湘少版五年级下册英语-Unit 8 Can you show me the way to Xinhua Hotel？-教案、教学设计--(配套课件编号：607df).doc

1、Unit 8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel ? 【教材分析及学情分析教材分析及学情分析】 话题：方向 结构：Can you show me the way to.? -You can 1.词汇 1）有关动作指令的短语如：turn left, turn right 已在四年级上册第六单元学习过。 2）有关场所的单词 cinema 和 park 已在五年级上册第十单元学过，road 和 library 已在本册 第四单元学过，shop 已在四年级下册第九单元学过，house 已在四年级上册第六单元学过， hotel 已在本册第五单元学过。

2、3）有关序数词的表达将在本册第十一单元系统学习。 2.句型 1）句型“Can you.”已在四年级上册第十单元学过。 2)句型“Where.”已在四年级上册第十单元学过。 3 句型“Excuse me.”已在五年级上册第十一单元学过。 本单元话题为方向，教学内容贴近学生的生活实际。在设计活动时，挖掘学生已有的生 活经验，能在对话中正确使用礼貌用语，如“Excuse me.” “Thank you.” “My pleasure.”等， 培养学生乐于助人的优秀品质。本单元对话课中的难点是单词短语较多，生词 along, first, second, third, crossing 的读音学生很难在

3、第一课时完全正确理解掌握，教师根据学生实际情 况的要求，生词的读音和含义只要求学生基本掌握，特别是序数词，将在本册第十一单元系 统学习。路线说明是阅读材料的主体部分，为了降低阅读的难度，教师将整个路线说明分解 成几个单句。 五年级的学生有一定的自然拼读能力，也拥有一定的词汇量。因此，在本单元中，首先 进行词句教学，第一课时学习 A、B 部分， 而后将 C、D 部分为第二课时的教学，将精读与 运用相结合，培养学生的阅读和运用能力；第三时为 E、F 部分综合拓展练习，学生经过第 一二课时的听说读学习后， 需要在情境中读写出来， E 部分作为写的教学。 该课为第一课时。 Period 1 【教学内容

4、教学内容】 Part A and B 中部分单词 【教学目标教学目标】 （一）语言目标 1.语音：能听读，辨认 e 在 left, second, get, then 等单词中的单词。 2.词汇：能听懂、会说、会读单词和短语： hospital turen left,turn right,go straight,get on,get off,hotel,hospital,airport,railway station 3.句型：能听懂、会说、会读句型“Can you show me the way to.?You can.” 。 （二）应用目标 1.能听懂、会说 A 部分对话。 2.能借助地图

5、和语段框架，基本正确运用句型问路和指路。 【教学重难点教学重难点】 1. 重点： 能听懂、会说、 会读单词和短语：turn left, turn right, go straight, get on, get off, hotel, hospital，take a bus ；能听懂会说本单元基本句型。 2 难点： A 部分短语较多， 需要根据学生的接受能力和实际情况去教学； 听读， 辨认 e 在 left, second, get, then 等单词中的单词。 【教学准备教学准备】 ppt ，单词卡片、地图 【教学过程教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warmin

6、g up 1. Greeting 2. Sing a song and act. 3. Play a game: Listen and do: T：This is my right hand, This is my left hand, This is my right eye and so on. please listen and do . stand up please, turn right, turn left, turn around, sit down, please. Raise your left arm/. 4. Lead in : CAI 导入 Dino 图片。 谈论 D

7、ino. Who is this? Can he fly? Greet. sing a song 听指令做动作 谈论 Dino S:He is flying/He 用孩子们熟悉的人 物 Dino 及一个微小 动 画 事 故 ， 引 出 We should take him to the hospital. Whats he doing? What does he see? sees the boy?. Step2 Presentati on 1. Teach “hospital” T: He was injured.We should take him to the hospital. But

8、 Dino doesnt know h ow to go there. What should he do ? 2. New sentences 学习新句型： 1） 、 ppt 出示图片， T： Dino is good boy, so what will he say to the policeman? 引导说出：Excuse me. T: Do you know Dino how to ask the policeman? 教师引导学生说出：Can you show me the way to the hospital? (CAI) 教学单词并板书：way: day may: 2） 、行走

9、路线的表达 出示去医院的地图，引导学生说出： Go straight along this road, then turn right. Its on the right. (贴上短语卡片) 单词教学并板书：straight : street rain 边走出路线边让学生灵活说出短语， 操 练并检验学生是否掌握。 3） 、认识地图，学习十字路口的表达 T: This is a crossing.This is a _, too. This is the first crossingThis is the _ crosing引导学生举一反三。 3. Practise 句型操练： Can you

10、show me the way to the? 利用 library、cinema、school、 supermarket 四幅图进行操练。 S: He should take him to the hospital/ask for the road/ S:Hello/ Excuse me. S:Can you show me the way to the hospital? 新句型中运用新 词学习 Go straight , turn left , turn rihgt 一个学生问 Can you show m e the way to the ?其他学生读 句子，说出具体 位置（A、B、C

11、、 D、E） 操 练 问 句 和 答 句，熟练运用本 教学生词时，听说 领先。 图片导入的效 果有利于学生集中 注意力。 引出新词后， 老师尽 量不再领读， 变换形 式学生练习。 重点引 出新句型并在句中 运用新词。 在操练问句和答句 时， 给出图文情景让 学生代入感， 自然刺 激说的表达欲望， 让 学生先表达， 老师引 导的方式， 给与他们 更多自由表达的空 间， 也让他们自然而 然运用短语和句型 去问路和指路。 学习新词， 为练习句 型做准备。 我把短语 分为行走和乘车两 类教学， 有利于学生 在表达上清晰又有 逻辑。 T: Who wants to go to the cinema/?

12、Who can read these sentences? Where is the library/cinema/? 5. New words 学习新词及短语 1)、出示 Mr Lin 寻路图片， T:Look ! Who is coming ? Whats he doing? Whats it in his hands? Please look at his map. 2） 、乘车路线的表达 T：Mr Lin want to go somewhere, how do you think this route? Yes, its very long. Hes too old to walk.

13、 So he should take a bus. Learn the phrases: bus stop, take a bus, take bus No.206, get on get off 例举读单词 then, left, second, get, welcome, hotel 让学生感受和发现 e 在 单词中发音。 T: If the way is far from the school, you must take the bus. 课所学句型及单 词。 学习新词，反复 练读，总结单词 then 、 left 、 second 、 get 、 welcome、hotel 发音规律

14、 以老人的身份着手， 让学生们自然想到 乘车路线， 从而自然 过渡到接下来的短 语学习， 丰富学生的 指路表达。 引导学生发现发音 规律， 有助于学生的 语音语感的培养。 Step3 Learn the Passage 1、listen and answer 听音回答问题 T: Mr Lin gets off at the third stop, please listen and answer: Where is Mr Lin going? How does he ask? 2、listen and number 听音标号 How to get to the Xinhua Hotel? 3、

15、Read, draw and say.(小组一起阅读 A 部分，画出 Mr Lin 去新华宾馆的路 学生听录音回答 问题：Mr Lin is going to the Xi nHua Hotel. Excu se me ,can you sho w me the way to the Xinhua Hotel ? 这一部分为听力和 阅读训练。 带着问题听获取有 用的信息 培养学生看着文本 阅读的好习惯此处 设计与学生实际生 活相连， 将所学语言 知识运用到实际生 线，选两到三名学生说出路线。 4、 Listen and imitate. 5、Group work 小组合作: 1)、Choose

16、 a place, ask and answer: ppt 出示例句：Excuse me. How do you go to the Bubugao shopping center? Can you show me the way to the? 2） 、 展示与评价。 学生投票评选出最佳 向导，最佳表演组。 学 生 听 录 音 排 序。 四 人 一 组 读 课 文，画路线图并 练说句子。 学生 分组练习句型。 学生跟读课文 小组合作练习： 商量放学后去什 么地方玩耍 活中。 让学生表演， 置入情 境， 利用奖励评价激 发学生兴趣和积极 性。 Step4 Homewor k 1、Draw a map of your home . 2、Show the way of your home to your friends. 让学生学以致 用，学会向他人 描述自己家的位 置及路线，巩固 所学 板书设计 Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel? -Excuse me. -Yes? -Can you show me the way to the.? way:day , may -Go straight along this road. straight: street,rain And then . Theis on the.