（2019年最新）小学班主任工作总结.doc

1、 第 1 页 共 4 页 20182019 学年度第学年度第二二学期学期 小学班主任工作总结 1 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角 色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给 予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该 是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是， 我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰 巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任 起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习 负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心 理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈一、

2、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就 行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的 班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现 这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想 工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现 的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给 他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生二、细处关爱，亲近学生 第 2 页 共 4 页 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职 工作，首先要做到爱学生。 “感人心

3、者，莫先乎情。 ”工作中， 我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助 孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收 获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我 最快乐的一件事！ ” 三、具体要求，指导到位三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟 知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩 子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做 的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把 事情做好。 四、示范带四、示范带头，直观引导头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： “教师个人的范

4、例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳 光。 ”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他 们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表 情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种 特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班 主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩 子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事 第 3 页 共 4 页 从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的 学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更 好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡 拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下

5、，我们班的大多数 学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说： “不应该使孩子们的注意力长久 地集中在一些过失上， 对此， 尽可能委婉地提醒一下就够了。 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的 信念。 ”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上 课就“告状” 。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时 间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己 的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明 显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批 评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回

6、 的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 六、抓住优点，激励成长六、抓住优点，激励成长 每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能 否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。 “让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是 不可抵挡的。 当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气 第 4 页 共 4 页 的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼 神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做； 总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都 有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩 子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚 跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年 级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满 爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有 严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意 的效果。