人教部编版五年级上册《语文》语文园地二 教案.doc

1、 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。 2.学习详细地描述成语的方法。 3.积累名言警句。 教学教学 重点重点 1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。 2.积累名言警句。 教学教学 难点难点 学习详细地描述成语的方法。 教具教具 准备准备 课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、情境导入。 同学们，我们学完了这一单元，现在， 来到语文园地 这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养 吧！（板书：

2、语文园地二） 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台。（出示课件（出示课件 2 2） （板书：速读） 同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是： 速读。（给出一篇附问题的短文，请同学速读。）对于速 读，你有什么收获？请大家交流一下。 生总结、交流。 生 1：阅读的时候，一定要集中精力。 生 2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成 句地读，也不能回读。 【设计意图：设计这个 环节，能提高学生的参 与度，激发学生学习的 兴趣，同时也能提高学 生们的合作意识。】 生 3：带着问题可以读得更快。 生 4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有 用的

3、信息。 生 5： 多练习。 我们读文章的时候， 有意识地练习速读， 久而久之就能读得又快又好。 师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的 阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。 2.词句段运用。（出示课件（出示课件 3 3） （1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。 a 大声朗读书中的句子。 b 思考每句所表达的主要意思。 c 学会概括语句的意思，提高阅读速度。 生总结，交流（出示课件（出示课件 4 4） 第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要体现地道多。 师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们 要善于及时把握句子的主要意思，这样能

4、提高阅读速度和 阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。 （板书：理解句子主要意思） （2）把成语的意思用具体的情景表现出来。 （板书：用具体情景描述成语）（出示课件（出示课件 5 5） 师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑 中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。 对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内 容具体化，这样更容易理解。 （出示课件（出示课件 6 6） a 小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左 右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠 然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解 清楚，然后再去描述。 【设计意图

5、：设置这个 环节，目的是让学生在 速读的过程中，及时把 握句子的主要意思，提 高阅读的速度，从而提 高阅读效率。】 b 每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。 生探讨、交流 左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进 攻”表现出他的左右为难。 奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤 势，打击敌人，体现出了奋不顾身。 喋喋不休： 生 1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个 老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而 没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这 个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素 质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座

6、也这么靠 后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？” 生 2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人， 就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来 没办法，她闭着眼睛一跳没及格。之后她就一直念叨： “我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家 了，她还在说着这一番话。 悠然自得： 生 1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲 然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向 远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好 一幅优美的图画。 生 2： 夏天的夜晚， 爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后， 躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边 听着戏，一边摇

7、着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！ 师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这 些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法， 一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样 也能加快阅读速度。 3.日积月累。（出示课件（出示课件 9 9） 【设计意图：设置这个 环节，能让学生快速理 解词语的意思，提高阅 读速度。】 （板书：珍惜时间） （1）朗读这几句名言，体会名言的意思。 （2）思考，这些名言给了你什么启示？ （3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一 下。 生总结、交流 生 1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵， 我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。 生 2

8、：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道 珍惜时间的重要性。 生 3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。 生 4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正 做到珍惜时间。 生 5：我还知道珍惜时间的名言：一年之计在于春，一 日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把 握住现在，不能把希望寄托在明天。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 三、课堂小结。 同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅 读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思， 知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍惜时

9、间的名言。希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与 方法，以提高自己的能力。 板书板书 内容内容 板书设计 速读-理解句子的主要意思 语文园地二 用具体情景描述成语 珍惜时间 教学反思教学反思 【课后反思】 1.在本课的教学过程中， 我根据题目的特点， 降低学习难度， 设计较为容易理解的题， 帮助学生完成练习。如，在用具体情景描述成语的时候，我先让学生们把成语的意思弄明 白，然后再用具体情景展现成语的意思。这样的操作会让学生更加易于接受。 2.在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的朗读上，这样，学生们在这 节课就能背过。 美中不足的是，在“日积月累”这个环节，我只注重朗读、背诵，而把

10、句子的具体含 义一带而过，这样使得一部分学生对具体句子的理解有些困难。在今后的教学中，我要改 掉这个毛病，尽量做到细致。 备课素材 古诗相关资料 陶渊明：（352 或 365427），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳 柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建 威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此 归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有陶渊明集。 岳飞（1103.3.24-1142.1.27），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，抗金名将， 中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人，位列南宋中兴四将之首。 朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称 朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。 宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者， 世尊称为朱子。朱熹是唯一一位享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的非孔子亲传弟子。 朱熹是 “二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。朱熹的理学思 想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。