湘少版五年级下册英语-Unit 1 We are going to read stories.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：c02f9).zip

1.能听懂会说能听懂会说B部分单词；部分单词； 2.能用能用be going to结构谈论自己的计划结构谈论自己的计划； 3.增强对学习增强对学习外外的兴趣爱好多方面的知识了解的兴趣爱好多方面的知识了解 ； C CO ON NT TE EN NT TS S Lets Listen and Say Lets Learn Lets Practise Lets Read Lets Write 返回目录 Q1:Are they going to read？ Q2:Are they going to put on a play? 思思 考考 问问 题题 返回目录 句句 型型 学学 习习 bebe goinggoing toto的用法的用法 be going to是一个固定结构，后面接动词原形，用来表示按计划或者安排 要发生的动作，有时也表示推测将要发生的动作，有“准备，打算 ”的意思。 Mickey is going to play basketball. 返回目录 listen totalk about write aboutread put on a play 返回目录 课课 堂堂 练练 习习 Are we going to read？ Are we going to put on a play？ No,we arent.Yes,we are. 单单 元元 练练 习习 一、翻译下列短语。一、翻译下列短语。 1.listen to 2.put on 3.talk about 4.write about 二、单项选择。二、单项选择。 （ ）1.He is going to a short play. A.writeB.writesC.writing （ ）2. are we going to do? Were going to dance. A.WhoB.WhatC.Where 听；倾听上演；演出 谈论；讨论写；记述 A B 返回目录 （ ）3.Are we going to talk? A.Yes,we can.B.Yes,I am.C.Yes,we are. （ ）4.Were going to talk the play. A.aboutB.toC.at （ ）5.Youre going to listen to some interesting . A.storyB.storysC.stories （ ）6.Were going to read the story and then on it. A.putB.putsC.putting A A C C 返回目录1 课课 题题Unit1 We are going to read stories 课型课型教学反馈教学反馈 知识知识 目标目标 复习巩周已学单间,能听懂会说 listen to,talk about,read,write about,put on a play,short,interesting；能用“What are we going to do？”“We are gong to.”谈 论某人的计划或打算。 能力能力 目标目标 能用 be going to 结构谈论自己的计划。 教教 学学 目目 标标 情感情感 目标目标 增强对学习之余的兴趣爱好多方面的知识了解。 教学重点教学重点 复习巩周已学单间,能听懂会说 listen to,talk about,read,write about,put on a play,short,interesting；能用“What are we going to do？”“We are gong to.”谈 论某人的计划或打算。 教学难点教学难点 能用 be going to 结构谈论自己的计划。 教具准备教具准备课件、词卡、课本插图，磁带、录音机(或其他音频播放设备)。 教法教法游戏教学法 讨论 讲授 学法学法自学法，讨论法，游戏玩法 导导 Step 1 Warm up. 1. Greetings. 2. TPR activities. 教教 学学 过过 程程 学学 与与 教教 Step2 Presentation Listen and find 打开书，听录音，画出所有孩子们在英语课上准备做的事情， 检查刚才自已听到的是否正确。 第三步: Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要 有两张是多余的，让学生选择与排除。 第四步: Listen and repeat 听录音，跟读，注意 an eraser f 的发音，引导学生正确模仿，提 程学生注意模仿语调，读出疑问、感叹的语气。 第五步: Read and act 出示没有文字的课文插图 1 和插图 2，引导学生表演。根据学生的水平，可先练习 一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演。 Step3 趣味练习( Practice) 1.用闪卡复习已学过的动词短语 play ping-pong, play basketball, play football, cook a meal,iron clothes, make the bed, clean the windows, water plants,listen to write about, talk about, put on a short play 2.谈论周末的计划安排。 T: Today is Friday. What day is it tomorrow? Ss: Tomorrow is Saturday. T: What are you going to do, S,? Are you going to play ping-pong? S, Yes, I am. /No, Im not 3.游戏:你问我答 教师做动作，学生猜教师要干什么。 练练 Step4 巩固拓展( Consolidation) 1. Group work:“精彩六一，我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境，学生四人一 组制定计划，先小组合作讨论六一儿意节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的 3 六一儿童节的活动方案，建议用句型 What are we going to do?“We re going to. Are we going to.?Yes， we are./No， we arent.(教师可以通过课件或板书给学 生提供一些关键词或短语。) 2. Give a report 小组汇报。 Teaching Tips: 教师先作示范练习，然后学生进行小组练习，最后教师选出几组学生上台表演。 评价可由学生与教师共同参与，可评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。 Step5 作业布置( Homework) 1.读写 B 部分的单词 2.听磁带、读对话，并试着表演对话。 板板 书书 设设 计计 U Unit1 We are going to read stories “What are we going to do？” “We are gong to.” 教教 学学 反反 思思 本节课是第一单元的第一节课，主要通过 A、B 部分检验同学们的掌握情况，在 教学过程中，可以多注意引导学生结合所学词汇表达相关句型，运用游戏教学法 调动大家学习的积极性。