人教部编版五年级下语文《语文园地 六》优质课教学课件.pptx

1、语文 五年级 下册 语文园地语文园地 六六 第一课时 第二课时 第一课时 学习学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，本单元的课文，要了解人物的思维过程， 加深对课文内容的理解。加深对课文内容的理解。 交流平台 回顾故事中主人公的形 象，请同学们思考： 在解决问题的过程中， 孙膑和船长是怎么想的？ 学习学习田忌赛马田忌赛马时，时，可以可以 推测孙膑当时的思维过程。推测孙膑当时的思维过程。他先他先 分析了赛马双方的具体情况：田分析了赛马双方的具体情况：田 忌同齐威王及贵族们的马脚力相忌同齐威王及贵族们的马脚力相 差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是

2、，他 想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两 胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为 什么想出了这样的妙计。什么想出了这样的妙计。 学习学习跳水跳水时时，也可以，也可以推测推测船船 长是怎么想的。他知道长是怎么想的。他知道孩子孩子在高高的在高高的 横木上横木上，无论是继续往前还是往回走，无论是继续往前还是往回走， 随时都有随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上可能摔在硬邦邦的甲板上。 结合船上的各种情况，他立即决定结合船上的各种情况，他立即决定 用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一用枪逼孩子跳水，这也是当时唯

3、一 可行的办法。这样分析后，就能知可行的办法。这样分析后，就能知 道他的办法好在哪里了。道他的办法好在哪里了。 通过本单元的学习，我们记住的 不仅是两个经典的故事，更认识了两 个充满智慧的人孙膑和船长。当 面临问题时，他们善于观察，充分考 虑各方面的因素，实施了正确的应对 措施，这就是思维的力量。 请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？ 词句段运用 . . . . . . . . . . . 善盾之坚善盾之坚 坚固坚固 弗能应弗能应 应答应答 道旁李道旁李 道路道路 溺而不返溺而不返 返回返回 冀复得兔冀复得兔 重复重复 守株待兔守株待兔 守候守候 . 加点字的意加

4、点字的意 思与词语中思与词语中 带点字的意带点字的意 思一致。思一致。 文言文中用一个文言文中用一个 字表达的意思，字表达的意思， 有的对应现代汉有的对应现代汉 语中的双字词语。语中的双字词语。 拓展练习：拓展练习： 冀复得兔（冀复得兔（ ） 有过则改（有过则改（ ） 掩耳盗铃（掩耳盗铃（ ） 杞人忧天（杞人忧天（ ） . . . . . . . . 得到得到 错误错误 遮蔽遮蔽 忧虑忧虑 说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？ 二十来个二十来个勇敢的水手勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒已经跳进了大海：四十秒 钟钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。等孩子一了。等孩子一浮上浮上

5、来，水手们就来，水手们就立刻抓住立刻抓住了他，把他救上了甲板了他，把他救上了甲板。 表示时间很短，却让人 觉得漫长焦急地期盼、 等待一个结果。 比赛完等待结果时比赛完等待结果时 考试完等待成绩时考试完等待成绩时 在机场迎接亲人时在机场迎接亲人时 在手术室门口等候消息时在手术室门口等候消息时 类似情况：类似情况： 说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？ 几十年几十年，几百年几百年，几千年几千年，时间一转眼就过去了。，时间一转眼就过去了。 成千上万成千上万只只绿绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。去了。 表示时间很长，却让人觉得短 暂回顾已经过去的时间（光阴

6、 似箭，日月如梭）。 回顾即将毕业的小学生活时回顾即将毕业的小学生活时 翻看自己婴幼儿时的照片时翻看自己婴幼儿时的照片时 类似情况：类似情况： 选择其中一种体验写一写吧！选择其中一种体验写一写吧！ 上上一个周末，爸妈要去邻居王一个周末，爸妈要去邻居王 阿姨家串门，让我自己在家写作业。阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅 幅恐怖的画面，我害怕极了。每一幅恐怖的画面，我害怕极了。每一 秒对于我都是煎熬。秒对于我都是煎熬。十十分分钟钟我我 已经觉得时间太长已经觉得时间太长了了。 我从四岁开始学习钢琴，今我从四岁开始学习钢琴，今 天终于拿到了十

7、级证书。回顾七天终于拿到了十级证书。回顾七 年的学习过程，好像只是短短的年的学习过程，好像只是短短的 一瞬间。一瞬间。 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么 感受？和同学交流。 第二课时 叶圣陶叶圣陶先生修改了作文的每先生修改了作文的每 一个错误和逻辑不通的地方，规一个错误和逻辑不通的地方，规 范地使用了修改符号。红色的修范地使用了修改符号。红色的修 改符号和改动后增添的小字，密改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。圈、钩或直线、曲线。 同学们读一读第1自然，说说：叶圣陶先

8、生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？ 改换改换不准确的用字，将题不准确的用字，将题 目目一张画像一张画像改成改成一幅画一幅画 像像，使作者立刻感到用字的，使作者立刻感到用字的 准确性是非常值得注意的。准确性是非常值得注意的。 删去重复、多余的词句，删去重复、多余的词句， 如“那”“我越看他”“越”。如“那”“我越看他”“越”。 使句子更通顺，语言更简洁。使句子更通顺，语言更简洁。 增添词句，使意思更准确，增添词句，使意思更准确， 如增加“教师”。如增加“教师”。 内容衔接不顺畅，调整语序。内容衔接不顺畅，调整语序。 同学们分小组，小组内 讨论一下后面的内容是如何 修改的。 读一读修改后的内容

9、吧！ 结合叶圣陶结合叶圣陶先生先生对肖复兴同学的对肖复兴同学的作文作文 修改说说修改作文应该从哪些方面入手。修改说说修改作文应该从哪些方面入手。 1.通读两遍，了解通读两遍，了解内容。内容。 2.逐句逐句阅读，仔细修改阅读，仔细修改。 （修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求 恰当贴切；检查标点，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）准确无误） 作文修改的步骤：作文修改的步骤： 叶圣陶先生就是这样，运用修 改符号，对文中的错别字、用词不 当、标点遗漏、内容缺失等方面进 行了修改，还对语句的表达、文章 的结构等方面进行了调整。修改后 的文章内容合理，语句生动

10、，条理 更清楚了。 叶圣陶先生的修改，使这位 中学生肖复兴，受到了很 大的启发，后来，他成了我国 著名的作家。 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指弱冠：指男子二十岁左右的年纪男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。而立：指人三十岁。 日积月累日积月累 不惑：指人四十岁。不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。期颐：指人一百岁。 出处：出处：礼记礼记内则内则，“女子女子十有十有五五 年而笄”年而笄”。女孩满。女孩满1515周岁周岁结

11、发结发，用笄贯，用笄贯之。之。 出处：出处：娉娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 唐唐杜牧杜牧赠别赠别 及笄及笄 豆蔻年华豆蔻年华 出处：出处：论语论语。子曰。子曰: :吾十有吾十有五而五而志于学，志于学， 三十而立三十而立, ,四十而不惑四十而不惑，五十，五十而知天命，六而知天命，六 十而耳顺，十而耳顺，七十而七十而从心所欲从心所欲, ,不逾矩。不逾矩。 出处：出处：礼记礼记曲礼上曲礼上载有“二十曰弱，载有“二十曰弱， 冠”冠” 。以示成年，但体犹未壮。以示成年，但体犹未壮。 而立而立 弱冠弱冠 不惑不惑 出处出处：中国古代历法，以六十年中国古代历法，以六十年为一为

12、一 循环，一循环称为一甲子，又循环，一循环称为一甲子，又因干支因干支 名号繁多且相互交错，又称名号繁多且相互交错，又称花甲花甲。 花甲花甲 出处：出处：礼记礼记曲礼上曲礼上。百岁老人饮食起。百岁老人饮食起 居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。 出处：出处：酒债寻常行处有，人生七十古来稀。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 唐唐杜甫杜甫曲江曲江 期颐期颐 古稀古稀 束发：男子束发：男子1515岁。古代男孩成童时束发，岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。因以为成童的代称。 知命：知命：5050岁。岁。论语论语为政为政中“五十而中“五十而 知天命。”意谓到知天命。”意谓到5050岁才懂得天命。后人岁才懂得天命。后人 因以“知命”为五十岁的代称。因以“知命”为五十岁的代称。 耄耋：八十至九十岁。耄耋：八十至九十岁。 其他年龄段简称其他年龄段简称