上海市2020高一语文散文阅读汇编含答案.docx
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1、上海上海市市 20202020 高一语文散文阅读汇编高一语文散文阅读汇编 (2020上海市奉贤区高一期末)阅读下文,完成下面小题。 合欢树 史铁生 十岁那年,我在一次作文比赛中得第一,母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得 还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能 还不到十岁呢。我听得扫兴,故意笑: 可能?什么叫可能还不到?她就解释。我装作根本不再注意她的话, 对着墙打乒乓球,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认地是世界上长得最好看的女的,她正给自己做一条蓝 底白花的裙子。 二十岁,我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我
2、想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最 后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。医院已明确表示,我的病目前没法治。母 亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我 吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸。别浪费时间啦,根本没用!我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能 把残疾人救出困境。再试一回,不试你怎么知道会没用?她说,每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿, 有多少回希望就有多少回失望。 最后一回, 我的胯上被熏成烫伤。 医院的大夫说, 这实在太悬了, 对于瘫痪病人, 这差不多是要命的事。我倒没太害怕,心想死了也好,
3、死了倒痛快。母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就 说:怎么会烫了呢?我还直留神哪!幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说:那就好好写吧。我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。我年 轻的时候也最喜欢文学,她说,跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作,她说,你小时候的作文不 是得过第一吗? 她提醒我说。 我们俩都尽力把我的腿忘掉。 她到处去给我借书, 顶着雨或冒了雪推我去看电影, 像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。 三十岁时,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已 离开我整整七年了。 获奖之后,登门采访的记者就多。大家
4、都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一句套话,说来说去 就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的, 我听见回答:她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。我的心得到一点儿安慰,睁开眼睛,看见风 正在树林里吹过。 我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。 母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院儿在一个大院的尽里头,我偶尔摇 车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院子,推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看,尤 其想到我又没了母亲,但都不说,光扯些闲话,怪我不常去。我坐在院子当中,喝东家的茶,吃西家的瓜
5、。有一 年,人们终于又提到母亲:到小院儿去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!我心里一阵抖,还是推说 手摇车进出太不易。大伙儿就不再说,忙扯些别的,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,女的刚生了个儿 子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。 那年, 母亲到劳动局去给我找工作, 回来时在路边挖了一棵刚出土的 含羞草 , 以为是含羞草,种在花盆里,竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没 有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。 母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄
6、它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的 地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。再过一年,我们搬了家,悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着,那儿还有 个刚来到世上的孩子,不哭不闹,瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我跟前。大伙儿都不知道我获奖的事,也 许知道,但不觉得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。这回,想摇车进小院儿真是不能了。家 家门前的小厨房都扩大,过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵
7、合欢树,大伙儿说,年年都开花, 长到房高了。这么说,我再看不见它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进 去看看。 我摇着车在街上慢慢走,不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈,他会跑去看 看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。 27结合上下文意,分别解释第段第段两个“希望”的含义。 母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,虔诚地抱着希望。 她到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样抱了希望。
8、28依据第段的插叙,对“母亲”形象加以赏析。 29对本文“合欢树”之“合欢”的理解不恰当的一项是( ) A“合欢”蕴含着母子两个生命的相融与互爱。 B“合欢”表现了母子交织着痛苦的欢乐生活。 C“合欢”是母子二人悲苦生活和命运的反衬。 D“合欢”表达了母与子共同反抗命运的情怀。 30下面对文章的理解与赏析,不正确的一项是( ) A文中“悲伤也成享受”一句,是说有时候,人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨 的感觉。 B作者选取了每个人一生较为重要的三个转折点十岁、二十岁、三十岁来组织材料,突出母亲在儿子心目 中的地位,可谓独具匠心。 C文中几次写到“我”想去看合欢树,又终于未
9、能成行,这种“剪不断、理还乱”的矛盾情绪正是对母亲复杂 的思念情愫的一种流露。 D文章的语言淡雅、朴素。作者内心的感情不像洪水喷涌,而如涓涓细流,隽永的真情蕴涵于平朴自然的语言 中,感人至深。 31分析第段划线句写“树影儿”和“孩子”的意图。(分析出两条即可)。 (2020上海市行知中学高一期末)阅读下文,完成各题。 像月光与玫瑰同时出现 宁白 最近读柳鸣九先生的种自我的园子,其中有记述朱光潜先生一文,这让我想起我的大学美学老师。 上世纪八十年代初,我考入杭州大学夜大学,学习中文。同学中,大多是在田埂、草原、森林中历经了艰 难的回城知青,胸无文墨,心思补学,个个粗粝而饥渴。对我来说,美学是一个
10、全新的领域。五十多岁的老师讲 课深入浅出,舒缓简约,每次上课,人都很齐。 那天, 老师正讲着朱光潜先生的美的移情理论, 循循诱导人的心境和意识在审美中的作用, 突然, 灯灭了, 教室里一片漆黑。同学中出现了惊讶和纷乱,但老师只是短暂地停顿了一下,就还是继续着她的讲解。这时,我 看见月光从树叶的缝隙中洒进来,照在靠窗的一排学生身上,黑暗中的教室有了亮光。穿着裙子的老师在课桌间 走动,颀长的身影朦胧、飘逸。教室里忽然有了非同寻常的安静,老师所讲的人的情趣和物的姿态往复回流 这样陌生而新鲜的内容,让我们似乎受了一次洗礼。以至下课前灯亮了,大家仍然没回过神来。 每个同学都记住了这堂课,记住了在黑暗中听
11、讲时自己的心理感受。我还牢牢记住了朱光潜这个名字。 不久后的又一堂美学课,老师由她的先生背着进了课堂。我发现,老师的小腿绑着石膏。她微笑着向我们 致歉,身靠讲台,依然站着。这堂课讲了美感教育是道德教育的基础,还是朱光潜先生的美学论述。我记住的话 是,一个真正有美感修养的人,必定同时也有道德修养。对当时的我来说,这真是一个生疏而富有哲思的话题, 又觉得美妙而温馨,似乎在一片荒芜的田野暗处,看到了一盏暖暖的灯。 我去买了朱光潜先生的书看,也关注起了朱先生的故事。 上了北大经济系的插友告诉我,有一次,一位同学在未名湖畔读朱光潜先生的美学译著,朱先生正好 路过,告诉她,不必读这类书,没什么新东西,译得
12、也不准确,要读原著。这位同学不认识朱先生,看着这位清 癯矮个老头的多嘴,甚为气恼。直至路过的一学生向朱先生问安,才知道遇见的正是自己的偶像,她顿时怔住。 待她起立要向朱先生致歉时,先生已踽踽离去。她说,一生的仅见,让她一辈子铭记。 很多北大人, 都看到过这样一个场景: 晚年的朱光潜先生坐在他寓所门前的石头上, 身边放着一堆玫瑰花, 给路人每人奉送一枝。这时,朱先生的两眼视力已经很差,很难辨认出眼前走过的人是谁,他只是在传递一种美 意, 把心中的一种美感传导给路人。 这是朱先生美学理论的躬身实践吗?按当下人说, 很像一种行为艺术。 我想, 从这位矮小瘦弱的美学大师手中接受了玫瑰花的每一位老师、学
13、生或者素不相识的校外人,他们心中的冲击,不 仅有关美感,也有关一位学者出于善良的道德实践。 于是,我从杭州去了北京大学,探访未名湖畔的燕南园。 这时,朱先生已辞世多年了。走在那一幢幢灰色小楼之间,我不知道哪幢楼是朱先生的故居,也没找到传 说中朱先生坐过的石头,只见小路清静、安逸,偶尔有路人匆匆走过。我在这里,想象着当时的场景,想象一 身肃穆,不苟言笑的朱先生,微笑着把红色的花朵递送过去,接花的人,惊讶过后,一脸笑容。这个曾经出现 过如此美妙场景的地方,现在,仍有美的气息弥漫在我的周遭,让我沉浸。 我曾在朱先生的著作中,读到过北大校长蔡元培在二十世纪初讲过的话,大意是,中国没有宗教,可以普 及美
14、学教育,用美育代替宗教,来提升中国人的道德水平。此说一出,不同见解纷起。但是,从我美学老师的授 教中可以知道,朱先生是认同这个观点的。他在体弱的晚年无法上课,难以进行理论研究的时候,远远地丢弃了 曾经的委屈,淡却了铭心的伤痛,以花送路人,是想告诉人们,赠人以美,可以美美相传,滋养人的魂灵。 在这安静的小路上,我的美学老师,与朱先生出现在了同一个画框里,就像月光与玫瑰出现在同一个画面 上,一种沉静和雅致的美浮现出来。她也是一位美的传授者和践行者,暗夜独语、忍痛倚案的解惑和传道,都是 给那时思想贫瘠、浅薄的我们,以美学的启蒙、道德的引导。 32第段中加点词“粗粝而饥渴”很有表现力,联系下文,分析这
15、样写的好处。 33第段和第段在人物形象塑造上有何区别?请加以分析。 34本文的标题颇具匠心,结合全文,从手法和内容两方面进行赏析。 (2020上海市金山中学高一期末)阅读下文,完成下面小题。 理水(节选) 鲁迅 当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利 局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里 却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了 一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青笞滑溜等等。微醺之后,才取出大家采集了来
16、的 民食来, 都装着细巧的木匣子, 盖上写着文字, 有的是伏羲八卦体, 有的是仓颉鬼哭体, 大家就先来赏鉴这些字, 争论得几乎打架之后,才决定以写着国泰民安的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而 且立言也很得体,可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来 了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。 什么?看明白!当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避
17、,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头 皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。 这一吓, 把大家的酒意都吓退了, 沙沙的一阵衣裳声, 立刻都退在下面。 禹便一径跨到席上, 并不屈膝而坐, 却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 大人是今天回京的?一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。 你们坐近一点来!禹不答他的询问,只对大家说。查的怎么样? 大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在 却又不敢叫膳夫来收去。 禀大人,一位大员终于说。倒还像个
18、样子印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得 很。百姓都很老实,他们是过惯了的。 卑职可是已经拟好了募捐的计划,又一位大员说。准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时 装表演,来看的可以多一点。 这很好。禹说着,向他弯一弯腰。 不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。第三位大员说,学者们有一个公呈在 这里, 他们以为文化是一国的命脉, 学者是文化的灵魂, 只要文化存在, 华夏也就存在, 别的一切, 倒还在其次 他们以为华夏的人口太多了,第一位大员道,减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那 喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。 放他妈的屁!禹心里想,但
19、嘴上却大声的说道: 我经过查考,知道先前的方法: 湮,确是错误了。 以后应该用导!不知道诸位的意见怎么样? 静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。 这是蚩尤的法子!一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的 嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道: 湮是老大人的成法。 三年无改于父之道,可谓孝矣。 老大人升天还不到三年。 禹一声也不响。 况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一 点了。这似乎还是照例的治下去。另
20、一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。 禹一声也不响。 我看大人还不如干父之蛊,一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说, 不过脸上还流出着一层油汗。照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢 要而言之,湮是世界上已有定评的好法子,白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道。别 的种种,所谓摩登者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。 禹微微一笑:我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。 说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非导不 可!这些同事,也都和我同意的。 他举
21、手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的 指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。 (有删改) 35下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A第一段中,洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资,这不仅是讽刺, 更表达了忧愤。 B鲁迅善以细节传神,文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”,与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样,都是以 外在细节刻画人物内在特征。 C针对禹提出的“导”的治水方法,众大员软硬兼施,口口声声“老大人”,是以所谓“孝”给禹施压,实质 上还是反对禹的变
22、革。 D文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语,以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真 实性,从而传达出历史的虚无感。 36请谈谈本文是如何具体塑造“禹”的。 37理水在今天仍有“针对性”,请评析这篇小说的主旨。 38理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 (2020上海嘉定区 高一期末)阅读下文,完成各题 涉世 安石榴 大学实习阶段,我找了一个陌生而遥远的地方。姑姑把我叫到她家去,晚饭之后,客厅里只留下我们两个 人。姑姑清了嗓子,竖起食指,对我说,我来给你上社会的第一课: 十年前,我在乡财政所。我们为一项工作去石砬 l子村,然后,去
23、另一个叫做四里半的村子。 我说的我们是我和一个刚刚经过公务员考试取得这个职务的大学生,青青。 事情办得不顺利,村里很不配合。 这种事情我司空见惯, , 但经验告诉我们不能很好地、 可持续地解决问题。但是青青表现得相当激烈,这个初登社会舞台的姑娘热血贲张,最后我已经不能掌控局面, 所以当机立断,决定暂时放置,之后研究协调。双方战局好歹才算进入僵持。 村干部热情,他们一贯这样,非要送我们。从这儿到四里半村要跨越小半个莲花湖,坐自行改装的柴油机 动小船要走两个小时。书记、村长、会计送我们到湖边,船是会计家的,此刻不在,说是正往这边赶。旁边是西 瓜地,村长摘下两个足有四十斤重的西瓜,说:吃吧,老蔫儿家
24、的西瓜是绿色的。会计就从他的万能兜子里取出 折叠刀,一会工夫,三角形的西瓜片就摆了一地。 他们四个人就大吃起来。青青很时尚,也很朴实,并没有嫌恶农村脏什么的,也坐在地上一边叫着甜一边 大吃。还抽空鼓动我,王姐,你怎么不吃呢?我告诉她我不吃西瓜。 我告诉她我不吃西瓜的时候,地上已经全是西瓜皮了。他们可真够猛的,一个西瓜二十斤,两只西瓜四十 斤,你说他们每个人吃了多少?书记还问青青,还吃吧?管够。青青拍着肚子说,不行了,已经满满一肚子了。 那三个人就哈哈大笑了半天。这时候,船也来了。我们就一起上了船。 接下来就出现了状况。 西瓜这个水果非常的利尿,他们又吃了那么多。那三个人也不在乎,有内急时就大叫
25、一声,背转身子往湖 里尿。后来干脆也不用发出大叫的警示,背过身子就来。他们是男人,天生就有方便的条件。 青青起初还好,又说又笑还唱了几支歌配合山水的心情,渐渐的,青青沉默起来,一直四处观赏美景的眼 睛收了回来,而且黯淡无光。她坐在船舷上,合上眼睛,紧闭嘴唇,佝偻着身体,胳膊抱着双膝,一声不吭。 我于是担心起来,小声说,不行你就解吧,让他们背过身去,我挡着你。青青坚决地摇了头,事实上的确那 很难,船非常小,人挨着人。我只好转而敦促会计把船开快点,我知道说也是白说,那种船我坐过多少次了。果 然,他慢悠悠地说:也得能够啊,这是最大马力了。说完,那三个人又一次大笑了起来。 两个小时之后,我们终于到了四
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