统编语文二下(全册)教案(表格式).doc
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- 统编 语文 教案 表格 下载 _二年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、课题课题 雷锋叔叔你在哪里 第第 1 课时课时 总第总第 14 课时课时 学材分析学材分析 寻找雷锋精神,呼唤我们都向雷锋学习。 学情分析学情分析 认识课文中的 12 个生字,会写 12 个字。 学习目标学习目标 会认 12 个生字,会写 12 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 导学策略导学策略 朗读 教学准备教学准备 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一、导入: 1 出示雷锋照片及毛泽东主席书 写的“向雷锋同志学习”的题词, 介绍雷锋事迹。 2 交流资料你还知道哪些有关雷 锋叔叔的
2、故事? 3 谈谈你对雷锋叔叔有什么印 象? 4 今天这堂课, 咱们共同学习第 6 课雷锋叔叔,你在哪里 。 二、初读课文,自主识字 2 出示生词认读。 曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花 瓣晶莹四处寻觅需要 3 老师把熟字去掉,你还认识这 些生字吗? 4 用所认生字再读课文,要求把 课文读正确、读流利。 5 认为给够把课文读流利的同学 可以读给其他同学或老师听。 小组之间或同学之间交流 1 自由读课文, 想象文章写了关于 雷锋叔叔的哪些事?画出本课的 生字。 自由读、指名读、开火车读 用所认生字再读课文,要求把课 文读正确、读流利。 三写字: 四 1 出示我会写的字,请你读准字 音,说说怎样记,怎样
3、用,比一 比谁的记法最巧。 2 观察每个字在田字格里的位 置,你发现了什么? 3 范写,重点指导: 出示迈、迷、迹:读读这些字, 仔细观察它们有什么异同? (1)笔顺:先写走之内的部分, 再写走之。 (2) 走之的左下的撇捺交叉处要 相连,不是交叉。 出示雷、需: (1)第一笔横要短; (2) 秃宝盖要宽, 横钩不能写成 横折钩; (3)四点分布要均匀。 冒:上边曰要宽些,下边目要窄 些。 4 学生练习,把字写规范、美观。 5 展示,交流评价。 四、作业: 认为给够把课文读流利的同学可 以读给其他同学或老师听 指名读课文。 分组学习全班交流 观察 学生练写 把字写规范、美观。 1 默写生字词语
4、。 2 练习朗读课文。 板乢设计:板乢设计: 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题雷锋叔叔你在哪里 第第 2 课时课时 总第总第 15 课时课时 学材分析学材分析 正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并 读出诗歌的节奏感 学情分析学情分析 用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。 学习目标学习目标 通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。背诵课文。 导学策略导学策略 有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备教学准备 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预
5、设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一、导入: 1 复习字词:今天我们继续学习 第六课雷锋叔叔,你在哪里 。 我们首先复习一下上节课所认识 的几个生字。 2 谈一谈通过昨天回家熟读课 文,你对雷锋叔叔又有了哪些新 的认识? 二、读议课文悟情: 1 把你对雷锋叔叔的感情渗入到 课文朗读中,用读体现出来。 2 请你在课文中找一找,雷锋叔 叔到底在哪? 3 你能寻找一个合作伙伴,用问 答的方式来完成这道题的回答 吗? 复习上节课生字。 说说课外收集的有关雷锋的资料 指名读课文,学生评价,补充朗 读。 学生读书画句子 学生分组讨论练习 比一比 4 分组读, 比一比哪一组问得好, 哪一
6、组答得好。 5 通过朗读和学习,你对雷锋叔 叔又有了哪些新的认识和感受? 能通过读表达出来吗? 6 读读最后一节: 最后一句话是什么意思呢? 一、 指导背诵 1 观察诗歌规律,你发现了什 么? 2 练习背诵:能够背诵的同学试 着合上书背诵课文。 四、总结 1 我们也去找一找身边的雷锋 吧。说一说身边的好人好事。 2 想一想:你以后要怎么做? 3 由各小组发出倡议,写倡议书。 例如: 倡议全校学生向雷锋叔叔学习, 帮助有困难的人。 组织互助小组、帮助班级中有困 难的同学和学校中有困难的同 学。倡议父母一齐加入到学校的 互助小组中,为了世界变得更美 好贡献自己的力量。 五、作业: 1 调查一下在同
7、学中以及 你的亲戚中都有哪些像雷锋一样 乐于助人的人。 2 把你做的好事写在日记 里。 学生畅谈:要点是雷锋叔叔在我 们心了,处处都有活雷锋存在, 奉献爱心成为我们每个人的自觉 行为。 板乢设计:板乢设计: 6 雷锋叔叔,你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋,做好事 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题 我不是最弱小的 第第 1 课时课时 总第总第 16 课时课时 学材学材分析分析 尽管文章说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了 培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。 学情分析学情分析 引导学生不甘于做
8、弱小的人。 学习目标学习目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文; 2 学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词,会用“芳香扑鼻”“闷热” 造句; 导学策略导学策略 以读为主,读写结合 教学准备教学准备 练习本 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一导入: 现在你们已经是二年级的小 学生了,但在爸爸妈妈的眼里, 很多时候你们却是弱小的。今天 我们来学习我不是弱小的这 篇课文。 看到课题,你产生了哪些疑 问? 二初读课文,自主识字 1 自由读课文,边读边想刚 才我们提出的问题:我是谁?我 为什么说自己不是弱小的?画出 本课的生
9、字词。 2 出示生词认读。 周末萨沙托利亚铃兰花野蔷 薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾 学生质疑 画出生字词 盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起 雨衣 3 老师把熟字去掉,你还认 识这些生字吗? 4 这些生字藏到句子中了, 你还会读吗? 出示:原来有一丛野蔷薇, 被铃兰花簇拥着,开出了第一朵 粉红色的花。带着露珠的花朵随 风舞动,芬芳扑鼻。 突然,雷声大作,天上飘下 几滴雨点,紧接着,下起了倾盆 大雨。 大雨已经打掉了两片蔷薇花 的花瓣,花儿无力地垂着头,显 得更加娇嫩。 5 再读一读课文,比比谁读 得正确流利。 三写字: 1 出示我会写的字,请你读 准字音,说说怎样记,怎样用, 比一比谁的记法最巧。
10、分组学习全班交流 2 观察每个字在田字格里的 位置,你发现了什么? 3 范写,重点指导: 弱: 提示两个点、 提的写法。 末:先与未比较再写 芬芳: 草字头的横不要太长, 两竖下方略向内斜, 写出呼应感, 芬字的撇捺要舒展,芳字的中横 要写长。 4 学生练习,把字写规范、 美观。 5 展示,交流评价。 四作业: 1 默写生字词语。 2 练习朗读课文。 自由读、指名读、开火车读 大声读 同桌互相检测 说一说 全班交流 观察 思考 学生练写 板乢设计:板乢设计: 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题 我不是最弱小的 第第 2 课时课时 总第总第 1
11、7 课时课时 学材分析学材分析 本课中的好词佳句较多,要引导学生积累。 学情分析学情分析 鼓励学生说出自己的独特感受,引导在讨论中探究。 学习目标学习目标 1、会写 12 个字。 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 导学策略导学策略 合作探究 朗读感悟 教学准备教学准备 词卡 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一、 复习巩固 二、 朗读全文,体会体会 课文表达的思想感情。 开火车认读生字、词卡。 学生当小老师带读新词。 1、学生自读课文。 三、 识记生字 (鼓励学生主动、创造性的 识字) 教师及时随机归纳。 多看书
12、就能多识字,多观察 身边的广告语,熟字换偏旁, 猜字谜等方法。 四、指导书写 师板书笔顺 重点指导难写或容易写错的 字。如 “末” 上长下短竖在竖中线。 “弱”左右要匀称。 “夏”和 “该”写时易多笔画或少笔 画得注意。 四、 完成课后作业 1.我会填。 2.读课后练习积累词语 2、师生分角色朗读萨沙和妈 妈的对话。(着重读好带问 号叹号的句子) 3、同桌分角色读好带问号句 号的句子。 小组合作识记生字相互交流。 汇报识记情况。 学生认真观察说说注意点, 并 书写。 同桌互改。 板乢设计:板乢设计: 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题 卡罗尔
13、和她的猫卡罗尔和她的猫 第第 1 课时课时 总第总第 18 课时课时 学材分析学材分析 这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修 饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁 的生活气息。 学情分析学情分析 文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的 方法,抓住关键长文短教. 学习目标学习目标 1、会认 15 个生字。 2、学习默读课文,并能正确流利地朗读课文。 导学策略导学策略 讲授法、默读法、讨论法 教学准备教学准备 生字卡片 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实
14、实 际际 一、激趣导入,揭示课题 师谈话:同学们,你们 喜欢猫吗?能说说为什么 吗?(课件出示各种姿态的 猫。 ) 学生感受猫的可爱。 领读,齐读“卡罗尔” ,出示 有一个小朋友,她也很 喜欢猫,她的名字叫(板书: 卡罗尔) ,谁能读读?(要求 领读,齐读,出示课文插图, 认识卡罗尔)卡罗尔和小猫 之间发生了一些有趣的事 (板书“和小猫”) ,你们想 知道吗?那么让我们一起来 学习第 8 课卡罗尔和她的 小猫 。 (板书“她的”) 二、自学 1、师:轻声读课文,注意读 准字音,读通句子: 2、小组合作检查生字词,教 师要抓住学生认读的难点予 以指导。 (1) 本课要求会认的字中 “罗、洛”是边
15、音;“适、 厨、绒”是翘舌音;“蹭” 是平舌音; “卡”是多音字, 在音译词中读 k;“涂”在 “糊涂”一词中读轻声。 (2) 3、 班级开展“识字大王”擂 台赛,鼓励学生采用自己喜 欢的方法识记生字。 三、学会默读课文,初步感 知 1、学生默读课文,说说有什 么感受?(教师首先要教给 学生默读的方法:集中注意 力,不出声,不指读。 ) 2、学生默读课文,边读边划 出自己认为写得有趣的句子 或段落,师巡回指导。 (1) 卡罗尔和爸爸在报上登 的广告很有趣。 (3)第三自然段、第七自然 段很有趣 课文插图,认识卡罗尔 1、轻声读课文,注意读准字 音,读通句子。 2、小组合作检查生字词 (1)组长
16、出示生字卡片,检 查生字的读音。 (2)学习伙伴互相交流识字 方法。 猜谜识字:不上不下卡。 兔子差点不见了免。 形近字比较认识: 热垫、 兔 免。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂 台赛, 采用自己喜欢的方法识 记生字。 1、知道默读的方法。 2、学生默读课文,边读边划 出自己认为写得有趣的句子 或段落,师巡回指导。 四、练习 四、练习 1、扩词。 涂 适 余 卡 免 垫 板乢设计:板乢设计: 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题 卡罗尔和她的猫卡罗尔和她的猫 第第 2 课时课时 总第总第 19 课时课时 学材分析学材分析
17、卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活。语言质朴,可读性强,情节 跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。 学情分析学情分析 卡罗尔和小猫的故事相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受 卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。 学习目标学习目标 1、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活 情趣。 2、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。 导学策略导学策略 朗读、谈话、合作、交流 教学准备教学准备 挂图 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一、谈话导入 1、小朋友们,上节课我们找 了自己认为有趣
18、的句子和段 落进行了朗读。你忘了吗? 这节课先让我们再来读读。 2、再次默读课文,感悟自己 认为有趣的句段,想想为什 么认为这部分有趣? 3、 组内互相交流自己的阅读 收获,然后全班进行交流。 二、感情朗读 学生选择自己喜欢的方 式朗读自己认为有趣的部 分,同学之间互相评议:他 哪里读得好?为什么?哪里 还需要改进? 三、默读 默读后三个自然段,思 考:你看到卡罗尔和小猫亲 热时,有什么感受? 四、练习 1、 把自己积累的好词好句和 大家进行交流 2、多音字组词。 待 间 2、仿照课文的写法,试着写 一则广告词。 (写广告词 可能比较难,教师先让学 生交流一下搜集的广告 词,学习一下广告的文化
19、 和艺术。另外,写的时候 对 学 生 的 要 求 不 要 太 1、读一读自己认为有趣的句 子。 2、再次默读课文,感悟自己 认为有趣的句段, 想想为什么 认为这部分有趣? 3、组内互相交流自己的阅读 收获,然后全班进行交流。 学生选择自己喜欢的方式朗 读自己认为有趣的部分, 同学 之间互相评议。 (练习读展示读评 议读竞赛读) 再次默读启发思考, 体会 卡罗尔和小猫之间, 卡罗尔和 人们之间的关爱和友善。 同时 引导学生深刻领悟文意: 如果 我们关爱地球上的植物, 植物 就会给我们创造绿色的生命; 如果我们关爱地球上的动物, 动物就会与我们和谐相处; 如 果我们真诚地关爱他人, 他人 就会真情
20、地关爱我们! ) 1、把自己积累的好词好句和 大家进行交流。(先小组交流, 再集体交流) 2、多音字组词。 待 间 3、仿照课文的写法,试着写 高。 ) 五、作业作业 建议课外阅读童话内尔罗 和爱犬或老舍的我们家 的猫 。 一则广告词。 板乢设计:板乢设计: 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题语文园地二 第第 1 课时课时 总第总第 20 课时课时 学材分析学材分析 我的发现我的发现: 旨在引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结 构美。 日积月累日积月累: 这次活动安排了“读读认认” “读读记记” “读读背背”三项内容
21、学情分析学情分析 让学生通过活动,学会仔细观察. 学习目标学习目标 通过仔细观察,使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件 组成的,运用这一特点帮助学生识字。 导学策略导学策略 练习 教学准备教学准备 小黑板 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一 导入 师:同学们,这节课让我们一起 走进汉字王国,一起体会汉字给 我们带来的无穷乐趣!现在老师 就是汉字王国里的一名导游,小 朋友就是王国里的小游客。 二 我的发现 师: 首先我们来到汉字王国的第 一站: 先让我们认识一些新朋友。 1、 出示“多吕昌炎” 等三组字,引
22、导学生观察发现: 这些字在构字上有什么特点? (第一组是上下结构的字;第二 组是左右结构的字;第三组是品 字结构的字。 ) 2、 让学生说说如何利用这种 构字特点记忆生字。 (两又成双, 双木成林) 3、引导学生归纳自己的发 现,如果还有其他发现教师要给 予肯定。 4、 你还知道哪些这样的字? 三 日积月累 师:原来汉字王国里有这么多的 好朋友,就连我这个导游也是第 一次认识他们。不过汉字王国有 趣的还在后面呢,让我们来到第 二站日积月累。 读读认认读读认认 1、 借助拼音自读生字, 说说你有 什么发现?(九个汉字,都是用 “减一减”的办法,在已经学过的 形声字的基础上去掉形旁后产生 的新字,
23、读音与原形声字的读音 相同或相近,但字义不同。 ) 2、 记忆生字: 你还有好办法记住 这些字吗? 认一认,读一读 说一说 指名说 引导学生发现构字规律,自主识 字。 3、组内互查读音;给生字组词; 读读记记读读记记 1、 自由读词, 说说这六个四字成 语的出处。 2、做连线练习。 雷声灿烂随风扑鼻 倾盆大作芬芳相间 阳光大雨黑白舞动 3、 填空, 然后选择自己喜欢的词 语写一句话。 读读背背读读背背 1、自由读,边读边想:帮助别人 有什么好处? 2、背诵谚语:个人背、组内背、 竞赛背(教师只略述某个句子的 大意,然后看谁能最先背出相关 的谚语。 ) 3、 课外查找这样的句子, 抄写在 积累本
24、上。 反复朗读 泉水()琴声()枝叶()空气 ()鲜花()红旗() 体会谚语的人文思想:要学会真 诚地关心人、帮助人,因为这样 不仅能给他人带来温暖,而且能 给自己带来快乐和幸福。 板乢设计:板乢设计: 教学反思教学反思 达标情况分析:达标情况分析: 教学心得体会:教学心得体会: 课题课题语文园地二 第第 2 课时课时 总第总第 21 课时课时 学材分析学材分析 这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。 学情分析学情分析 教学中教师要联系学生生活实际,创设真实的交际情境,让学生 得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入。 学习目标学习目标 巩固“部首查字法”和“音序查字法”的步骤 导学
25、策略导学策略 说说、演演 教学教学准备准备 1、挂图、磁带 2、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人 导导 学学 流流 程程 设设 计计 教教 师师 预预 设设 学学 生生 活活 动动 本本 班班 实实 际际 一、 学习雷锋好榜样 ,创 设情境,激发兴趣。 2、师讲述雷锋叔叔的故事。 3、联系学生生活实际,寻找 话题:你周围有需要帮助的 人吗? 提示: 可从家人、 同伴、 邻居、福利院的孤儿、贫困 地区的儿童等方面去想。 4、教师巡回参与小组讨论。 6、组内展示表演,评出“最 佳创意奖”“最佳表演 奖”。 二、拓展性学习 (一)故事会 1、音乐,说说自己的感受。 2、听教师讲故事
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