湘少版五年级下册英语-Unit 2 We are going to do some research.-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：00847).zip
forestforest 森林 WereWere goinggoing toto WhatWhat areare wewe goinggoing toto dodo ? ? 调查，研究 dodo somesome research.research. WereWere goinggoing toto 看书 readread books.books. StepStep 1 1 StepStep 2 2 WereWere goinggoing toto 找信 息 FindFind informationinformation WereWere goinggoing toto 收集图片 collectcollect pictures.pictures. StepStep 3 3 WereWere goinggoing toto 研究和思考 StudyStudy andand thinkthink StepStep 4 4 WereWere goinggoing toto 写报 告 writewrite a a reportreport StepStep 5 5 WeWe areare goinggoing toto writewrite a a report.report. readread booksbooks WeWe areare goinggoing toto readread books.books. ReadRead FindFind findfind informationinformation WeWe areare goinggoing toto findfind information.information. ColleColle ctct collectcollect picturepicture WeWe areare goinggoing toto collectcollect pictures.pictures. StudStud y y studystudy EnglishEnglish WeWe areare goinggoing toto studystudy English.English. ThinThin k k ThinkThink overover WeWe areare goinggoing toto thinkthink over.over. WritWrit e e writewrite a a reportreport LetsLets chant.chant. Read,Read, read,read, readread books.books. Find,Find, find,find, findfind information.information. Collect,Collect, collectcollect , , collectcollect pictures,pictures, Study,Study, studystudy ,study,study English.English. ThinkThink ,think,think ,think,think over.over. WriteWrite ,write,write ,write,write a a reportreport . 创创设设情情境境,小小组组内内创创编编简简单单的的对对话话,讨讨论论周周六六日日的的周周末末计计划划, 六六人一组制定计划并先进行组内交流人一组制定计划并先进行组内交流, 小组内表演。小组内表演。 WhatWhat areare youyou goinggoing toto do?do? ImIm goinggoing toto cookcook a a meal,meal, havehave a a picnic,picnic, drawdraw pictures,pictures, writewrite a a report,report, writewrite a a report,report, putput onon a a play,play, readread stories,stories, talktalk aboutabout animals,animals, listenlisten toto music.music. ironiron thethe clothes,clothes, waterwater thethe flowers,flowers, waterwater thethe trees.trees. 一、连线。 read some research find books collect a report write pictures do information 二、单项选择。 （ ）1.What are we going to do today? A. We are going to do some books. B. We are going to collect pictures. C. We are going to write a information. （ ）2.Lets do some _ together. A. research B. researchs C. researches （ ）3.Are you going to write a story? A.Yes, we are. B.No, I am. C.No,they arent. （ ）4.Is she going to_ pictures? A. think B. study C. collect （ ）5. _ you going to _ ? A. Are, write B.Is, write C.Do, write B B A A A A C C A A HomeworkHomework ThankThank youyouUnitUnit 2 2 WereWere goinggoing toto dodo somesome researchresearch PeriodPeriod 1 1 一学情分析 本单元所接触到的单词 put,draw,make,write,show 这些动词及 相关短语已在前面学习过。be going to 句型在本册第一单元已经 学习了一般疑问句以及肯定和否定回答，在第二单元我们继续学习 be going to 的特殊疑问句及它的回答 We are going to,运用这 些句型就是来表达自己的打算和研究步骤。在语法方面，继续学习 be going to 结构的特殊疑问句和肯定句的用法。在语音方面，学 习 read ,find, write，study,think 单词的发音。五年级在英语知 识的整体输入与融会贯通中，知识量大，课本中出现的话题涉及到 生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，因此灵活运用教材， 激发学生的学习兴趣来参与话题,多交谈多输入语言,给学生大量的 语言操练的机会,综合运用能力才会不断提高，教学质量也得到提高。 教师用图片来突破本课的难点,创设适合小学生的研究性学习活动情 境。五年级的学生整体来说都比较活泼，大部分学生的学习比较积 极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，乐于表达，渴望认同。 二教学目标 （一）.语言能力 1.学生能听懂、会说、认读新单词和词组 read, find, collect, study, think, write，do some research, find information, collect pictures, write a report 2.学生会用“What are we going to do? Were going to. ”句型描述出自己的计划。 （二）.学习能力 1.通过学习学生会用 be going to 结构来谈论计划。 2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语。 3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行口语交际。 （三）.思维品质 能够联系生活实际，发散思维，说出生活中经常所运用到的生 活计划或 者学习计划。 （四）.文化品质 能在学习的过程中，通过同学间的口语交流，增添学生间的友 谊，相互激发学习英语的兴趣，传递正能量。 三.重点难点 1、重点，能听懂，会说，认读新单词： read,find,collect,study,think,write。能用“What are we going to do?“We are going to ” 2、难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究 性学习的步骤与打算。教师如何创设适合小学生的研究性学习活动 情境，激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。进行简单 的提问与回答,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调 和语感。 四教学准备：多媒体课件,单词图片,短语及句子卡片。 五.教学过程 Step 1 热身复习 1.Sing an English song 2. Greetings T: Good morning,everyone? S: Good morning,everyone? T: How are you? S: Im fine,thank you,and you? T: Im fine too,thanks.Today is a fine day,what are you going to do ? S: We are going to put on a play. 3. Revision: 复习 be going to 结构及单词 read, draw, make, write, show 等。 S1: We going to read stories. S2: We are going to do some interesting things. S3: We are going to write about the play. S4: We are going to listen to music. S5: We are going to talk about animals. 设计目的： 小学生喜欢唱、喜欢跳，爱动好玩是孩子的天性，不论孩子会 不会唱，他们都喜欢唱出来，即使跑了调、忘了词，他们也会乐在 其中。在课前，我选择的歌曲是 Apple Tree。这首歌曲的动画活泼 有趣，成功的吸引力学生的注意力。学生在歌声中学英语，在玩、 唱、做中学英语，既愉悦了学生的身心，也陶冶了情操，激发了学 习兴趣，起到事半功倍之效。我在课前进行了简单常用的英语口语 进行交流，目的是为了让学生逐步进入英语课堂学习状态，为这节 英语课的学习进行铺垫。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. Free talk T:Today is a nice day,we are gonging to the forest. 教读 forest 单词（打开课间） T：Do you like the forest? Ss:Yes,w are. T: There are many things in the forest,What are they? Ss:monkeys,elephants ,tiger trees flowers. T: Today we are gonging to do some research. 2. Learn the new words and phrases （1）课件呈现 通过对话引出并新授短语 do some research，出示词卡进行操练。 T：We are going to do some research. T: What are we going to do before do some research? S1: Read books and find information. T: Yes, were going to read books and find information. 教授短语 read books 引导学生操练：read books Were going to read books （2）T: Next, what are we going to do? 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语： find information,collect pictures , study and think , write a report 3. Learn the text （1）.打开英语宝，让学生听录音，初步了解课文内容。 Question: What are they going to do? 整体听读课文，抓住研究的五个步骤（read books , find information, collect pictures, study and think, write a report）学生如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。版 书 What are we going to do? We are going to. 用卡片来展示调研的那五个步骤。 read and find information,collect pictures,study and think,write a report. （3）.细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。 （4）.开展角色扮演或课文配音等活动，学生模仿课文进行简单 的话题交流。男女组对话，读 partA 的短文。 设计目的： 利用英语宝，第一步练习学生的听力，然后学生跟着英语宝里 读课文，学习标准的语音语调。播放英语宝，有利于吸引学生的注 意力，增加课堂的趣味性。通过对话引出并教授短语 do some research、read books , find information, collect pictures、study and think、write a report，让学生了解本节课 的主要词汇。卡片的出现，让学生直接接触到单词的拼写，有利于 加深学生对单词的记忆。如果只是重复不断的反复读，不仅没有效 果，还会让学生感到无趣，所以在这节课中，我让学生进行多种形 式的单词操练。 Step 3 趣味练习（Practice） 1.Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据 图片快速说出相应的单词或短语，然后用 be going to 句型进行练 说。反复训练，进行习得练习。 Read read books We are going to read books. Find find information We are going to find information. Collect collect picture We are going to collect pictures. Study study English We are going to study English. Think think over We are going to think over. Write write a report We are going to write a report. 2.chant 呈现课件 Read read read books. Find find find information. Collect collect collect pictures. Study study study English. Think think think over. Write write write a report. 3.课堂评测 .连线。 read some research find books collect a report write pictures do information .单项选择。 （ ）1.What are we going to do today? A. We are going to do some books. B. We are going to collect pictures. C. We are going to write a information. （ ）2.Lets do some _ together. A. research B. researchs C. researches （ ）3.Are you going to write a story? A.Yes, we are. B.No, I am. C.No,they arent. （ ）4.Is she going to_ pictures? A. think B. study C. collect （ ）5. _ you going to _ ? A. Are, write B.Is, write C.Do, write 设计目的： 1.设计组词造句，可以加强学生对所学的知识更进一步巩固。 2.chant 因句式简单、和谐押韵、句子流畅等特点，受学生所 喜爱，因而成为小学英语教学中重要的手段之一，课堂上，通过饱 含激情地朗读 chant，既活跃了课堂氛围，增添了课堂的趣味性， 又有利于学生长久地记忆单词。chant 的设置,让学生体验到了学习 英语的快乐,从而培养了学生做事情前做计划的意识。 3.设计了课堂测评，可以及时了解学生对新知识的掌握情况。 Step 4 巩固拓展（Consolidation） 1.创设情境,小组内创编简单的对话,讨论周六日的周末计划, 四人一组制定计划并先进行组内交流, 小组内表演。课件提供词组： (swim, cook a meal,have a picnic,draw pictures,write a report,write a report, put on a play,read stories, talk about animals,listen to music.iron the clothes,water the flowers,water the trees.) 2. Give a report 小组汇报。 设计目的： 1.不仅让学生操练了本节课的单词和句型，还培养了学生团队 合作精神以及做计划的习惯。 2.小组汇报的设计不仅展示了小学合作的成果，同时也培养了 学生学习英语的自信心。 Step 5 作业布置（Homework） 1.写出五个关于你下周要做什么的句子。 2.自己阅读文章 Wild Animals in China. 设计目的： 家庭作业是对课堂教学的有效延伸，对学生来说，通过作业， 学生可以运用本节课的句型写计划。让学生们课外预习阅读部分， 培养学生的自主学习能力。 6. 教学反思 本课的教学反思我是分三个方面来进行分析的，具体如下： 1. 运用了多媒体来教学 热身中我使用了多媒体来播放英语儿歌，这样能引起学生的激 情 学习英语的积极性。为了让学生能接触到更标准的语音语调，我在 学习单词句型的新授时，运用了多媒体来教学，把课文的重点和难 点制作成了课件，这样能使学生在轻松自然的环境里学习英语， ，另 外我还在使用了链接，把课文里重要的句型和单词链接到 E 英语宝 里来学习，这样可以节约了教师制作课件的时间，即轻松了教师， 也让学生能接受到最标准英语教学。 2.关注教学方法，体现了一个活字。我的教学方法灵活，新单 词呈现形式多样。应该说整堂课中，我在引入新词时，都是比较新 颖而又自然，而且具有生活化的。我还注意利用生动的课件，图片， 卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运 用英语的情景。以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的 主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力 实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活 动,小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 另外，为了巩固本课的内容，我精心设计了多个活动：有歌曲，组 词造句，让学生在练习中进行习得练习。这些活动不但使单词和句 型得到了操练，而且还调动了每一个学生的参与热情。 4.综合性评价到位,激发了学生的学习热情。在授课过程中，我 运用了各种激励语对学生进行了表扬。另外我还采用了击掌来鼓励 进步比较大的学生，这样不但激发他们的荣誉感，还让他们树立了 学好英语的自信心。 本堂课上，我很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合， 学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然 的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织 在一起。由于时间关系，学生口语操练不够，这是我今后要注意的 问题。 七.板书设计 What are we going to do ? We are going to . do some research read and informatio collecet pictures study and think write a report
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forestforest 森林 WereWere goinggoing toto WhatWhat areare wewe goinggoing toto dodo ? ? 调查，研究 dodo somesome research.research. WereWere goinggoing toto 看书 readread books.books. StepStep 1 1 StepStep 2 2 WereWere goinggoing toto 找信 息 FindFind informationinformation WereWere goinggoing toto 收集图片 collectcollect pictures.pictures. StepStep 3 3 WereWere goinggoing toto 研究和思考 StudyStudy andand thinkthink StepStep 4 4 WereWere goinggoing toto 写报 告 writewrite a a reportreport StepStep 5 5 WeWe areare goinggoing toto writewrite a a report.report. readread booksbooks WeWe areare goinggoing toto readread books.books. ReadRead FindFind findfind informationinformation WeWe areare goinggoing toto findfind information.information. ColleColle ctct collectcollect picturepicture WeWe areare goinggoing toto collectcollect pictures.pictures. StudStud y y studystudy EnglishEnglish WeWe areare goinggoing toto studystudy English.English. ThinThin k k ThinkThink overover WeWe areare goinggoing toto thinkthink over.over. WritWrit e e writewrite a a reportreport LetsLets chant.chant. Read,Read, read,read, readread books.books. Find,Find, find,find, findfind information.information. Collect,Collect, collectcollect , , collectcollect pictures,pictures, Study,Study, studystudy ,study,study English.English. ThinkThink ,think,think ,think,think over.over. WriteWrite ,write,write ,write,write a a reportreport . 创创设设情情境境,小小组组内内创创编编简简单单的的对对话话,讨讨论论周周六六日日的的周周末末计计划划, 六六人一组制定计划并先进行组内交流人一组制定计划并先进行组内交流, 小组内表演。小组内表演。 WhatWhat areare youyou goinggoing toto do?do? ImIm goinggoing toto cookcook a a meal,meal, havehave a a picnic,picnic, drawdraw pictures,pictures, writewrite a a report,report, writewrite a a report,report, putput onon a a play,play, readread stories,stories, talktalk aboutabout animals,animals, listenlisten toto music.music. ironiron thethe clothes,clothes, waterwater thethe flowers,flowers, waterwater thethe trees.trees. 一、连线。 read some research find books collect a report write pictures do information 二、单项选择。 （ ）1.What are we going to do today? A. We are going to do some books. B. We are going to collect pictures. C. We are going to write a information. （ ）2.Lets do some _____________ together. A. research B. researchs C. researches （ ）3.Are you going to write a story? A.Yes, we are. B.No, I am. C.No,they arent. （ ）4.Is she going to______________ pictures? A. think B. study C. collect （ ）5. ____ you going to _____________ ? A. Are, write B.Is, write C.Do, write B B A A A A C C A A HomeworkHomework ThankThank youyouUnitUnit 2 2 WereWere goinggoing toto dodo somesome researchresearch PeriodPeriod 1 1 一学情分析 本单元所接触到的单词 put,draw,make,write,show 这些动词及 相关短语已在前面学习过。be going to 句型在本册第一单元已经 学习了一般疑问句以及肯定和否定回答，在第二单元我们继续学习 be going to 的特殊疑问句及它的回答 We are going to,运用这 些句型就是来表达自己的打算和研究步骤。在语法方面，继续学习 be going to 结构的特殊疑问句和肯定句的用法。在语音方面，学 习 read ,find, write，study,think 单词的发音。五年级在英语知 识的整体输入与融会贯通中，知识量大，课本中出现的话题涉及到 生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，因此灵活运用教材， 激发学生的学习兴趣来参与话题,多交谈多输入语言,给学生大量的 语言操练的机会,综合运用能力才会不断提高，教学质量也得到提高。 教师用图片来突破本课的难点,创设适合小学生的研究性学习活动情 境。五年级的学生整体来说都比较活泼，大部分学生的学习比较积 极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，乐于表达，渴望认同。 二教学目标 （一）.语言能力 1.学生能听懂、会说、认读新单词和词组 read, find, collect, study, think, write，do some research, find information, collect pictures, write a report 2.学生会用“What are we going to do? Were going to. ”句型描述出自己的计划。 （二）.学习能力 1.通过学习学生会用 be going to 结构来谈论计划。 2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语。 3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行口语交际。 （三）.思维品质 能够联系生活实际，发散思维，说出生活中经常所运用到的生 活计划或 者学习计划。 （四）.文化品质 能在学习的过程中，通过同学间的口语交流，增添学生间的友 谊，相互激发学习英语的兴趣，传递正能量。 三.重点难点 1、重点，能听懂，会说，认读新单词： read,find,collect,study,think,write。能用“What are we going to do?“We are going to ” 2、难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究 性学习的步骤与打算。教师如何创设适合小学生的研究性学习活动 情境，激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。进行简单 的提问与回答,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调 和语感。 四教学准备：多媒体课件,单词图片,短语及句子卡片。 五.教学过程 Step 1 热身复习 1.Sing an English song 2. Greetings T: Good morning,everyone? S: Good morning,everyone? T: How are you? S: Im fine,thank you,and you? T: Im fine too,thanks.Today is a fine day,what are you going to do ? S: We are going to put on a play. 3. Revision: 复习 be going to 结构及单词 read, draw, make, write, show 等。 S1: We going to read stories. S2: We are going to do some interesting things. S3: We are going to write about the play. S4: We are going to listen to music. S5: We are going to talk about animals. 设计目的： 小学生喜欢唱、喜欢跳，爱动好玩是孩子的天性，不论孩子会 不会唱，他们都喜欢唱出来，即使跑了调、忘了词，他们也会乐在 其中。在课前，我选择的歌曲是 Apple Tree。这首歌曲的动画活泼 有趣，成功的吸引力学生的注意力。学生在歌声中学英语，在玩、 唱、做中学英语，既愉悦了学生的身心，也陶冶了情操，激发了学 习兴趣，起到事半功倍之效。我在课前进行了简单常用的英语口语 进行交流，目的是为了让学生逐步进入英语课堂学习状态，为这节 英语课的学习进行铺垫。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. Free talk T:Today is a nice day,we are gonging to the forest. 教读 forest 单词（打开课间） T：Do you like the forest? Ss:Yes,w are. T: There are many things in the forest,What are they? Ss:monkeys,elephants ,tiger trees flowers. T: Today we are gonging to do some research. 2. Learn the new words and phrases （1）课件呈现 通过对话引出并新授短语 do some research，出示词卡进行操练。 T：We are going to do some research. T: What are we going to do before do some research? S1: Read books and find information. T: Yes, were going to read books and find information. 教授短语 read books 引导学生操练：read books Were going to read books （2）T: Next, what are we going to do? 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语： find information,collect pictures , study and think , write a report 3. Learn the text （1）.打开英语宝，让学生听录音，初步了解课文内容。 Question: What are they going to do? 整体听读课文，抓住研究的五个步骤（read books , find information, collect pictures, study and think, write a report）学生如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。版 书 What are we going to do? We are going to. 用卡片来展示调研的那五个步骤。 read and find information,collect pictures,study and think,write a report. （3）.细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。 （4）.开展角色扮演或课文配音等活动，学生模仿课文进行简单 的话题交流。男女组对话，读 partA 的短文。 设计目的： 利用英语宝，第一步练习学生的听力，然后学生跟着英语宝里 读课文，学习标准的语音语调。播放英语宝，有利于吸引学生的注 意力，增加课堂的趣味性。通过对话引出并教授短语 do some research、read books , find information, collect pictures、study and think、write a report，让学生了解本节课 的主要词汇。卡片的出现，让学生直接接触到单词的拼写，有利于 加深学生对单词的记忆。如果只是重复不断的反复读，不仅没有效 果，还会让学生感到无趣，所以在这节课中，我让学生进行多种形 式的单词操练。 Step 3 趣味练习（Practice） 1.Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据 图片快速说出相应的单词或短语，然后用 be going to 句型进行练 说。反复训练，进行习得练习。 Read read books We are going to read books. Find find information We are going to find information. Collect collect picture We are going to collect pictures. Study study English We are going to study English. Think think over We are going to think over. Write write a report We are going to write a report. 2.chant 呈现课件 Read read read books. Find find find information. Collect collect collect pictures. Study study study English. Think think think over. Write write write a report. 3.课堂评测 .连线。 read some research find books collect a report write pictures do information .单项选择。 （ ）1.What are we going to do today? A. We are going to do some books. B. We are going to collect pictures. C. We are going to write a information. （ ）2.Lets do some _____________ together. A. research B. researchs C. researches （ ）3.Are you going to write a story? A.Yes, we are. B.No, I am. C.No,they arent. （ ）4.Is she going to______________ pictures? A. think B. study C. collect （ ）5. ____ you going to _____________ ? A. Are, write B.Is, write C.Do, write 设计目的： 1.设计组词造句，可以加强学生对所学的知识更进一步巩固。 2.chant 因句式简单、和谐押韵、句子流畅等特点，受学生所 喜爱，因而成为小学英语教学中重要的手段之一，课堂上，通过饱 含激情地朗读 chant，既活跃了课堂氛围，增添了课堂的趣味性， 又有利于学生长久地记忆单词。chant 的设置,让学生体验到了学习 英语的快乐,从而培养了学生做事情前做计划的意识。 3.设计了课堂测评，可以及时了解学生对新知识的掌握情况。 Step 4 巩固拓展（Consolidation） 1.创设情境,小组内创编简单的对话,讨论周六日的周末计划, 四人一组制定计划并先进行组内交流, 小组内表演。课件提供词组： (swim, cook a meal,have a picnic,draw pictures,write a report,write a report, put on a play,read stories, talk about animals,listen to music.iron the clothes,water the flowers,water the trees.) 2. Give a report 小组汇报。 设计目的： 1.不仅让学生操练了本节课的单词和句型，还培养了学生团队 合作精神以及做计划的习惯。 2.小组汇报的设计不仅展示了小学合作的成果，同时也培养了 学生学习英语的自信心。 Step 5 作业布置（Homework） 1.写出五个关于你下周要做什么的句子。 2.自己阅读文章 Wild Animals in China. 设计目的： 家庭作业是对课堂教学的有效延伸，对学生来说，通过作业， 学生可以运用本节课的句型写计划。让学生们课外预习阅读部分， 培养学生的自主学习能力。 6. 教学反思 本课的教学反思我是分三个方面来进行分析的，具体如下： 1. 运用了多媒体来教学 热身中我使用了多媒体来播放英语儿歌，这样能引起学生的激 情 学习英语的积极性。为了让学生能接触到更标准的语音语调，我在 学习单词句型的新授时，运用了多媒体来教学，把课文的重点和难 点制作成了课件，这样能使学生在轻松自然的环境里学习英语， ，另 外我还在使用了链接，把课文里重要的句型和单词链接到 E 英语宝 里来学习，这样可以节约了教师制作课件的时间，即轻松了教师， 也让学生能接受到最标准英语教学。 2.关注教学方法，体现了一个活字。我的教学方法灵活，新单 词呈现形式多样。应该说整堂课中，我在引入新词时，都是比较新 颖而又自然，而且具有生活化的。我还注意利用生动的课件，图片， 卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运 用英语的情景。以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的 主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力 实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活 动,小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 另外，为了巩固本课的内容，我精心设计了多个活动：有歌曲，组 词造句，让学生在练习中进行习得练习。这些活动不但使单词和句 型得到了操练，而且还调动了每一个学生的参与热情。 4.综合性评价到位,激发了学生的学习热情。在授课过程中，我 运用了各种激励语对学生进行了表扬。另外我还采用了击掌来鼓励 进步比较大的学生，这样不但激发他们的荣誉感，还让他们树立了 学好英语的自信心。 本堂课上，我很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合， 学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然 的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织 在一起。由于时间关系，学生口语操练不够，这是我今后要注意的 问题。 七.板书设计 What are we going to do ? We are going to . do some research read and informatio collecet pictures study and think write a report
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