人教部编版六年级上册语文教案-语文园地二 .doc
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1、 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地语文园地 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 了解场面描写的方法,并把这种写法运用到习作中去。 2. 了解“说”的几种不同表达方式,并尝试运用。 3. 学会按照正确的格式创作书法作品。 4. 读懂积累一些古代的爱国名言。 教学教学 重点重点 词句段运用(相同句式 “说”的不同表达方式) 。 教学教学 难难点点 理解并积累一组爱国名言。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.了解场面描写的方法,学习运用。 2.学习并运用说话的几种不同表达方式。 精品教育资料文库。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图
2、 新课新课 教学教学 ( )分钟)分钟 交流平台交流平台 1.读下面两段文字,说说描写的内容有什么共同特点。出 示: 文段文段 1 1:为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追 上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他 们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打下 去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命 令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小 的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把 胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两 个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌 人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着 许多敌
3、人的尸体。 文段文段 2 2:开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一 出示两段文字让 学生感知点面结合的 写法, 让学生头脑中有 场面描写的初步认识, 为今后学习和运用这 个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成 方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、山炮、榴弹 炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。 接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一 排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢 铁巨人一样。 接着是一个骑兵师, “红马连” 一色红马、 “白 马连”一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致。以上 这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台 前。
4、当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排 成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见 了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去, 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 2. 学生交流。 3. 教师总结评价,点拨指导: (1)这两段文字都是场面描写。 (板书:场面描写) (2)文段 1 和文段 2 既有详细叙述又有概括叙述描写, 这样的写作方法叫点面结合。点,指的是对个别人或物的 细致刻画;面,指的是全场情景的总的描绘(面) 。 (板书:点面结合) 4.练习,认识“点”与“面” 。 (1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“ ” 画出来, “点”的描写部分用“ ”画出来。 (2)
5、学生反馈练习情况,教师评价指导。 4. 小练笔拔河比赛片段 。 请同学们按一定顺序,点面结合来写一写拔河比赛的片 段,注意细节的刻画。 二、词句段运用 (一)相同句式 1.读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处。 出示: 起初是全场肃静,只听见 炮声,只听见 国旗和许多旗 帜飘拂的声音。 那里的天比别处的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是 种写法打下基础。 练习画出 “点” 与 “面” 的部分, 就会使 学生真正清楚这种写 法的关键点, 看出运用 这种写法的好处, 为实 际运用铺路搭桥。 那么 明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 2. 学生小组讨论,说一说。 3. 教师小结,指导: 这
6、两个句子都运用了相同的句式。 (板书:相同句式) 第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静, 除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音” ,再也没有其他声音。 第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清 鲜、天空的明朗,别处的都比不上。 4. 练习用相同的句式写句子。 (二)“说”的多种表达方式 1. 读句子,注意“说”的表达方式。 清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后 传来一声赞叹: “多好啊! ” “我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。 ”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。 “既然这样, 你以后再也不要来找我玩了! ” 话一出口, 我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急: “你
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