人教部编版五年级下语文《习作：神奇的探险之旅》优质课教学课件.pptx

1、你喜欢探险吗？你读过你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？有关探险的书吗？ 16091609年年，2222岁岁的徐霞客的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（十四年（16411641年年）在云南旅）在云南旅 途中去世，途中去世，3232年间年间基本上都基本上都 在职业化的旅行生涯之中。在职业化的旅行生涯之中。 西游录西游录一一书是中国书是中国元人关元人关 于西域见闻的游记。作者为元代于西域见闻的游记。作者为元代 著名政治家和学者耶律楚材著名政治家和学者耶律楚材。耶。耶 律楚律楚材的旅行线路，向后世生动材的旅行线路，向后世生动 再现了草原丝绸之路的历史轨迹。再现了草原

2、丝绸之路的历史轨迹。 伟大的探险家伟大的探险家讲述了世界讲述了世界 上最伟大的四十余位探险家的故上最伟大的四十余位探险家的故 事，将他们的生活一一呈现，检事，将他们的生活一一呈现，检 视了他们的动机和激情，并将他视了他们的动机和激情，并将他 们伟大功绩的来龙去脉交待清楚。们伟大功绩的来龙去脉交待清楚。 马可波罗行纪马可波罗行纪是世界是世界历史历史 上首个上首个将地大物博的中国向欧洲将地大物博的中国向欧洲 人作出报道的著作人作出报道的著作。 马可波罗是世界马可波罗是世界著名的旅行著名的旅行 家、商人家、商人。 读万卷书，行万里路。读读万卷书，行万里路。读 书与旅行，都是一场自我与世书与旅行，都是

3、一场自我与世 界的对话。界的对话。 语文 五年级 下册 神奇的神奇的探险探险之旅之旅 习作：习作： 第一课时 第二课时 审题指导审题指导 第一课时 审题指导审题指导 你喜欢探险吗？你读过有关探险你喜欢探险吗？你读过有关探险 的书吗？这次习作就让我们编一个惊的书吗？这次习作就让我们编一个惊 险刺激的探险故事吧。险刺激的探险故事吧。 习作内容习作内容 编写一个惊险刺激的探险故事编写一个惊险刺激的探险故事 写的写的时候要展开丰富合理的想象，把时候要展开丰富合理的想象，把 遇到的困境、遇到的困境、求生的方法求生的方法写写具体。如果具体。如果能能 把心情的变化写出来就更好了。把心情的变化写出来就更好了。

4、 重点介绍重点介绍遇到的困境遇到的困境、求生的方法求生的方法 以及以及心情的变化心情的变化。 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中 各选一个，和你组成一支探险小队。 人物 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇 到什么险情？下面的提示供你参考： 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 场景 茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛、幽深洞穴、 南极冰川 装备 指南针、地图、 饮用水、食物、 药品、帐篷 险情 遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩 你你想编写什么

5、探险故事呢想编写什么探险故事呢？ 撒哈拉沙漠探险之旅 大蛇袭击我们大蛇袭击我们 我们遇到了沙尘暴我们遇到了沙尘暴 妹妹陷进了妹妹陷进了 黄沙黄沙里里 撒哈拉沙漠的撒哈拉沙漠的 景色景色 绝望时看到绝望时看到 了生命之泉了生命之泉 交代背景。即：交代清楚探险故事发生 的时间、地点和人物。 习作指导习作指导 注意：探险的人物必须是从教材中所给的两注意：探险的人物必须是从教材中所给的两 列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小 队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中 选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。

6、选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。 今年暑假，探险经验丰富的叔叔要今年暑假，探险经验丰富的叔叔要 带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹 一听，开心极了，天天盼着早点出发。一听，开心极了，天天盼着早点出发。 语语段示例：段示例： 你想怎样把遇到的困你想怎样把遇到的困 境境、求生的方法写具体求生的方法写具体？ 回顾课文回顾课文 跳水跳水是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？ 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取

7、帽子。 这时候，甲板这时候，甲板上的水手上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横走到横木那头拿木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子声。孩子听到叫声往听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！

8、”孩桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把大家

9、已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。他救上了甲板。 通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住 环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面 感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。 读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故 事的，能让读者产生身临其境的感觉。事的，能让读者产生身临其境的感觉。 我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危 险正

10、一步一步地向我靠近。这条大河连通大海，险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海， 湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟 了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。 鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了， 原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千 钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷 出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险

11、啊！ 这个片段这个片段 用环境描用环境描 写来烘托写来烘托 紧张的气紧张的气 氛，想象氛，想象 丰富合理。丰富合理。 在解决探险之在解决探险之“险险” 时时，人物一定有很多的内人物一定有很多的内 心活动心活动，如何把这次探险如何把这次探险 活动的心理活动写好呢活动的心理活动写好呢？ 语段示例：语段示例： 别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈 的项目几乎不参与。望着差不多有的项目几乎不参与。望着差不多有8080度的沙坡，度的沙坡，心想：心想： 要是吉普车翻了，就麻烦了。要是吉普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着可是，看着表哥尖叫着 同大家一起乘

12、着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾， 让我生出与自然融为一体的愿望让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了，我一咬牙，坐上了 吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起 伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和那份恐惧和 刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。 运用比喻运用比喻的修辞的修辞手法，生动手法，生动描写恐惧和刺激的描写恐惧和刺激的感觉。感觉。 索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘索道过黄河，听着都

13、惊险。这是我第一次乘 索道，并且下面是滔滔黄河水，索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可我害怕极了，可 又不想错过这么刺激的体验。又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上我鼓起勇气，带上 手套，紧紧抓住缆索，嗖手套，紧紧抓住缆索，嗖-我慢慢滑着这总长我慢慢滑着这总长 800800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对 岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感 觉，终生难忘。觉，终生难忘。 关于这篇习作关于这篇习作，你还你还 有什么好的想法吗有什么好的想法吗？ 我我要按照一定的顺序来写，这样要按照一定的顺序来

14、写，这样 习作才能表达得清楚、有条理。习作才能表达得清楚、有条理。 习作习作开头，我想开门见山，直接开头，我想开门见山，直接 进入主题。进入主题。 描写描写时，我要加入比喻、拟人、时，我要加入比喻、拟人、 排比等修辞，让我的作文更生动！排比等修辞，让我的作文更生动！ 写作提纲写作提纲 写作提纲写作提纲 你想要编写什么样的探险 故事呢？不要急于下笔，先好 好构思，编写好写作提纲。 1.1.故事发生的背景是什么？故事发生的背景是什么？ 2.2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是发生了怎样的困境，对应的求生方法是 什么？什么？ 3.3.人物有怎样的心理活动？人物有怎样的心理活动？ 4.4.打算拟定什

15、么题目？打算拟定什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 开头开头 撒撒 哈哈 拉拉 沙沙 漠漠 探探 险险 之之 旅旅 中间中间 结尾结尾 遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决 失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止 交代背景交代背景 魏叔叔用自己的探险经验和智慧，魏叔叔用自己的探险经验和智慧， 带领大家找到水带领大家找到水 顺利走出沙漠顺利走出沙漠 热热 带带 雨雨 林林 探探 险险 中间中间 结尾结尾 住：做床、燃火住：做床、燃火 吃：水果吃：水果 用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗 见闻：雨林景色美丽见闻：雨林

16、景色美丽 感到自豪感到自豪 开头开头 交代探险背景交代探险背景 银银 河河 洞洞 探探 险险 中间中间 结尾结尾 观看钟乳石观看钟乳石 战胜恐惧，产生豪气战胜恐惧，产生豪气 交代背景、探险装备交代背景、探险装备 开头开头 遇到小蛇遇到小蛇 地下暗河打水漂，遇蝙蝠地下暗河打水漂，遇蝙蝠 走到尽头，原路返回走到尽头，原路返回 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。 作文修改作文修改 第二课时 暑假，暑假，3030多多岁的魏叔叔岁的魏叔叔、2020岁的表哥和岁的表哥和1111 岁的我一起去沙漠探险。岁的我一起去沙漠探险。 魏

17、叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是 表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业 的的高材生。我是一名五年级的小学生，对的的高材生。我是一名五年级的小学生，对 外外面的世界面的世界充满好奇。充满好奇。 开头扣题，开头扣题， 交代时间、交代时间、 人物和探险人物和探险 的地点。的地点。 沙漠之旅沙漠之旅 例文赏析例文赏析 我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中 午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只 高大矫健的骆驼高大矫健的骆驼, ,它是我们唯一

18、的依靠了。它是我们唯一的依靠了。 魏叔叔摇了摇水壶魏叔叔摇了摇水壶, ,还剩下大半壶水还剩下大半壶水, ,他用涩他用涩 涩的嗓音说涩的嗓音说:“:“同伴们同伴们, ,现在滴水贵如油啊现在滴水贵如油啊! !从今从今 天起天起, ,千万别浪费了一滴水千万别浪费了一滴水, ,不到万不得已时不要不到万不得已时不要 喝水喝水!”!”大家都点头表示赞同。大家都点头表示赞同。 表哥的包里还有几块干面包表哥的包里还有几块干面包, ,他立刻拿来与他立刻拿来与 大家分享。可因为干渴大家分享。可因为干渴, ,面包根本无法下咽。面包根本无法下咽。为为 了保存一些淡水了保存一些淡水, ,大家只好喝晚上利用温差收集大家只

19、好喝晚上利用温差收集 的露珠，甚至尿液。的露珠，甚至尿液。 交代“我们”交代“我们” 的处境，为下的处境，为下 文故事的进行文故事的进行 打下基础。打下基础。 概括写克服困概括写克服困 难的方法。难的方法。 半壶水支撑着我们走了一程又一程。半壶水支撑着我们走了一程又一程。 可是可是, ,大家都不知道大家都不知道, ,危险正等待着我们。可怕危险正等待着我们。可怕 的沙尘暴来了的沙尘暴来了! ! 狂风肆虐狂风肆虐, ,沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉沙尘漫天卷地般向我们涌去。只觉 得天昏地暗得天昏地暗, ,一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的一片沙子的世界。沙漠露出了狰狞的 面目面目, ,咆哮着咆哮着,

20、 ,疯狂地跳着疯狂地跳着 “死神之舞”“死神之舞”! ! 大家连滚带爬跑向骆驼大家连滚带爬跑向骆驼, ,可就在这个时候可就在这个时候, ,魏叔魏叔 叔摔倒了叔摔倒了! !那壶生命之水那壶生命之水, ,唯一的淡水唯一的淡水, ,洒了洒了水水 立即被沙子吞噬了。立即被沙子吞噬了。 遇到更大的遇到更大的 困难：沙尘困难：沙尘 暴中水洒了。暴中水洒了。 大约二十分钟后大约二十分钟后, ,沙漠恢复了平静。可大家沙漠恢复了平静。可大家 都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头都徘徊在死亡的边缘。这沙漠没个尽头, ,不喝水不喝水 怎么行呢怎么行呢? ? 表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔表哥和我的目光齐刷刷地投向魏

21、叔叔, ,又投又投 向骆驼。“不！”魏叔叔喊道。向骆驼。“不！”魏叔叔喊道。 魏叔叔咽了口唾沫魏叔叔咽了口唾沫, ,用颤抖的手抚摸着骆驼用颤抖的手抚摸着骆驼 的毛的毛, ,他落泪了他落泪了:“:“骆驼是我们的伙伴骆驼是我们的伙伴, ,怎么能杀怎么能杀 死自己的同伴呢死自己的同伴呢? ?这绝对不行这绝对不行!”!” 杀骆驼缓解杀骆驼缓解 危机被阻止。危机被阻止。 大家也都流泪了。这时大家也都流泪了。这时, ,魏叔叔抹了抹眼睛魏叔叔抹了抹眼睛 说说:“:“我们一个伙伴也不能失去我们一个伙伴也不能失去, ,要一起走出这片要一起走出这片 沙漠去沙漠去!”!”听了他那坚定的话听了他那坚定的话, ,大家都

22、不说什么了。大家都不说什么了。 走了一段路走了一段路, ,我忽然眼睛一亮我忽然眼睛一亮,:“,:“那是什么那是什么!”!” 大家停住脚步大家停住脚步, ,向前望去向前望去, ,原来是几只马鹿。原来是几只马鹿。 魏叔叔魏叔叔惊喜地喊惊喜地喊道：“我们有救了！”道：“我们有救了！” 魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终 于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂, ,奔过去痛饮奔过去痛饮 了一番，又把我们盛水的用具都灌满。了一番，又把我们盛水的用具都灌满。 我们得救了！我们得救了！ 表哥拍了拍骆驼的背表哥拍了拍骆驼的背, ,开心地说开心地说

23、:“:“朋友朋友 呀朋友呀朋友, ,我们一起走出沙漠我们一起走出沙漠!”!” 大家踏着坚定的步伐走在沙漠上大家踏着坚定的步伐走在沙漠上, ,驼铃在驼铃在 轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉轻松的步伐中响得更加清脆。这仿佛在告诉 人们：胜利人们：胜利就应该属于这样的探险队就应该属于这样的探险队! ! 自然结尾，故自然结尾，故 事完整。事完整。 小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、 表哥一起去沙漠探险的故事。故事一波三折表哥一起去沙漠探险的故事。故事一波三折 情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决情节生动。一次次遇到困难，又一次次解决 困难，故事具体生动。同时，

24、通过对人物的困难，故事具体生动。同时，通过对人物的 语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩 如生。如生。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 第1、2段交代介绍人 物，第3、4段介绍人 物处境，有了这些背 景介绍，故事发生发 展就合情合理。 1.交代背景 为了找到可以喝的水， 一次又一次遇到困难、 解决困难，故事写得 一波三折，写得具体 生动。 2. 内容具体 作者通过动作和语言 描写刻画人物内心， 把人物写得栩栩如生。 3.刻画心理 【优点借鉴】 下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。

25、 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本

26、次作文要求： 内容主题是探险之旅。 故事背景交代很清楚。 运用了多种手法，将探险内容写得生动。 刻画了人物的心理活动。 评 价 标 准 好不容易绕过沼泽地，我刚松了一口气，眼前出现了好不容易绕过沼泽地，我刚松了一口气，眼前出现了 一只老虎，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，好像随时都有一只老虎，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，好像随时都有 可能扑过来把我吃掉。李阳提醒我：“爬树！”我们以最可能扑过来把我吃掉。李阳提醒我：“爬树！”我们以最 快的速度爬到了身边的树上，老虎不会爬树，我们坐在树快的速度爬到了身边的树上，老虎不会爬树，我们坐在树 杈上，牢牢地抱着树杆，跟老虎僵持着，过了一会儿，老杈上，牢牢地抱

27、着树杆，跟老虎僵持着，过了一会儿，老 虎无奈地离开了，我终于虎口脱险了。虎无奈地离开了，我终于虎口脱险了。 下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？ 问题 分析 这里描写了虎口脱险，但是对老虎缺少细节描写， “老虎不会爬树”，不符合事实。 改成了“狮子”，与事实相符；对老虎的神态动作描写 细腻，过程更加细致，也加入了人物的心理描写。 这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。 好不容易好不容易绕过沼泽地，我刚松了一口气，绕过沼泽地，我刚松了一口气，一阵腥风迎面扑来，一阵腥风

28、迎面扑来， 眼前出现了一只狮子，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，眼前出现了一只狮子，它瞪着一双凶猛的眼睛盯着我，爪子紧扣地爪子紧扣地 面，背弓着，嘴巴发出一阵阵低吼声，好像随时都有可能扑过来把面，背弓着，嘴巴发出一阵阵低吼声，好像随时都有可能扑过来把 我吃掉，我吓得腿都发软了，我吃掉，我吓得腿都发软了，李阳提醒我：“爬树！”我们以最快李阳提醒我：“爬树！”我们以最快 的速度爬到了身边的树上，狮子不会爬树，的速度爬到了身边的树上，狮子不会爬树，它在树下看着我这个到它在树下看着我这个到 手的猎物从嘴边溜走，焦急万分，它不时用身体撞撞这棵树，撞撞手的猎物从嘴边溜走，焦急万分，它不时用身体撞撞这棵树，撞撞 那棵树，那棵树，我们坐在树杈上，牢牢地抱着树杆，跟狮子僵持着，过了我们坐在树杈上，牢牢地抱着树杆，跟狮子僵持着，过了 一会儿，狮子无奈地离开了，我终于狮口脱险了。一会儿，狮子无奈地离开了，我终于狮口脱险了。 技巧总结 可借鉴现成的探险故事，进行剪接组合。 要掌握一定的探险知识。 过程要突出遇险、脱险。 通过心理旁白等刻画人物心理。