小学科学苏教版四年级下册第一单元第2课《热胀冷缩》教案(2021新版)3.doc
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1、1 2.2.热胀冷缩热胀冷缩 【教材分析】 热胀冷缩是苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热中的第二课,热胀冷缩是热 学的基本现象, 热胀冷缩课是学生进一步理解冷和热的动手实践课程。本课结合学生的认知规 律从现象质疑,通过学生活动,得出热胀冷缩的结论,揭示生活中常见现象的本质,再联系身边 的实际应用达到学以致用的目的。同时为后面的学习奠定了良好的基础。 本课教学内容分四个部分。 第一部分研究液体受热和遇冷时体积的变化。先由学生就“水在受热和遇冷时,体积会有什 么变化”这一问题作出假设,然后根据教材提示设计出实验方案,再根据实验现象得出结论:液 体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。第二部分,研究气
2、体受热和遇冷时体积的变化。学生在已 有经验的基础上讨论并设计出实验方案,进而根据实验现象得出结论:气体受热时体积膨胀,遇 冷时体积缩小。第三部分,研究固体受热和遇冷时体积的变化。学生根据教师提供的材料确定实 验方案,由于该实验较复杂,且酒精灯是学生第一次使用,因此教师要先做演示实验,再由学生 完成实验。根据实验现象得出结论:固体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。第四部分,解释生 活中的热胀冷缩现象,将学习和生活密切联系,巩固所学内容。 【学情分析】 四年级学生已经具备了一定的知识,初步理解了冷、热和温度等概念,但对常见的热学现象 不能给出科学的解释,仍然处于感性认识阶段,对生活中常见的热胀冷缩基
3、本原理以及实践操作 还不甚以解。而这些问题恰好为本课的教学设计提供了切入点,在教学中通过激发学生的探究兴 趣,达到培养学生观察、分析、解决问题的能力的目的,逐步树立“做中学”的学习意识。 【教学目标】 知识与技能 认识到加热和冷却会改变物体的体积。 知道大多数液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。 会利用热胀冷缩解释生活中的现象,并能为生活生产服务。 过程与方法 能够通过模仿实验,体验液体具有热胀冷缩的性质。 能够通过设计实验,认识固体、气体的热胀冷缩现象。 情感、态度与价值观 通过自主探究活动初步学会合作交流,树立“做中学”的意识。 学会理论联系实际的基本方法。 理解事物都有两面性的道理,学会
4、扬长避短。 【教学重点】固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质。 【教学难点】生活中的热胀冷缩的现象以及利用。 【教学准备】 Ppt 液体热胀冷缩装置,各种液体,气体热胀冷缩装置,固体热胀冷缩装置,酒精灯,火柴, 冷水,热水 【教学过程】 一、提出问题,导入新课 提问:在日常生活中,有许多现象都是大家司空见惯的,但并不被我们所关注。可是往往在 平常的现象中,却蕴含着丰富的科学道理。同学们看这两瓶水(一瓶自己装的满水,一瓶是买来 的水,差一点满) ,用眼睛看能发现什么区别吗? 评价提问:这个同学观察得非常仔细,微小的差别也没有逃过大家的眼睛。满的这瓶是老师 自己装的,没满的这瓶是刚在商店买的,那为什
5、么商家不把水装满呢?是不是仅仅这一瓶有问题 呢?其他的呢?(ppt 出示不同品牌的瓶装液体图片) 讲述:如果说一瓶有问题,可能是偶然,不可能所有的商家都有问题。任何现象的背后一定 有他的科学道理,今天老师就带领大家一起去探个究竟,揭开商家的小秘密。老师喜欢勤动脑、 2 勤动手、守纪律的孩子,你们能做到吗? 引出课题:那就让我们一起出发,走进今天的课堂。 板书课题: 热胀冷缩 设计意图从生活中实例入手,通过对各种瓶装液体的观察,激发学生兴趣,引发探究欲望, 使学生带着疑问走进课堂,明确探究目的。 二、合作探究、归纳结论 加热和冷却对液体体积的影响 学生有理由猜测,教师 ppt 出示实验材料,学生
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