小学语文部编版三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作指导.doc
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1、1 三年级三年级语文下册语文下册我的植物朋友我的植物朋友 习作指导习作指导 一、习作要求一、习作要求 1. 选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。 2. 仔细观察这种植物,照样子,为自己的植物朋友做个记录卡。 3. 借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。 二、审题与回顾二、审题与回顾 本次习作的主题是“我的植物朋友” ,同学们注意审题哦!这是主题名称,不是作文题目,请 同学们千万不要用“我的植物朋友”做本次作文的题目。 课本中这一单元所说的古诗、课文涉及的植物有不少,比如花草、竹、桃花、蒌蒿、芦芽、 梅子、绿树荫、柔柳、荷花、江花等,但几乎没有直接以“我的植物朋友”为题写
2、诗、写文的。 首先,让我们一起回顾一下课本里出现过的那些写植物的课文。 部编版教材中课文荷花里其中的名句: 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上 要破裂似的。 人教版教材中课文我爱故乡的杨梅不仅写了杨梅的树形,还写了杨梅果。其中的名句: 杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘 一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。 杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所 以像黑
3、的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 苏教版教材中课文黄山奇松 ,写了黄山奇绝的松树。其中的名句: 迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的 枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为 黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。 沪教版教材中的课文红樱桃介绍了家乡的红樱桃的形色与美味。其中的名句: 红樱桃鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。有时 候,阿妈采几球放在白瓷盘里招待客人,那就更好看了。 从以上文段我们可以读出,写一种植物,不论是写
4、枝干,还是写叶子,亦或是写果子,都要 抓住特点写得具体而精彩。自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写, 才能将植物写生动。而如果能写到这个程度,第一就是要仔细观察。 三、构思与重点三、构思与重点 我们给同学们的写作建议: 本次习作是让同学们选择一种植物观察,然后为它做个观察记录卡,再借助记录卡,写一写 你的植物朋友,让更多的人了解它。 1 1观察时,细致入微。观察时,细致入微。 要认真观察植物的干、枝的大小、高矮、形状、色彩,叶的形状、色彩、变化,花的形状、 姿态及颜色,甚至包括嗅觉上的感触。 例如:观察梅花 先选一棵长得好的梅花,看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排?
5、是对排的,还是隔 着排的? 然后,再仔细看一朵花,它可以分成几部分,花瓣是什么样的形状,像什么?花中间还有什 么?有多少?什么颜色,什么样子的,像什么?风吹来的时候,花怎样,像在干什么? 2 最后,你再走到远处,看看这一大片梅花,在阳光照耀下,又是什么样的,像什么? 2 2写作写作中,抓住特征、善用修辞。中,抓住特征、善用修辞。 一定要抓住植物的特征,并且运用各种修辞手法来表现这些特征,写出它的不同之处。比如: (1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里,我最喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇 艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟” 。像这类的描写手法,一般放在开头来描写,开门见山地告 诉读者,你
6、对芦荟情有独钟。 (2)比喻法。如“花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球” 。 (3)拟人法。如“我家养了一盆吊兰,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的 风采” 。 (4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样 的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心” 。 (5)远近结合法。同一棵植物,远看和近看是不一样的。如“盛开的菊花真是漂亮,花朵极 大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳, 菊花的茎都非常挺直。 (近看)远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗
7、,漂亮 极了。 (远看) ” (6)联想法。我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之 处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染,我们可以联想到要对 不正之风作斗争。 3.3.按一定的顺序写。按一定的顺序写。 开头可以按总起的格式写喜欢的植物,建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点,调 动各种感官(看、听、闻 、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。 结尾可以用总结法,例如“远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂 亮极了” ;也可以用抒情法,例如“我喜欢你万寿菊” 。 4.4.要有联想地抒发感情要有联想地抒发感情 观察植物朋
8、友的时候你会联想到什么,或者你和植物朋友之间发生过什么有趣的故事,要发 挥自己的想象,抒发一些个人感受,表达出自己对植物朋友的喜爱之情。但是联想不能超越客观 实际,抒情不要无病呻吟。 另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。 四、四、习作范文及点评习作范文及点评 我心爱的水仙花我心爱的水仙花 我爱花,心爱的花儿确实不少,但使我最心爱的却是水仙花。 我喜爱水仙花,不仅仅因为水仙花神韵奇特、素雅清新、芳香醉人,也由于水仙花具有顽强 的生命力。水仙花素有美名日“凌波仙子” ,的确,她那动人的身姿使人一见倾心,顿生爱慕之情。 在我家窗台上就摆着一盆水仙花。 白嫩的茎里抽出好几条
9、嫩绿的枝叶, 在纵横交错的绿叶间, 错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花,花中嵌着一束黄金般的花蕊,散发着一股浓郁的芳香。一 阵风吹过,小花连连点头,宛如穿着水晶衣裙,在水石之上翩翩起舞的仙子,使人见了心旷神怡、 如醉如痴。看着花儿秀丽的神韵,闻着那沁人的清香,心里感到由衷的欣慰,我更加喜爱水仙花 了! 水仙花生长在冬季,她不管天气怎样寒冷,依然枝繁叶茂,生机盎然。她傲立在水石之上, 仿佛与寒冷搏斗,她是那样坚忍不拔,怎能不使我喜爱她,由衷地赞美她呢? 【点评】作者描写心爱的水仙花,将水仙花的神韵奇特、素雅清新、芳香醉人和顽强的生命 力被称为“凌波仙子”的美名,赞美水仙花生长在冬季但无论天气怎么样
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