湘少版五年级下册英语-Unit 9 He's kind to children.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：600ca).doc

1、1 UnitUnit 9 9 Hes kind to childrenHes kind to children 第三课时（第三课时（E E、F F）部分教学设计）部分教学设计 一、教学内容 1.Unit 9 Hes kind to children 的 E、F 部分（作文教学和口语训练） 二、教学目标 （一）语言目标（一）语言目标 1.复习巩固前两个课时所学的词汇。 2.句型：能进一步综合运用句型描述他人的外貌和性格特点。 3.加强学生在一条横线上的规范书写。 （二）应用目标（二）应用目标 1.能完成 E 部分的书面练习。 2.能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌及其性格特征。 （三

2、）教学重点难点 1.重点： 能综合运用本单元的单词和重点句型介绍人物的外貌及其性格特征； 能 完成 E 部分的书面练习。 2.难点：F 部分出现了 13 个描述人物外貌或性格特点的形容词，教师可以用课 件或图片帮助学生在语境中理解、记忆和运用这些形容词。 三、教材分析： （一）（一）本课时学生作文所需要词汇和句型的本课时学生作文所需要词汇和句型的链接链接： 1. 词 汇 ： (1) 已 学 过 描 述 外 貌 的 形 容 词 ： tall;short;fat;thin ； strong;big;small;long hair;big eyes; short hair;round face ；

3、beautiful;pretty ， ugly; (2) 已 学 过 描 述 心 理 的 形 容 词 happy;proud;excited;sorry;angry;sad;shy; (3) 学 过 描 述 性 格 特 征 的 形 容 词 ： naughty ； 还 有 本 单 元 的 kind;active;friendly;smart;serious;同时补充的 quiet;funny;eccentric 古 怪 的 ;generous大 方 ;petty小 气 的 ;rough;studious;ill-tempered ； careless;humorous 幽默的; （4） 描述人物

4、爱好词汇： drawing;singsing;playing games;fishing;swimming;smoking;having 2 bird;working;painting;skipping;running;playing basketball; playing chess 等等。 （5）职业:teacher;policeman;doctor;famer;writer;nurse;cook;dancer; driver;janitor；补充 peasant woker 农民工。 2.句型： （1） 句型 heis writing.” 已经在四年级下册第五单元中学过； 句型:She/

5、He is sad.”已在五年级上尝过。 （2）句型“What does she/he look like?”用来询问某人外貌特征的用法在五 年级第一单元学过，本单元将继续学习关于描述人物性格特点的用 How is Peters grandpa?提问，He is kind;He looks serious. （3）本单元话题为家庭与朋友（Family and friends). （二）本单元知识整理（二）本单元知识整理 1.所有格： （Mary）grandpa comes to a village in China. 2. 介 词 be kind to （ 对 ） be interested

6、in （ 对 ） be(looks) serious,(but).be kind to me. 3.适当形式：物主代词 What are (they) job? 副词 Friend-friendly 三 单 动love-loves; 进 行 时Whos (teach)in the classroom? write-writing。 四、教学设想 1.课前破冰行动.用一首动听的歌吸引学生，视频里漂亮姐姐及动听音乐的情 境导入复习 beautiful,创造良好的学习氛围 2.我我自己编的小学湘少版英语单词口诀轻松记自己编的小学湘少版英语单词口诀轻松记的单词的单词识记识记教法是拼音教法是拼音、象象

7、形形、绘画、方言、典故、绘画、方言、典故等等 1111 种情境编口诀记忆方法，种情境编口诀记忆方法，当在课堂中复习到这词时当在课堂中复习到这词时 我就会用口诀让学生再瞬时复习一遍，巩固效果会很好。 （我还做成了一个口诀我就会用口诀让学生再瞬时复习一遍，巩固效果会很好。 （我还做成了一个口诀 识记方法的微信小程序放在附件里）识记方法的微信小程序放在附件里） 3.大胆的口语练习很重要， 所以为调动学生举手口语表达的勇气， 我利用我班已 经分好的组进行课堂短期评价，来调动学生的积极性。不要求学生答得好，只要 有勇气，创造活跃的课堂氛围。 4.课后通过让学生动手， 用学生喜欢的颜色和方式， 用思维导图

8、把本单元及相关 3 的知识画出来，来构建学生的知识体系。 5.E、F 部分的句子，要求学生把不认识的词圈起来，通过小组互帮、老师搜集 并板书共性不会的单词的方式学习。 6.学生用老师提供的 ugly 等没学过的词汇和和句型大胆、真实地完成 E 部分的 作文。 整堂课构思是：用学生熟悉的人物情境图片来操练学生口语，让学生会用整堂课构思是：用学生熟悉的人物情境图片来操练学生口语，让学生会用 句子来描述人物的外貌、性格和爱好，然后展示学生作文所需的词汇和句型，句子来描述人物的外貌、性格和爱好，然后展示学生作文所需的词汇和句型， 最后鼓励学生大胆表达，敢用自己需要表达的陌生词，给最后鼓励学生大胆表达，

9、敢用自己需要表达的陌生词，给 LinglingLingling 写一封介绍写一封介绍 自己自己 auntaunt 和和 uncleuncle 的信。的信。 五、教学准备 1.学生课前准备一张自己 aunt/uncle 的相片，在课前谈论交流自己的 aunt/uncle。2.老师课前准备好每人一张邮件的作文纸。 六、教学设计 Step 1Step 1 -Warming upWarming up 时间：（时间：（3 3 分钟）分钟） 1.Greetings； 课前破冰行动.用一首动听的歌吸引学生， 视频里漂亮姐姐及动 听音乐的情境导入复习 beautiful、smart。,创造良好的学习氛围,(这

10、首歌只放 15 秒左右以节约时间） 2.出示家乡图片做自我介绍(My name is Jack)及复习 unit7 的 Thiss my hometown,Here is my school。 3.Lets chant. 复习第一、二课时的词：kind/friendly/smart/Serious /actvie. Step 2 Step 2 -Lets watch these pictures and review wordsLets watch these pictures and review words: :（4 4 分钟）分钟） 1.通过老师的大家庭图片来复习家庭的词语。Aunt/u

11、ncle/grandma/pa/cousin. 2.通过老师的小家庭来复习 family/funny/lovely/happy 幸福。 3.通过老师与 famer brother toy 图片来复习 famer/brother/friendly/smart 4.通过老师的父母图片来复习 old/love/kind,特别是 I love them.是为后面写 作文作准备。 Step Step 3 3- 句型操练。句型操练。（学生口语描述加小组分）（4 4 分钟）分钟） 1.通过一个亲切的老爷爷图片来操练句子：He (is/looks) old/kind. 4 2.通过飞屋环游记里的迪士尼卡通图片

12、来操练句子：He（is/looks)active;He has (short hair/round face). 3.通过卡通图片来操练句子：They are smart;They are ugly 丑陋. 4.通过 Tom 猫图片来复习 freindly/funny. 5.通过疯狂动物城的卡通图片来复习 serious Step Step 4 4-展示学生展示学生 YangbinYangbin 写给写给 LinglingLingling 的一封介绍的一封介绍 JackJack 老师的信。老师的信。 （3 3 分钟）分钟） 1. 学生先直译中文。 2. 学生举手朗读这封信。（学生朗读加分） 3

13、. 写人物的四个内容：职业、外貌、性格、爱好+I love her. Step Step 5 5-完成完成 E E 部分作文。部分作文。（作品展示和表演加小组分）（1919 分钟）分钟） 1.介绍信件书写格式和要求，讲解在一条横线上规范书写的技巧。 2.图片展示部份学生的 aunt/uncle 图片，帮助学生回忆和整理自己的 aunt/uncle 素材。 3.学生交流自己的 aunt 和 uncle。 4.学生用老师整理的的词汇和句型完成 E 部分的作文（发给学生信纸） 。 5.展示作品，作者用英文来介绍自己的 aunt 和 uncle。 Step Step 6 6-F F 部分（部分（6 6 分钟）分钟） 1.小组合作，由组长带头 use the words to talk about the following people. 2.共同完成三个，剩下由小组接力口语描述。加分。 StepStep 7 7- 课后作业。（课后作业。（1 1 分钟）分钟） 1. 课堂作业：写一篇家人的作文。 2. 模仿老师做的思维导图用自己喜欢的颜色和方式画一张思维导图，复习职业、 外貌、性格、爱好词汇。