氛一 下子就被烘托出来；文章接下来详细介绍了端午节的由来；然后用精彩的语言介绍了自己家 乡的端午习俗，让人感同身受；在结尾处，作者直抒胸臆，发出感叹。纵观整篇文章，开头 引起了读者的兴趣，中间描述详略得当，结尾干净利落。同学们可以借鉴这篇范文的结构和 写法来写。 （设计意图设计意图：范文可以为学生完成习作提供参考。 ） 五、完成习作 出示课件出示课件 3333 经过学习，相信

21、大家早已经摩拳擦掌，准备大展身手了，现在就请大家拿起手中的 笔，选出你最感兴趣的中华传统节日来写一写吧！不要忘了参考一下老师给大家的写作 小提示。 （设计意图设计意图：细节上的指导会让学生对自己独立完成习作更有信心，更能从容下笔。 ） 学生自主习作，老师巡视，进行指导。 五、板书设计 中华传统节日-习作 拟题目-引起读者兴趣，明确习作内容 开好头-直抒胸臆 好词佳句-增光添彩 结好尾-紧扣题目与文章中心 【教学反思】【教学反思】 我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精 深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节对于每一位孩 子来说

22、都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好 玩的地方学生们并不清楚，当我将春节作为例子并且从孩子们最感兴趣的玩上入手，学生们 的兴趣还是比较高涨的。 本节课中教师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调 查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文 化的魅力。不但如此，我还注重了学法指导，揭示课题后，让学生说说要想深入并全面地了 解这些节日，应从哪些方面入手，然后教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进 入自主学习探究环节。 在综合实践活动过程中，每一个学生都是喜欢并乐于参与的，我充分尊重学生，无论是 哪种情况，在遵循综合实践活动分组原则的基础上，使每一个学生都能充分发挥自己的那份 光和那份热。但在传统文化挖掘方面和新时代传统节日的变化方面梳理、引导的还不够。