2021年春部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写学案.docx

1、教学 要求 1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。 2.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。 3.学会留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。 重点 难点 1.观察画面,合理想象,真实表达感受。 2.透过人物外表想象人物内心,将画面内容写具体。 教学 课时 一课时。 1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。 2.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。 3.学会留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。 多媒体。 一 谈话引入,激趣写作 1.同学们,你们喜欢放风筝吗?谁能给大家说一说放风筝的过程?(多媒

2、体出示放风筝图 片) 学生自由发言。 2.你们这么喜欢放风筝,能说说放风筝的乐趣在哪里吗?(学生自由表达) 3.教师小结:是啊,放风筝是我们大家都热爱的运动,这不,有这么多人在广场上放风筝 呢! 二 观察图画,引导想象 1.多媒体出示教材插图。 2.初步感知图画内容:你看到了些什么?(指名让学生回答,只要是画面的内容即可,不必 指导,旨在让学生初步感知内容) 3.观察画面引导:刚才同学们说的都没错,都是我们能在图上看到的。但是,如果我们就 这样将刚才所说的内容全部写在作文本上,就是一篇好的作文了吗?(不是)看来,看图作文不 仅仅是罗列画面的事物,我们还得将看到的人或物按照一定的顺序,经过我们的

3、语言加工,运 用我们的想象,将静态的画面展现成一段有声有色的电影,写成令人身临其境的文章,那才是 看图作文。 4.指导学生按一定的顺序观察图画。 (1)看图写作文时,首先要观察图画,观察图画要有一定的顺序,你知道观察图画可以用 哪些顺序吗?(由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等) (2)再看图画,按顺序观察图画。 我们这幅图可以采用什么顺序呢?试着用这样的顺序说一说你看到的画面内容。 (学生小 组讨论,派代表发言) 教师小结:这里我们可以采用由近到远、由主体到细节的顺序初步描述图画内容。这幅 画展现的是两个小朋友一起在广场上合作放风筝,他们两个放的是燕子风筝,一人拉线,一人 拿着风

4、筝,正准备放呢!旁边有一个小女孩拿着蝴蝶风筝。远处,还有一家三口也在放风筝, 天上还有好多好多的风筝。 5.想象画面,将画面由静变动。 (1)教师:刚才同学们观察得很仔细,你们都知道画面的内容了。 但这是不够的,如果我们 能让这幅画动起来,如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要让它动起来,就得靠我们的一项本领, 那就是想象。 (2)设想放风筝的过程。 其实,我们从画面上根本听不到他们在说什么,但我们能看到他们在做什么(让学 生想象) 教师提示:画面上虽然看不清,但我们可以进行想象。只要说出了放风筝的过程,不就能 说出放风筝的乐趣了吗?小组合作,联系实际,说说图画中的小朋友是怎样放风筝的。 方法小结

5、:你看,我们通过想象,将静止的画面变得如此生动。 我们靠的就是想象,靠的 就是动作描写。 6.人物描写。 (1)看图作文中的想象是以画面上的人或事为基础的,让我们带着想象的思维,再看看画 面上的人物吧。他们可能在说些什么呢? (2)指导学生写出放风筝的人的动作、神态、语言。 请学生描述放风筝的人。如果学生说不出来,可以提示:放风筝的人的动作是怎样的?表 情是怎样的?他们可能在想什么?说什么?(多媒体出示例文) 我站在向风的地方,牵着线,小华双手 举着风筝。我对小华说:“放!”小华把风筝 朝天空中猛地一扔,风筝迎着风快速地飞起 来了。 我一边放手中的线一边朝着风一路奔 跑,风筝慢慢地高过树梢,在

6、空中翩翩起舞。 我牵着风筝线,在草地上奔跑着,小华也跟 在后面跑。 我们一起欢呼着 “风筝起飞喽” 。 风筝越飞越高,似乎飞到云彩上面了。我俩 也累得满头大汗,气喘吁吁。 (3)学生描述观众。 刚才我们运用了动作、神态、语言描写,透过人物的外表,体会到人物的内心。下面请 你试着用这样的方法来说一说场外的观众,同桌交流。 全班交流。 方法小结:我们的交流很成功,因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面,学会 了通过人物的外表看到人物的内心,这就是看图的技巧,这就是看图作文的诀窍! 三 出示要求,学生习作 1.多媒体出示写作要求。 (1)图画上有哪些人?他们在干什么? (2)他们的动作分别是怎样

7、的?可能说了哪 些话? 2.学生写作,教师巡视指导。 四 润色修改,品读欣赏 1.引导学生明确重点该讲清哪些方面的内容。 2.学生自读草稿,各自朗读修改。 3.小组互读草稿,互相修改。 4.誊写,组与组之间交换批改,写评语,上交。 5.教师批改后讲评,学生再改,再补,订正错误,并最终誊写在定稿本上。 五 教师评价 1.概述本次习作情况,表扬优生、进步生,肯定成绩,指出问题。 2.欣赏优秀的学生习作。 1.这节作文指导课,指导学生学习看图写作文的方法,让学生学会看图写作文,即要仔细 观察图画,按照一定的顺序,描写人物的动作、神态、心理和语言。 2.教师引导学生说说自己放风筝的过程,可以激发学生的兴趣,更好地引导学生按照顺 序把放风筝的过程描述得生动、具体,条理清晰。