2021年春部编版三年级语文下册第二单元语文园地二学案.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2021年春部编版三年级语文下册第二单元语文园地二学案.docx》由用户(tdj2000)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 年春部编版 三年级 语文 下册 第二 单元 园地 二学案 下载 _三年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、教学 要求 1.结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示 语;能按照正确的格式写一个通知。 3.学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意笔画较多的字的 写法,把字写规范。 4.借助拼音诵读,体会出自寓言故事的成语,帮助学生积累成语。 重点 难点 1.采用多种形式的朗读和背诵,积累出自寓言故事的成语。 2.学会描写人物的动作、神态的提示语。 3.学习写笔画较多的汉字。 4.学会写通知。 教学 课时 一课时。 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.认识两种格式的词语,并
2、能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语; 能按照正确的格式写一个通知。 3.学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意笔画较多的字的写法, 把字写规范。 4.借助拼音诵读,体会出自寓言故事的成语,帮助学生积累成语。 多媒体。 一 交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事,这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。 1.多媒体出示句子。 许多寓言故事给我留下了深刻印象。 乌鸦喝水 狐假虎威 揠苗助长 这些故事我读过以后就不会忘。 (1)小组学生围绕上面这句话进行交流,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。 (2)小组派代表汇报发言。 学生 1: 乌鸦喝水 中,我印象最深的是
3、乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。 学生 2:狐假虎威中,我讨厌狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都敢骗。 学生 3:揠苗助长中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做出违背禾苗生 长规律的事。 2.多媒体出示句子。 寓言故事蕴含着道理。读了守株待 兔 ,我明白了做事要靠自己的努力,不要心 存侥幸心理。 本单元的寓言故事分别蕴含着怎样的道理? (1)陶罐和铁罐告诉我们:要正确看待自己的长处和别人的短处。 (2)鹿角和鹿腿告诉我们:事物各有自己的价值,不要因为它的长处而看不见它的短 处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 (3)读了池子与河流一文,我明白了要做勤劳的人。奋斗不息
4、,才华才可以更好地显 现,懒惰只会把才华磨灭。 3.多媒体出示句子。 寓言故事能让我想到生活中的许多人 和事。 联系生活实际,说说读了寓言故事让你想到了哪些人和事。小组派代表汇报发言。 (1)读了 守株待兔 ,我想到了许多身体健康的人总想着不劳而获,每日蓬头垢面,沿街 乞讨。 (2)读了池子与河流,我想到了生活中有很多人就像河流一样,创造了人生中一个又 一个辉煌。 4.教师小结:学习寓言,可以使我们明白很多道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教 育我们长大后应该成为什么样的人。 二 词句段运用 1.词语运用。(多媒体出示词语) 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 (1)读一读这两组词语。
5、(2)说一说这两组词语分别是什么结构。(小组讨论,代表发言) 第一组词语是 AABC 式的。 第二组词语是“无无”式的。 (3)仿照例词写词语。 像第一组这样 AABC 式的词语还有滔滔不绝、念念不忘、默默无闻 像第二组这样“无无”式的词语还有无牵无挂、无声无息、无时无刻 2.句子积累。 (多媒体出示句子) 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了 嘴 ,皱起了眉头 : “唉,这四条腿太细了,怎么 配得上这两只美丽的角呢!” “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地 叫起来。 (1)学生自由读,指名读,师生评议。 (2)说一说这些句子都是抓住了人物的什么写的。(动作、神态) 小组交流,代表展示,师生评议。
展开阅读全文