新人教版英语七年级下Unit 2 What time do you go to school Section B教学设计 （省优课） .doc

1、【 ;百万教育资源文库 】  共 2 课时  Section B 初中英语     人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标  1.通过图片展示，小组讨论，教师讲解，听力练习，全体学生会用 past 和 to 表达时间，并熟练使用 when 进行提问和回答。  2.通过限时快速阅读，精读，小组讨论，大部分学生会运用阅读技巧掌握文章大意，并使用重点词组和句型造句。  3.通过对比，讨论，学生立志拥有健康的生活方式，摒弃不健康的生活习惯。  4.通过限时作文，自评，互评，欣赏优美句子，学生会写出谈论日常生活的文

2、章。评论（ 0）2 新设计  1.提炼听力内容，编成文章，以便学生 更好地理解听力内容，并提升至一个更高的层次。  2.阅读部分根据图片进行阅读前预测，使学生正视图片的重要性，并有助于提高阅读兴趣。  3.文段理解变对话展示，有助于提高学生的参与程度，使阅读课活泼起来。评论（ 0） 3 学情分析  此教学设计适于我校七六班学生。  学生基础较好，学习主动，纪律观念强，经过长期训练后善于小组讨论解决疑难问题。  评论（ 0） 4 重点难点  1.past 和 to 表达时间。  2.区分健康与不健康的生活方式。 &n

3、bsp;3.重难点词组： either? or,taste,be good for ,实意动词 do。 5 教学过 程 5.1 第一学时评论 (0)教学目标  1.通过图片展示，教师讲解，小组合作，学生会用 past 和 to 表达时间，并正确使用 half 和quarter。  2.通过听力练习，对话变短文， pair work，学生会熟练使用 when 进行提问和回答。评论 (0)学时重点  1.past 和 to， half 和 quarter 的用法。  2.when 的使用。评论 (0)学时难点  1.to 的用法。  2.

4、听力变短文的技巧。教学活动评论（ 0）活动 1【导入】图片展示，教师讲解  1.展示钟表的图片，展示各个时间，学生思考上节课中时间的表达法。  2.通 过不同颜色来区分钟表的各个部分，引入 past 和 to 的概念。  3.教师指着一个时间询问学生“ What  the time?”和“ What time is it?“评论（ 0）活动 2【活动】 pair work，   1.小组对话练习” When do you? ?“ 2.分小组展示对话，并鼓励学生表现自己。评论（ 0）活动 3【活动】 listening practice，变对话

5、 1.播放录音，学生做 1c， 1d。  2.听录音，跟读，并尝试复述对话。  3.小组讨论，学生尝试将刚才的对话编为短文。  4.学生展示所写下的文章。  评论（ 0）活动 4【练习】 pair work 练习对话  1.小组活动，学生练习 When 句型。  2.学生展示对话，其他学生寻找错误并指正。 5.2 第二学时评论 (0)教学目标  1. 通过  阅读前预测，竞赛拼图游戏，限时阅读，全体学生会说  出健康和不健康的日常活动，并填词复述文章。  【 ;百万教育资源文库 】 &

6、nbsp;2. 通过小组合作，讨论，精读，学生能编出对话展示文章内容，并展示重点词组。  3. 通过学习文章，情感培养，学生立志保持健康的生活方式，摒弃不健康的生活方式。评论 (0)学时重点  1.学生了解阅读前预测的对于理解文章的重要性。  2.快速阅 读与精读的阅读技巧的使用。评论 (0)学时难点  1.文章变对话并展示。  2.精读中的难点问题。教学活动评论（ 0）活动 1【导入】图片展示，情景创设  1.创设情景，学生了解健康与不健康的生活方式。  T:Whoisfatinourclass? S:?  T:

7、Whatdoyouusuallyeat? S1:Ilikehamburgers. T:Whoishealthylikeme? S:?  T:Whatdoyouusuallydo? S2:Ilikeplayingsports. 2.Showthelearningaims， andasksomeonetoreadout. 3.展示肥胖和健康人群的图片，引入 healthy 与 unhealthy。评论（ 0）活动 2【讲授】阅读前预测  1.展示原文中的 Tony 和 Mary 图片，学生猜测 Who is healthier? T:Look at the pictures.G

8、uess who is healthier? S:Mary. T:Why do you think so? S:Because she is playing volleyball. ?  2.根据推测内容，学生猜测 Tony 和 Mary 的日常活动，并完成 2a。  T:Look at the pictures and what activities does Tony do?And guess what activites does Mary do ? S:?  T:What activities are healthy? S:?  评论（ 0）活动

9、 3【活动】竞赛拼图游戏，限时阅读  1.Divide the students into three groups.Give them many pieces of paper and work together to make awhole passage.Tell them to exchange information with each other. 2.Show their results. 3.Ask them to read the passage in limited time and then fill in the blanks on the screen.评论

10、（ 0）活动 4【练习】短文变对话并展示  1.假设小组内有一位 interviewer，另有一人或两人当做 Tony 和 Mary，小组成员讨论并编成对话。  2.抽出三组学生展示对话，并给予评价。评论（ 0）活动 5【活动】精读， group work 讨论重难点  1.限时精读，学生自己找出重难点。  2.小组讨论并尝试解决简单的知识点。  3.老师帮助学生解决 either? or， taste， be good for。  4.享受阅读，并找出好句。  【 ;百万教育资源文库 】  1. I don t

11、have much time for breakfast. 2. I either watch TV or play computer games. 3. Then she always takes a shower and eats a good breakfast. 4. She knows it s not good for her , but it tastes good.             U 盘、电脑坏了？教学资料不见了？  以前的资料没保存？每一届重复劳动？  找不到精品课件、试题、教案反思？  各大文库价格昂贵？  来【 163 文库】吧，你可以：  上传分享资料赚取零用钱；  上传资料，永久保存，方便下届使用；  百万教学资源供你下载；  创建你的 教学空间，分类收藏存储资料；  【平台地址： 】