四年级上册语文教案:《蟋蟀的住宅》 (人教部编版).doc
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1、蟋蟀的住宅教案蟋蟀的住宅教案 教学目标:教学目标: 1会认 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语, 摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。 3积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣。 教学重难点:教学重难点: 教学重点教学重点:理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦 耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 课时分配:课时分配: 2 课时
2、。 第一课时第一课时:整体把握课文内容;正确读写生字词;了解蟋蟀住宅选址方面的特点。 第二课时第二课时:了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点,以及它的建造过程;深入品读课 文(理解“伟大的工程” 、品味文章形象生动的语言) ;了解本文作者法布尔以及昆虫 记 ,激发课外阅读的兴趣。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学流程教学流程 第一课时第一课时 (一) 、激趣导入,揭题质疑(一) 、激趣导入,揭题质疑 师: (出示图片) )同学们,这是谁?你认识吗? 预设:蟋蟀。 师:这个小家伙有许多本领,它不仅是歌唱家、斗士,还是出色的建筑师呢!今天 我们就来学习一篇新的课文。 (板书:(板书:7 蟋蟀的住宅)蟋
3、蟀的住宅)一起读课题! (齐读) 师:什么是住宅? 预设:住房, (多指规模较大的) 。 师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为 什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”和“蟋蟀的穴”呢? 预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法。 师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是多 么喜欢蟋蟀呀! 师:你想知道作者为什么这么喜爱蟋蟀吗?那么,我们就来看一看作者是从哪些方 面来介绍蟋蟀的住宅的? (二) 、初读课文,整体感知(二) 、初读课文,整体感知 1、自由朗读、自由朗读 师:同学们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第 7 课,
4、一起来读读课文的第 1 自然段。 (生齐读) 师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准 字音, 把课文读通顺, 边读边想: 课文围绕蟋蟀的住宅, 写了哪几个方面的内容呢? (生 自由朗读) ppt: (1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺。 (2)边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容? 2、检查生字词、检查生字词 师:你想到蟋蟀的住宅走一趟吗?如果把这些生字、新词都认出来,你就可以进去参观 了。 ppt:隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦 粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出 1)4 组词语分
5、别指名读。组词语分别指名读。 提醒:洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读 b, 还可组词扒开、扒皮,另一读音为 p,可组词扒窃、扒手(PPTPPT:扒的注音和组词):扒的注音和组词) ; 宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声。 2)指导写字。)指导写字。 蔽和搜:把笔顺写正确 倾和抛安排好减价结构(板书:蔽(板书:蔽 搜)搜) 3)同桌两人互相读一读。)同桌两人互相读一读。 4)齐读。)齐读。 3、理解课文内容,理清课文层次。、理解课文内容,理清课文层次。 师:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?整篇课文可以分几部分? 预设 1:住宅的选址、住宅外部的样子、内部
6、的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的 特点) 师:蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关。 (板书:特点)(板书:特点) 预设 2:住宅的建造过程 师:讲了住宅的建造过程。 (板书:建造)(板书:建造)课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。 (PPT:课文层次) (三) 、细读课文,深入理解(三) 、细读课文,深入理解 师:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢?请你再次默读课文第 2 至 6 自然段,划 一划相关的语句。 师:你们找到了哪些特点? 生读出找到的句子后,师:这是住宅什么方面的特点呢? 概括出三个方面:选址、外部、内部。 (板书:选址、外、内)(板书:选址、外、内) 1、讲解选址方
7、面的特点、讲解选址方面的特点 1)理解“随遇而安”)理解“随遇而安” 师:那么,住宅的选址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子? 预设:它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。 师:找得很准确,我们一起来看第 2 自然段。这段话中有个词语叫随遇而安,它出 现在哪一句话中?大声地读出来。 ppt:蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。 师:联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答) 师:随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足。意思就是能适应各种环境,在任何环 境中都能满足。 (ppt 出示意思) 2)把蟋蟀与别)把蟋蟀与别的昆虫作对比的昆虫作对比 师:谁喜欢随遇而安?谁不肯随遇而安呢? 预设:别的昆虫喜欢随
8、遇而安,蟋蟀不肯随遇而安。 师:别的昆虫是怎样随遇而安的? 预设:别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不 可惜。 (ppt 出示) 师:你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安? 预设:临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。 (ppt 标出) 师:对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了,弃 去也毫不可惜, 这就是随遇而安。 谁能把这种随遇而安的态度读出来? (指两位同学读) 大家一起来读一读。 师:可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接:随遇而安) (板书:不肯随遇而安)(板书:不肯随遇而安)从 哪里看出它不肯随遇而安? 预设:它常常慎重地选择住址从大
9、厅直到卧室。 (ppt 出示) 师: “慎重”是什么意思? 预设:谨慎认真。 师:蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定 要?(生接:排水优良)并且有?(温和的阳光)它不利用现成的洞穴,它的舒服的住 宅是自己?(生接:一点一点挖掘的) 。 (同时 ppt 标出重点词语:慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点) 师:把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的 品质? 预设:慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳 师:老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在哪里? 预设:它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光。 师:是呀,它
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