2021高考语文二轮复习精选专练：外国小说百题专练（含答案182-201）.docx

1、2021 高考语文二轮复习精选专练： 外国小说百题专练 （含答案 182-201） （2020浙江高二期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 姑妈的书 俄罗斯安德烈马卡罗夫 科利亚瑟罗耶戈夫继承了一套两室的房子。半年前，他的姑妈辞世了。 “这是上帝赏给我们的，”妻子说，“因为我们受的折磨。” “你胡说什么？”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上帝收去了。” “上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。 一家三口共居一室，难道不是一种折磨？” 科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘。现在科利 亚在这套房子里来来回回地走着，四处打量

2、着，手里是一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴角 都快咧到耳朵丫子上去了。 姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她 生活非常清贫，只有一台老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在 他们要把这些宝贝都扔到垃圾箱里去了。妻子想把这些书也一块扔了，但科利亚没同意。 “我要在整面墙上订做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有 文化气息了，终于像个书香门第了。”他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。 “没有带图的。”妻子调侃了一句，就去厨房了。 怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有一只小灰鸭的 故事、小红帽的故

3、事，还有一个士兵的故事。这几本书薄薄的，也就五六页的样子。科利亚 突然笑了起来，想起了故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。 科利亚把几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知什么时候有呢。他挪 了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集，使劲回忆了半天，也就 记得中学教学大纲中有那首门前的沉思。普希金的诗还算强点儿，我记得那美妙的一 瞬和我们将从这里开始打败瑞典人，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而 已。 科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他 把那台洗衣机先拖走扔掉。 他们举家乔迁后， 科利亚立刻叫来一

4、位师傅， 让他测量了一下墙上要订做的书柜的尺寸， 计算了订做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台新电 视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时就被挪到另一面墙 边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了地 方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上方 还安装着一盏镜前灯。 “儿子，”科利亚恳求说，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。” “什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我整个这面墙上就挂一辆自行 车。你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的

5、 iPad。” 儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。 “怎么搞的！原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子里连一本书 都放不下了。”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解，他怒 吼道，“老婆！我们家就不能有点儿文化吗？” 那就看第五频道的文化台吧！“妻子回敬道。 后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候， 妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买 了一只小转角沙发，正好摆在了电视机对面。 科利亚只有三本书幸免于难，这三本书一直在他床底下放着，他从来没拿出来过，但名 字似乎还

6、记得。第一本是鼠疫，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字 也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦坡的，一个美国作 家。他的故事适合夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫三十只狗 崽 ， 是一个叫什么米哈伊尔的写的， 里面的故事都很有意思， 但是关于狗的话一句也没有， 写的都是形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本 书的时候都没有，只有光秃秃的带着圆圈的小喇叭的收音机。 科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。 182以书为对象概括小说情节。 183概括妻子形象，并分析其在小说中的

7、作用。 184简析文中画线部分的语言特点。 185结合文本，探究小说的主旨。 【答案】【答案】 182书被继承；书被搬移；书被出售；书被忘却 183形象：亲情淡薄，没有感恩之心；性格强势，阻碍科利亚藏书；漠视文化，追 求物质生活。作用：推动情节发展。妻子的物质化追求，使书籍一次次被搬移，最终难逃 被卖的命运。烘托人物形象。在妻子一次次的调侃与嘲讽中，看出科利亚并非真正热爱文 化，从而突出他的浅薄。 184夸张，“一整套房子里连一本书都放不下”，揭示文章主旨。庄谐并出。科利亚 “百思不得其解”“怒吼”是庄；他把书“一摞摞地”“塞进”“角落”，妻子调侃式的回 敬是谐。形成强烈反差。反讽。妻子为了尽

8、快出售她看不上眼的书籍把它们标榜为“传世 经典”，五大书橱的书只换来一只小转角沙发。极具批判色彩。 185从情节上看，科利亚一家为了摆放家具而将姑妈的书不断搬移，最后将书卖掉，批 判了人们只重视物质而轻视文化的行为。从人物形象上看，科利亚向往文化，但是在妻子 孩子的影响下，步步退让，最终不再想什么文化，讽刺了那些甘于庸俗的人。从社会变化 的角度看，ipad、电视、互联网等挤压了书籍的存在空间，表达了作者对现代科技冲击传统 书籍的忧虑。 【解析】【解析】 182本题考查概括小说情节的能力。解答本题首先审好题，题目要求以书为对象概括小说 情节。，其次去原文筛选相关情节，然后进行整合、概括。由“姑妈

9、一生从教，是一个非 常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。”“我要在整面墙上订做一个漂 亮的书柜， 科利亚说， 这样我们家也有藏书了， 也有文化气息了， 终于像个书香门第了。 他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。”科利亚继承了姑妈的房子，顺带也继承了姑妈房 子里的藏书，可以概括为：书被继承；“他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕， 于是这些书暂时就被挪到另一面墙边去了。一个月后，这些书只好又换了地方。又过了 一个月，科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里”书被挪了一个又一个地 方，可以概括为：书被搬移；“他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，妻 子发了一则

10、启事：藏书出售，传世经典。书当天就被人运走了”可以概括为书被出售； “科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。”可概括 为书被忘却。 183本题考查鉴赏人物形象及其作用。解答本题考生需要掌握人物刻画的方法。对于人物 形象的刻画， 我们要注意正面刻画与侧面刻画。 正面刻画主要通过人物的动作、 语言、 行为、 心理等，需要考生圈出人物的语言、动作、神态等，然后推究所反映的人物形象。侧面刻画 主要是次要人物、物象、环境的烘托，如果文本有相关的，考生可以抓住这些进行分析。还 要注意划记作者评价、叙述人物的语言，这也是解读人物很好的切入口，有时作者直接告诉 了我们人物是一个

11、怎样的人。对于形象的作用，本题为次要人物的作用，可以从烘托主要人 物、表现主题、情节结构上考虑。 对于妻子的形象，从“这是上帝赏给我们的”、 “上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱， “可 赏赐了我们， 就是那套房子， 以示公平。 ” 对于姑妈留给自己的房子一点没有感激之情， 认为是上帝赏赐，以示公平。说明她亲情淡薄，没有感恩之心；“他们选的那台电视机大得 简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时就被挪到另一面墙边去了。一个月后，这些书 只好又换了地方。 又过了一个月， 科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里” 对于科利亚藏书，她一直阻碍，使得科利亚不得不一再挪书，最后干脆趁科利亚出差将书，

12、卖了，可见她性格强势；对于姑妈的藏书，一开始她就想把这些书扔了，丈夫没同意，面对 丈夫藏书的行为，她极尽讽刺，“没有带图的。妻子调侃了一句，就去厨房了。”“老 婆！我们家就不能有点儿文化吗？那就看第五频道的文化台吧！妻子回敬道。”面对 丈夫的牢骚，妻子极尽嘲讽之能事，可见她漠视文化，另一方面她买电视、买壁柜、卖书买 沙发都体现了她追求物质生活。 关于妻子形象的作用：人物形象上，具有烘托科利亚形象的作用。“没有带图的。妻子 调侃了一句，就去厨房了。”调侃了科利亚其实并没有什么文化，看不懂那些书。 “老婆！ 我们家就不能有点儿文化吗？那就看第五频道的文化台吧！妻子回敬道。”妻子卖掉 书后“科利亚难

13、过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。”可 以看出科利亚并非真正热爱文化，从而突出他的浅薄。情节结构上，具有推动情节发展的作 用。妻子买电视、买壁柜、卖书买沙发的物质化追求，使书籍一次次被搬移，最终难逃被卖 的命运。 184本题考查鉴赏小说的语言特色。解答本题考生可以从修辞手法、语言特点、写作技巧 的角度赏析。文中“一整套房子里连一本书都放不下”运用了夸张的手法，书被不断挪动位 置，最终被卖，揭示了人们追求物质、漠视文化的主旨。本文语言亦庄亦谐。科利亚“百思 不得其解”“怒吼”是庄；他把书“一摞摞地”“塞进”“角落”，“没有带图的。妻 子调侃了一句，就去厨房了。”“老婆

14、！我们家就不能有点儿文化吗？那就看第五频 道的文化台吧！妻子回敬道。”妻子调侃式的回敬是谐。一庄一偕，形成强烈反差。谐中 带着隐忧，也让读者思考文化的落寞。划线的语句还运用了反讽的手法。“他出差的时候， 妻子发了一则启事：藏书出售，传世经典。”妻子为了尽快出售那些书籍，把它们标榜 为“传世经典”其实她根本看不上眼，觉得没一点用处，反而占用空间；“书当天就被人运 走了，而卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发”五大书橱的书却只换来一只小转角沙发。强 烈的对比极具批判色彩，让我们叹息、忧虑物质对文化的挤压。 185本题考查探究小说的主旨。解答本题可以结合主要人物、情节、环境、抓重点语句探 究。把握文章中

15、的“关键词语”“关键句子”。包括中心句，抒情句，议论句，过渡句，修 辞句等在文中具有很强的概括力的句子。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者 是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。另外，我们更不能忽略高考语文小说阅读文 章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主 旨的关键。 从情节上看，“他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时就被挪到 另一面墙边去了。一个月后，这些书只好又换了地方。又过了一个月，科利亚把这 些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里”科利亚一家为了摆放家具而将姑妈的书不断搬移; 他出差的时候，妻子发了一则启事：藏

16、书出售，传世经典。书当天就被人运走了，而 卖书的钱妻子则买了一只小转角沙发最后妻子将书卖掉，用卖书的钱买了沙发，批判了人 们只重视物质而轻视文化的行为。从人物形象上看，“妻子想把这些书也一块扔了，但科 利亚没同意。科利亚说，这样我们家也有藏书了，也有文化气息了，终于像个书香门 第了。他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。” “老婆！我们家就不能有点儿文化吗？” 科利亚不同意扔书、计划买书柜、他翻看姑姑的藏书，努力去“认识”那些书，以及他对妻 子的抱怨都说明了他内心还是向往文化的，但是在妻子孩子的影响下，他步步退让，把书挪 了一个又一个地方，最终妻子把书卖掉后，他难过了一段时间后又像从前一样该怎么

17、过就怎 么过了， 不再想什么文化。 作者借这个人物讽刺了那些甘于庸俗的人。 从社会变化的角度看， “儿子，科利亚恳求说，把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。 什么？儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我整个这面墙上就挂一辆自行车。 你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的 iPad。”“这不难理解，不管是电视，还是互 联网，作者写这本书的时候都没有，只有光秃秃的带着圆圈的小喇叭的收音机。”儿子对书 籍并不感兴趣，而是倾向于电子书、ipad，小说意在表现电视、ipad、互联网等挤压了书籍 的存在空间，表达了作者对现代科技冲击传统书籍的忧虑。 （2020浙江宁波诺丁汉附中高二学业考

18、试）阅读下面的文字,完成各题 一 我很年轻时就认识他了,因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一家店,店房有两间 打通的铺面,开设在一条横街上这条街现在已经不存在了,但是在那时,它却是坐落在伦 敦西区的一条新式街道。 那座店房有某种朴素安静的特色,门面上没有注明任何为王室服务的标记,只有包含他自 己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌;橱窗里陈列着几双靴子。我还记得,要想说明橱窗里 那些靴子为什么老不更换,我总觉得很为难,因为他只承做定货,并不出售现成靴子;要说那 些都是他做得不合脚而被退回来的靴子,那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来做 摆设的呢?这好像也不可思议。把那些不是亲手做的皮靴陈

19、列在自己的店里,他是决不能容忍 的。而且,那几双靴子太美观了有一双轻跳舞靴,细长到非言语所能形容的地步;那双带 布口的漆皮靴,叫人看了舍不得离开;还有那双褐色长筒马靴,闪着怪异的黑而亮的光辉,虽 然是簇新的,看来好像已经穿过一百年了。只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子 这些靴子体现了各种靴子的本质,确实是模范品。 二 后来我再去他那里的时候,我很惊奇地发现:他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上另一 个人的名字了也是个靴匠的名字,当然是为王室服务的啦。那几双常见的旧靴子已经失 去了孤高的气派,挤缩在单独的橱窗里了。在里面,现在已缩成一小间,店堂的楼梯井口比以 前更黑暗、更充满着皮革气味。我

20、也比平时等了更长的时间,才看到一张面孔向下边窥视,随 后才有一阵趿拉着木皮拖鞋的踢踏声。最后,他站在我的面前了;他透过那副生了锈的铁架眼 镜注视着我说： “你是不是先生?” (节选自高尔斯华绥品质) 186选文中格斯拉的店面有何变化?这些变化意味着什么? 187概括选文中“我”流露出的复杂情感。 【答案】【答案】 186(1)店面变化:店面由两间缩减为一间,更拥挤,光线更加昏暗;橱窗陈设更加局促, 里面摆设的旧靴子“失去了孤高的气派”;一间店面换了主人,凸显了为王室服务。(2) 格斯拉制靴生意日渐清淡,处境艰难;格斯拉为人朴实,不愿包装宣传;社会上浮夸风气 蔓延。 187(1)对格斯拉精湛制靴

21、技艺(或对靴子)的赞叹 (2)对格斯拉敬业、诚信、朴实品格的 赞许 (3)对社会上浮夸风气蔓延的不满和无奈 (4)对格斯拉生意萎缩的惊讶、 疑惑 (5) 对格斯拉处境的同情 【解析】【解析】 186试题分析：本题考查概括文章内容的能力。此题两问，第一问是一道信息筛选的题目， 答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。本题的答题区间主要 集中在材料二中，根据原文“他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了 也是个靴匠的名字,当然是为王室服务的啦。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派,挤 缩在单独的橱窗里了。在里面,现在已缩成一小间,店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满

22、着 皮革气味”，然后分点作答即可：一间店面换了主人,凸显了为王室服务；橱窗陈设更 加局促,里面摆设的旧靴子“失去了孤高的气派”；店面由两间缩减为一间,更拥挤,光线 更加昏暗。 第二问是问这些变化意味着什么， 除了根据文本的内容， 还要结合文章要表现的主题来分析。 首先店面由两间缩减为一间，且更拥挤,光线更加昏暗，可见格斯拉制靴生意日渐清淡,处境 艰难。再结合文章的标题“品质”和主旨，这篇文章是要表现格斯拉他用生命坚守着社会的 良知，至死不渝地保持诚信善良、负责敬业的美好品质，所以店面的变化也间接反映出当时 社会上浮夸风气的蔓延，从而表现了格斯拉为人朴实,不愿包装宣传的负责敬业的品质。 187试

23、题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意 审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，要立足原文。题干要求概括选文中“我”流露出 的复杂情感，首先要找到文中“我”具体情感流露的片段，然后选择合适的词语概括。材料 一中“而且,那几双靴子太美观了有一双轻跳舞靴,细长到非言语所能形容的地步;那双 带布口的漆皮靴,叫人看了舍不得离开;还有那双褐色长筒马靴,闪着怪异的黑而亮的光辉, 虽然是簇新的,看来好像已经穿过一百年了”这段文字通过对橱窗里靴子外观到质量的描写， 表达了对靴子和对格斯拉精湛制靴技艺的赞叹；“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样 的靴子这些靴子体现了各种靴子的本

24、质,确实是模范品”这句话既是对靴子的赞美，也是 对格斯拉敬业、诚信、朴实品格的赞许。材料二中通过“我”对格斯拉店面变化的描写，尤 其是“惊奇地”表现了对格斯拉生意萎缩的惊讶、疑惑；“我也比平时等了更长的时间”可 见“我”对格斯拉处境的同情；联系文章的主旨，结合店面变化的原因，还表达了对社会上 浮夸风气蔓延的不满和无奈。 【点睛】 对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引 下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈 什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把 段意标示出来。第三，分

25、析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段 落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是 段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读 全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。 （2020江苏高二期末）阅读下面的作品，完成各题。 士兵之家 海明威 克莱勃斯在堪萨斯州一所卫理会学院（教会学院）读书时上了前线。有一张照片照的就 是他和团骑的弟兄们，大家都戴着一模一样的高领。他在 1917 年入伍参加了海军陆战队， 直到 1919 年夏天第二师从莱茵河撤回来才回到美国。 有一张照片是他和另一名军士同两

26、个德国姑娘在莱茵河畔照的。克莱勃斯和那个军士穿 的军服都绷在身上显得太紧。德国姑娘长得也不漂亮。莱茵河在照片上根本就看不出来。 克莱勃斯回到俄克拉何马家乡小镇的时候，向凯旋英雄致敬的热潮已经过去了。他回得 实在太晚，他的家乡对于有关战争暴行的故事听到得太多了，真实的情况反而引不起他们的 兴趣。克莱勃斯发现，要人家肯听，他就得撒谎，因为撒了谎，战争中他亲身经历过的每一 件事，现在都使他感到厌烦。他明白自己一直处于病态的十分恐惧的心情中。这样，他就丧 失了一切。 这时正当晚夏，他每天起得很晚，起床后步行到市区去图书馆借一本书，回家吃中饭， 在前廊看书直到他感到腻烦为止，然后步行穿过市区，到阴凉的弹

27、子房去，消磨一天中最热 的几小时。他喜欢打弹子。 晚上，他练练单簧管，去市区散散步，看看书，然后上床睡觉。他在他的两个妹妹心目 中仍然是个英雄。他妈妈甚至会把早饭端到床上给他吃，要是他想这样的话。他在床上时妈 妈常到他房里来，要他把打仗的情况讲给她听。不过她的注意力总不集中。他父亲则什么意 见都不表示。 镇上什么都没有变，只是姑娘们都长大了。不过她们生活的天地挺复杂，既有已经确定 的各种联合，又存在着变化不定的敌意，这使克莱勃斯觉得他缺乏精力和勇气闯进她们的天 地里去。不过他喜欢看她们。漂亮的姑娘真不少。大多数都剪短头发。他离开家的时候，只 有小姑娘或者赶时髦的姑娘才留那样的短发。她们都穿着毛

28、衣和荷兰式圆领衬衫。这是种流 行式样。他喜欢站在前廊看着她们在街对面走过。他喜欢看她们在树荫下走路的身影。他喜 欢她们露在毛衣外的荷兰式圆领。他喜欢她们穿的丝袜和平底皮鞋。他喜欢她们蓬松的短发 和她们走路的样子。 他其实并不需要这些姑娘本身。她们太复杂了。他所要的是另外一种什么东西。他模模 糊糊地觉得需要个女朋友，不过他又不想为了交女朋友而多费精神。他不想承担后果。他再 不想承担什么后果了。他只希望毫无干系地生活着。再说，他也并不真需要女朋友。他喜欢 街对面走过的姑娘们。不过她们生活的天地和他的天地不一样。要是找上她们中间一个倒不 错。不过不值得费那么大劲。他回家大约一个月之后，有一天早晨，妈

29、妈走进他房间坐在他 床上。她说“我有话要跟你说。” “上帝给每个人都安排了工作，”妈妈说。“在他的王国里不会有闲人的。” “我不在他的王国里，”克莱勃斯说。 “我们大家都在他的王国里。” 克莱勃斯像平常那样，感到有点尴尬而生气。 “你爸爸也在担心，”妈妈继续往下说。“他认为你已经丧失了雄心大志，缺乏明确的 生活目标。查莱西蒙斯年纪跟你一般大，有一份好工作而且就要结婚了。小伙子们一个个 都安顿下来了，大家都决心要干出点名堂来；你可以看得出，像查莱西蒙斯那样的小伙子 总有一天会成为我们镇上的光荣。” “就这些？”克莱勃斯说。 “是的。你难道不爱你妈妈吗，亲爱的孩子？” “不，”克莱勃斯说。 妈妈隔

30、着桌子看着他。她眼睛里闪着泪花，开始哭了起来。 “我什么人也不爱，”克莱勃斯说 “你愿意和我一起跪下来祈祷吗，哈罗德？”妈妈问。 “我不会，”克莱勃斯说。 “试试吧，哈罗德。” “我不会。” “你要我替你祈祷吗？” “好的。” 这么说有什么好处呢。他没法告诉她，也没让她明白。讲了这样的话只是做了桩蠢事。 他为妈妈感到难过，她使他撒了谎。他要去堪萨斯城找个工作，而她也就会安心了。也许在 他走之前还得再经历一场哭笑。他不想上他爸爸的办事处去。这件事他不想践约。他愿意生 活过得顺顺利利。以前生活过得就是这样。唉，现在这样的生活完结了。不过他还要到学校 的操场去，去看看妹妹海伦玩室内垒球赛。 注：“士

31、兵之家”原为本世纪初在美国某些小城镇上存在的优抚性机构，供参加过内战甚 或美西战争而又孤鳏无依的退伍及残废老兵居住。这些老兵平日默默无闻，遇到重大节日则 穿上旧日军服，佩戴全副勋章，以示荣耀。 188下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A 两张照片的变化， 揭示战争对人的影响摧残了人本有的天真、 热情以及道德观念和理想。 B小镇上的人们对战争的态度，构成故事发生的社会图景，这是导致克莱勃斯性格扭曲的 主要原因。 C克莱勃斯生活在矛盾之中，内心偶尔流露出本真的想法但闲散的他又不由自主地否定了 自己。 D小说语言朴实，多用短句，心理描写突出，很好地再现人物对话场景有利于塑造主人

32、公 的形象 189结合情节简要分析小说中主人公克莱勃斯的精神状态。 190请探究小说后半部分母子对话的意蕴。 【答案】【答案】 188B 189 从有信仰与生活准则变得空虚无聊压抑； 从说谎的迎合到拒绝对战争经历说谎， 漠然、 心灰意冷；与故乡、与亲人的疏远，无处倾诉的苦闷。 190一味要求儿子寻找工作或女朋友等，反映母亲不了解儿子因战争而带来的创伤，显 示人与人之间的精神危机。人物对话揭示了在战争的摧残下，人们对人生、对生活的彻底 放弃，主人公变得空虚、麻木、痛苦，显示人与家庭、宗教的社会生态危机。用极简的人 物对话（电报式），隐去人物的情绪、动作、神色、语调等的描写，对矛盾冲突的表现更有

33、张力，让读者产生联想和想象。 【解析】【解析】 188本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事 情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具 体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是 否有出入。B 项，“小镇上的人们对战争的态度，构成故事发生的社会图景，这是导致克莱 勃斯性格扭曲的主要原因”错误，选项对克莱勃斯性格扭曲的原因分析有误，从文中来看， 并非小镇上人对战争的态度让克莱勃斯的性格扭曲，而是战争摧残了人性，摧残了人本有的 天真、热情以及道德观念和理想。故选 B。 189本题考查学

34、生欣赏作品的形象的能力。首先认真审题，明确题干的要求，如本题要求 “结合情节简要分析小说中主人公克莱勃斯的精神状态”，然后就要梳理小说的情节，再圈 出情节发展中克莱勃斯的表现，据此分析其精神的状态。如文章第一段“克莱勃斯在堪萨斯 州一所卫理会学院（教会学院）读书时上了前线。有一张照片照的就是他和团骑的弟兄们， 大家都戴着一模一样的高领”，此时的克莱勃斯对生活有信仰，有一定的生活准则，而等到 从战场回来之后， “这时正当晚夏， 他每天起得很晚， 起床后步行到市区去图书馆借一本书， 回家吃中饭，在前廊看书直到他感到腻烦为止，然后步行穿过市区，到阴凉的弹子房去，消 磨一天中最热的几小时”“晚上，他练

35、练单簧管，去市区散散步，看看书，然后上床睡觉” “他模模糊糊地觉得需要个女朋友，不过他又不想为了交女朋友而多费精神。他不想承担后 果。他再不想承担什么后果了。他只希望毫无干系地生活着”，这些内容表明他生活的空虚 无聊压抑，不想承担责任；如刚回来的时候， “克莱勃斯发现，要人家肯听，他就得撒谎”， 这说明为了迎合家乡人，刚回家的克莱勃斯会谎造自己的战争经历，但接着“因为撒了谎， 战争中他亲身经历过的每一件事，现在都使他感到厌烦”，他厌烦了这样的生活；从他和母 亲的一番谈话来看，克莱勃斯与故乡、与亲人疏远，内心充满无处倾诉的苦闷。 190本题考查学生的探究能力，从题干来看，本题要求“探究小说后半部

36、分母子对话的意 蕴”，然后考生要找到母子对话的内容，理解对话的意思，接着分析这一结尾在人物心理呈 现、文章主旨揭示方面的作用，同时分析这一结尾的艺术效果。从文中来看，母亲与儿子交 谈的中心是要求儿子找工作、找女朋友，如“查莱西蒙斯年纪跟你一般大，有一份好工作 而且就要结婚了。小伙子们一个个都安顿下来了，大家都决心要干出点名堂来”，而结合上 文来看，因战争的伤害，克莱勃斯不想触及工作、婚姻等，而母亲的这些要求表现出母亲与 儿子之间的隔阂，母亲根本就不知道儿子的心理；再看母子对话中克莱勃斯的表现，当母亲 问他爱不爱母亲的时候，他说“不” “我什么人也不爱”，当母亲让他祈祷的时候，他说“我 不会”，

37、这一对话揭示了战争摧残之下人对人生、生活的彻底放弃，展现出主人公的空虚、 麻木以及痛苦，展示人与家庭、宗教的社会生态危机；从这种对话的艺术效果来看，文中人 物的对话极为简洁，对话的过程中忽略动作、神色、语调等描写，直接展示矛盾的冲突，重 点非常突出，可以让读者产生联想和想象。考生可以围绕这些方面进行分析。 （2020黑龙江哈尔滨市第六中学校高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题 穷人 列夫托尔斯泰 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在

38、搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波 涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下， 十一下始终不见丈夫回来。 桑娜沉思： 丈夫不顾惜身体， 冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋 穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还 健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救 他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着

39、马灯走出门去。她想看看 灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾， 卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的 女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答 应。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全 靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 “喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先

40、投入 眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副 模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的 宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发 的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们的身上，还用 旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两

41、个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩 子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了是他来啦？.不,还没来!.为什么把他们抱过来 啊?.他会揍我的!那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？.如今叫我怎么对他说呢?.”桑娜沉 思着,久久地坐在床前。 门突然开了， 一股清新的海风冲进屋子。 魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼

42、睛看他。 “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉！天气可真厉害！我简直记 不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来。.我不在, 你在家里做些什么呢?” 渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛.缝缝补补.风吼得这么凶，真叫人害怕。 我可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好

43、惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们 那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱过来， 同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们， 我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 191下列对这篇小说的赏析，不正确的一项是 A这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明可感的 人物形象，打动着读者的心。 B小说以女邻居西蒙的死为中心展开故事情节，既赞颂了人世间美好的品

44、质和行为，更控 诉了社会的不平和罪恶。 C小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱来家中后激烈的内心活动，使人物形象 更加丰满和真实。 D渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而合，这 一情节强化了小说的主旨。 192对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？请作具体分析。 193结合你对小说的理解，分析作者以“穷人”作为小说题目的用意。 【答案】【答案】 191B 192（1）铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。（2）推动 情节的发展。 渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获， 冉娜担心外出察看天气， 女邻居悲惨死去， 都与风暴有关。（3）衬

45、托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变 他们善良的心灵、美好的行为。 193（1）小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为 题切合人物身份。（2）与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有， 心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。 【解析】【解析】 191本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手 法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔 细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B 项,“更控诉了社会的不平和罪恶”分析错误， 选文赞美了渔夫及妻子桑娜的美好

46、心灵，没有控诉社会的不平和罪恶。故选 B。 192此题考查学生把握环境描写作用的能力。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、 地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展； 借景抒情、情景交融。开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看， 勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。选文开头段的景物描写，如：“屋外寒风呼啸，汹涌澎 湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”渲染气氛，这是 一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚，为人物的活动铺设背景。情节方面，“丈夫不顾惜身体， 冒着寒冷和风暴出去打鱼”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给

47、撕破了。倒霉！天 气可真厉害！”“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 的怒吼， 感到心惊肉跳” ， 渔夫出外捕鱼一无所获是因为天气， 冉娜担心丈夫也是因为天气， 女邻居的死也与天气有关，这段环境描写推动情节的发展；中间段写邻居西蒙的家的环境描 写，如：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”暗示邻居已经去世，推动情节发展。对人物 的作用，如：“还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来”恶劣天气打不到鱼，加剧了 他们生活的艰难， “嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”“你瞧，他们在这里啦”，夫妇俩的选择依

48、然是 那么高尚，恶劣天气反而衬托了人物形象，更显示了渔夫夫妇的美好心灵和美好行为。 193本题考查探究小说标题内涵的能力。探究小说的题目的内涵，要在理解标题字面意思 的基础上，看其有无象征意义，深层含义，并联系小说的主题或作者的创作意图，看标题有 无揭示主题和暗示作者创作意图的作用。探究标题主要从情节、人物形象、主题几个方面作 答。小说以“穷人”作标题，有两重含义，表层含义：小说的主人公桑娜夫妇，还有邻居西 蒙，都是生活在社会底层的穷苦人，从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，他们都是“穷 人”，以此为题，切合人物身份。深层含义：桑娜终日劳作，渔夫深夜冒着生命危险出海打 鱼，生活艰难。当他们得知

49、邻居去世时，首先想到不能让邻居的两个孩子醒来看见死去的母 亲，在已有五个孩子的前提下，还是主动地把邻居的两个孩子抱回家抚养。他们物质生活上 是个“穷人”，精神上却很富有，他们有的是同情心和爱心，有的是在爱心支配下的美好行 动，以此为题，更衬托出他们物质上虽然贫穷，精神上却非常富有。 【点睛】 标题的作用可从下面几个方面考虑： （1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓 住了文章的中心事件。 （2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了 文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 （3）人物：与人物的关系（表明作品主

50、要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、 作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或 物就是文章的写作对象。 （4）标题本身就是行文线索的。 （5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅 读兴趣。 （2020北京高一期末）阅读装在套子里的人选段，完成下面小题。 “我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益沙维奇。您是青年人，您前途远大， 您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出 门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和 您姐姐骑自行车的，然