人教部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学课件.pptx

1、当我们去博物馆当我们去博物馆、美术馆等地方参观时美术馆等地方参观时，如如 果有亲友或是工作人员向我们讲解果有亲友或是工作人员向我们讲解，就能让我们就能让我们 迅速熟悉环境迅速熟悉环境、展品以及展品背后的故事展品以及展品背后的故事，有效有效 地吸收知识地吸收知识，令整个参观活动更加充实令整个参观活动更加充实。 反过来反过来，我们也可以试着给别人作讲我们也可以试着给别人作讲 解解，让别人通过我们的讲解了解相关的让别人通过我们的讲解了解相关的 信息信息。这节口语交际课这节口语交际课，就让我们一起就让我们一起 来做小小讲解员来做小小讲解员。 语文 五年级 下册 口语交际：口语交际： 我是小小讲解员我是

2、小小讲解员 第一课时第一课时 第二课时第二课时 学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地 方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑 假开始了，博物馆需要志愿讲解员假开始了，博物馆需要志愿讲解员选择一个情境，选择一个情境， 做一名小小讲解员吧！做一名小小讲解员吧！ 第一课时 我喜欢自然博物我喜欢自然博物 馆，想在自然博物馆馆，想在自然博物馆 给游客讲解有特色的给游客讲解有特色的 展品。展品。 在选择讲解的情境时，可以 选择自己熟悉、了解、感兴趣的 内容，也可以选择听众可能不了 解的内容。 我想给家

3、人朋友介绍故宫， 我准备讲解故宫的建筑特点和 悠久历史。 关于故宫，可讲解的内容很 多。在确定讲解的内容时，要 根据不同的情境来设计，既可 以全面介绍，也可以针对有特 色的地方重点介绍。 围绕你想讲解的情境和内容，说说你围绕你想讲解的情境和内容，说说你 搜集了哪些方面的资料。是通过哪些途径搜集了哪些方面的资料。是通过哪些途径 来搜集的呢？来搜集的呢？ 我想讲解博物馆的藏品，先是通过我想讲解博物馆的藏品，先是通过 博物馆的官方网站了解都有哪些藏品，博物馆的官方网站了解都有哪些藏品， 然后再通过网络检索、查阅书籍，了解然后再通过网络检索、查阅书籍，了解 到了特色藏品的具体情况。到了特色藏品的具体情

4、况。 我想为来学校的客人讲解学校的我想为来学校的客人讲解学校的 校史，所以主要围绕学校的发展历程校史，所以主要围绕学校的发展历程 搜集资料，还请教了老师。搜集资料，还请教了老师。 要重点围绕自己想讲解要重点围绕自己想讲解 的内容搜集资料，舍弃其的内容搜集资料，舍弃其 他无关的内容哦！他无关的内容哦！ 搜集、整理了需要的资料后， 你要怎么利用这些材料进行讲 解呢？ 如果要讲解博物馆的特色藏品，哪些材如果要讲解博物馆的特色藏品，哪些材 料与讲解的内容密切相关？哪些关系不大呢？料与讲解的内容密切相关？哪些关系不大呢？ 示例示例 要讲解博物馆的藏品，就要 选择和藏品有关的信息进行说 明，建造过程、历任

5、馆长等关 系不大，可以不讲解。 讲解藏品时，可以按照什么样的顺序来讲呢？ 有哪几类藏品有哪几类藏品 重点讲解几个有特色的的藏品重点讲解几个有特色的的藏品 数量有多少数量有多少 藏品的讲解顺序 如果是讲解故事、人物或是景 点，可以按照什么顺序来讲？ 讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索； 讲解景点的，可以列出地点转换的线索。讲解景点的，可以列出地点转换的线索。 讲解人物的，可以列出人物的生平履历；讲解人物的，可以列出人物的生平履历； 故事、人物、景点的讲解顺序 讲解之前，我们需要安排好 讲解的顺序和主要内容，做到 条理清楚，重点突出，这样才 能做好讲解。

6、而要做到这一点， 可以通过列提纲的方法来实现。 试着列出你的讲解提纲吧！试着列出你的讲解提纲吧！ 要顺序清晰，重点突出哦。要顺序清晰，重点突出哦。 讲解的时候，条理要清楚，语气、 语速要适当，还可以用动作、表 情辅助讲解。 怎么讲解怎么讲解 可以根据听众的反应调整讲 解内容。如，发现听众对某 个部分不太感兴趣时，可以 适当删减内容。 讲解同一类的同学自由结为 一组，小组内试着讲解一下， 组员之间相互提意见，并改进。 最后选取一名代表，全班展示。 第二课时 校园环境组校园环境组（老师扮演访客，学生作讲解）（老师扮演访客，学生作讲解） 你好！我是某某学校的老师，第一次来你好！我是某某学校的老师，第

7、一次来 参观，你能为我介绍一下你们的校园吗？参观，你能为我介绍一下你们的校园吗？ 好的老师！您现在看到的正阳朝南好的老师！您现在看到的正阳朝南 的是我们的教学楼，出入人员最多的就的是我们的教学楼，出入人员最多的就 是我们的图书馆，除了这两个还有实验是我们的图书馆，除了这两个还有实验 楼、信息楼、音乐室、历史室楼、信息楼、音乐室、历史室 教学楼内共有多少班级呢？教学楼内共有多少班级呢？ 在讲解过程中要根据老师提出的疑问适当调整讲解的内容哦！在讲解过程中要根据老师提出的疑问适当调整讲解的内容哦！ 我校共有六个年级，每个年级我校共有六个年级，每个年级 各有两个班级，都在教学楼内。下各有两个班级，都在

8、教学楼内。下 面我们就重点讲一下班级文化吧！面我们就重点讲一下班级文化吧！ 讲解完成后，我们一起来点评一下吧！讲解完成后，我们一起来点评一下吧！ 注意事项 点评时要目视同学，先说说优点，在提建议，这样别人点评时要目视同学，先说说优点，在提建议，这样别人 会更容易接受你的观点；会更容易接受你的观点； 被点评时要有所回应，别人夸奖你应表示感谢，别人给被点评时要有所回应，别人夸奖你应表示感谢，别人给 你提出的建议也要虚心接受。你提出的建议也要虚心接受。 1.1.讲解的条理是否清楚？讲解的条理是否清楚？ 2.2.语气、语速是否适当？语气、语速是否适当？ 3.3.是否有动作、表情辅助讲解？是否有动作、表

9、情辅助讲解？ 4.4.是否能根据挺重的反应做出一定的调整？是否能根据挺重的反应做出一定的调整？ 评价要点评价要点 博物馆展品组博物馆展品组（老师扮演访客，学生作讲解）（老师扮演访客，学生作讲解） 我对这个博物馆的藏品非常感我对这个博物馆的藏品非常感 兴趣，希望你能为我讲解讲解。兴趣，希望你能为我讲解讲解。 生活中，我们遇到的讲解员一般生活中，我们遇到的讲解员一般 是不会带着稿子来做讲解工作的。如是不会带着稿子来做讲解工作的。如 果讲解的内容比较多，我们除了根据果讲解的内容比较多，我们除了根据 讲解的内容列出提纲外，可以做一些讲解的内容列出提纲外，可以做一些 小卡片，标注要讲的关键信息，用来小卡

10、片，标注要讲的关键信息，用来 提示自己。提示自己。 注意： 讲解时要与人保持互动。如果发现讲解时要与人保持互动。如果发现 有的内容对方不感兴趣，可以简要带过，有的内容对方不感兴趣，可以简要带过， 重点讲其他内容。如果发现对方有不解重点讲其他内容。如果发现对方有不解 的表情或动作，可以礼貌地问：“您有的表情或动作，可以礼貌地问：“您有 什么不明白的地方吗？”如果遇到自己什么不明白的地方吗？”如果遇到自己 没办法解答的问题，也可以大方地说一没办法解答的问题，也可以大方地说一 句：“这个问题我不清楚，回去会继续句：“这个问题我不清楚，回去会继续 查找资料，争取下次能为您解答。”查找资料，争取下次能为您解答。” 注意： 通过每一次完善讲稿和每一次通过每一次完善讲稿和每一次 讲解练习，相信你一定会收获进步。讲解练习，相信你一定会收获进步。 评选评选出你心目中的“优秀出你心目中的“优秀 讲解员”吧！讲解员”吧！