（部编人教版）九年级下语文《23诗词曲五首山坡羊潼关怀古》优质课教学设计.doc

1、【部编版部编版】九年级下语文优质教学设计九年级下语文优质教学设计 第 1 页 共 5 页 山坡羊潼关怀古山坡羊潼关怀古 教学目标： 1.初步了解元曲的体裁常识，结合特殊背景理解全曲。 2.反复诵读，理解感悟作者悲天悯人的情怀。 3.体会咏史诗表达的民本思想。 教学过程： 一、复习导入 曲是元代新兴的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种是戏 曲，另一种是散曲。散曲包括套曲和小令。回忆学过的小令（散 曲）并有感情地诵读，如马致远的天净沙秋思 。今天我们将 学习元代另一位散曲家张养浩的代表作品山坡羊潼关怀古 ， 全曲的题目 “潼关怀古” ， 它主要是写的是作者在潼关一路的所见、 所感。 “山坡羊”是曲

2、牌名。希望大家能有所收获。 （课件出示课 题） 二、检查预习 1.咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或 借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替 之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望 远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。熔写景、抒情、议论于一炉。 2.简介作者:张养浩（12701329） ，字希孟，号云庄，济南 （今属山东）人，元代文学家。诗、文兼擅，所作散曲以豪放著 称。他的散曲多写弃官后的田园隐逸生活。代表作有山坡羊潼 关怀古 山坡羊骊山怀古等。著有散曲集云庄休居自适小 乐府 ，诗文集归田类稿 。 3.作品背景

3、：元文宗天历二年（1329 年） ，张养浩被征召任陕 西行台中丞，这首小令是他在赴任途中写的。当时关中大旱，饥 民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场 【部编版部编版】九年级下语文优质教学设计九年级下语文优质教学设计 第 2 页 共 5 页 生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕 西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任 所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。他凭 吊古迹，用“山坡羊”的曲调共写了九首曲子。这组小令，总主 题是吊古伤今，同情人民的苦难。 4.明确生字词的音、形。 潼 关（tn）峰峦 (lun) 踌躇 （chu）

4、（ch） 宫阙 （qu） 三、朗读诗歌 1.老师范读，学生边听边注意字音、节奏，感受诗歌的音乐 美。 2.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。 3.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。 朗读节奏划分 峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓 苦。 4.理解诗意。 （1）借助课后注释及工具书，有疑问的地方作下标记，然后 全班交流，解决疑难。 （2）简述诗意。 （华山的）山峰从四面八方会聚， （黄河的）波涛像发怒似的 汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古 都长安，思绪起起伏伏。途经秦汉旧地，引出伤感

5、无数，万间宫 殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧 受苦。 四、感知内容，品析诗歌 1.你从文中看见了怎样的山、水景色？ 明确：一个“聚”字，让我眼前呈现出群山耸立、峰峦重叠 之状；一个“怒”字，写出了黄河之水奔腾，波涛汹涌澎湃。 2.作者笔下的潼关是一个怎样的地方？从文中哪里看出来 的？ 【部编版部编版】九年级下语文优质教学设计九年级下语文优质教学设计 第 3 页 共 5 页 明确：险要，山河表里。 （电脑课件出示“古潼关地形图” ， 要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。 ） 3.面对祖国如此的大好河山，我们应该用什么样的语气读？ 指导朗读：读出雄浑、直率气

6、势。反复读。 4.作者看见此情此景又产生了怎样的感受？ 明确：踌躇。 指导朗读：读出痛心沉重。反复读。 5.作者因为什么事情而感到躇踌？ 明确：因为西安的都城被烧毁了，原文“望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”看出劳动人民饱受辛苦， 原文“兴，百姓苦；亡，百姓苦”也体现这一点。 6.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？ 作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片 荒凉，顿生悲凉伤感之情。 老师适时插入作者情况： 【创作背景】 张养浩自幼才学过人，曾向平章不忽木献书，被提拔，后任 堂邑县尹、监察御史等职。张养浩为官清廉，爱民如子。因评时 政，得罪当权者被罢官，为避祸

7、不得不隐姓埋名；后被召起，官 至礼部尚书。50 岁时辞官归隐于济南云庄，决意不再涉仕途，天 历二年 （1329 年） ， 因关中旱灾， 被任命为陕西行台中丞以赈灾民。 他就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的 深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾， 终因过分操劳而殉职。 7.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？请展开讨论。 明确：一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的 是百姓苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓 苦。 8.作者最终想表达内心怎样的感慨？ 明确：作者对人民疾苦的同情，对历史兴亡的感叹。 五、拓展积累 【部编版部编版】九年级下语

8、文优质教学设计九年级下语文优质教学设计 第 4 页 共 5 页 反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国历代知识分子的自 觉行为，是我国诗歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。 我们学过的诗歌、散文中还有哪些名句反映了这个主题？ （学生先搜集，再出示课件） 附：昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。 张俞 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。 李绅 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原 朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫 这些反映百姓苦难的诗句，体现了作者那种悲天悯人的情怀。 请同学齐声朗读，感受诗人们这片赤诚之心。 六、课堂小结 本文是一篇怀古抒怀之作，作者借凭吊潼关古迹，运用借古 讽今的手法，描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表现了在漫长 的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活， 表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者 的谴责。 七、当堂背诵 八、布置作业 背诵并默写这首曲。 板书设计： 山坡羊潼关怀古 元 张养浩 写景 潼关（山、河） 抒情 怀古（望、行） 议论（主旨）兴，百姓苦；亡，百姓苦 【部编版部编版】九年级下语文优质教学设计九年级下语文优质教学设计 第 5 页 共 5 页