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类型2021年春部编版二年级语文下册第二单元语文园地二教学设计.docx

  • 上传人(卖家):tdj2000
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  • 上传时间:2021-02-25
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    关 键  词:
    2021 年春部编版二 年级 语文 下册 第二 单元 园地 教学 设计 下载 _二年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、语文园地二语文园地二 【教学目标】【教学目标】 1.认识“程、魔”等 11 个生字。 2.认读表示职业名称的词语, 能发现这两类词语的特点。 会选择词语说句子。 3.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。 4.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 5.能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子和一起常做的事。 6.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。 7.能积累关爱他人的谜语。 8.能正确、流利地朗读一株紫丁香 ,感受师生间的关爱之情。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件 PPT 【课时安排】【课时安排】 4 课时 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识“

    2、程、魔”等 11 个生字。 2.认读表示职业名称的词语, 能发现这两类词语的特点。 会选择词语说句子。 3.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。 【教学过程】【教学过程】 一、聊聊职业一、聊聊职业 1.问题导入 导语:知识的小火车来到第一站: “识字加油站” ,这里会有什么有趣的知识 呢,让我们来看看吧! 组织交流:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简 单的给我们介绍一下。 出示课件出示课件 2 2: 2.认读词语 引导观察:请大家看看这几种职业,自己读一读,借助拼音把不认识的字读 准确! 出示课件出示课件 3 3: (1)学生自读词语。 (2)开火车读词语。 教师

    3、强调读音并领读:同学们,在读的时候要注意: “程、营、养”是后鼻 音; “饲”是平舌音,读“s” ,不能读成“c” ; “筑、术”是翘舌音。 出示课件出示课件 4 4: : (3)去掉拼音读词语。 出示课件 5: 3.理解词语,拓展练习说句子 (1)活动“我说你指” 引导观察:同学们,仔细观察,这些职业名称有什么特点? 预设:第一行都带有“师” ,第二行都带有“员” 。 指导活动: 我们来做一个游戏, 请四名同学到前边来, 老师来描述一种职业, 请你快速用手指出相应的词语。 示例:教师说,饲养牲畜,如牛、马、羊的人;学生快速指向“饲养员” 现在请一名同学来描述,其他同学快速指向相应的词语。 (

    4、2)指导说话 教师示范:同学们,我的邻居是一名理发师。那你能不能也像这样,选一个 职业来说一说呢? 预设 1:我妈妈是工程师。 预设 2:我希望长大成为一名演员。 预设 3:我最喜欢看魔术师的表演。 (设计意图:认字读词,理解词义,说句子练习,一项项语文能力的培养在 聊天游戏中进行,让学生学得轻松自然。 ) 二、写写句子二、写写句子 1.大胆去想 教师导引:小火车继续出发,到下一站,这一站的景色特别漂亮,让我们瞧 一瞧吧! 出示课件出示课件 6 6: 同学们,让我们闭上眼睛,想象画面:田野,葱葱绿绿的,就像一片柔软的 绿毯;天上的云,雪白雪白的,好像一群小绵羊。你想在这样的场景中做些什么 呢?

    5、 预设生 1:我想在这样的场景奔跑,放风筝。 预设生 2:我想在田野中捉迷藏、踢足球。 引导朗读:请同学们来读一读这些句子吧。 教师讲解:我们仔细来看,句子先说了景物是什么,然后说是什么样的,最 后说他们想什么。就把一个景物,只要我们抓住他的某一特点,然后联系生活, 大胆想象, 就能把田野说的那么美, 把白云说的那么有趣。 那我们就用这种方法, 来说说天上的白云,除了像雪白雪白的小绵羊,还会像什么呢? 出示课件出示课件 7 7: 预设:天上的云一团一团的,好像巨大的棉花糖。 教师小结:我们不难发现,雪白雪白的是从白云的颜色说的,一团一团的是 从形状上说的。所以,我们再说景物的时候不仅可以从颜色

    6、而且还可以从形状、 大小、等等方面来说,这些都是景物的特点。接下来,我们就用这种方法来说说 这棵大树吧! 出示课件出示课件 8 8: 提示思考:你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树,又粗又壮,就像 什么呢? 预设 1:就像站岗的士兵 预设 2:就像一把绿伞 小结:说的真好,想象丰富,表达清楚。同学们,你们可以把自己喜欢的景 物也用这种方法来说一说,先抓住它的特点,再来说说想什么。 2.规范书写 指导书写: 刚刚同学们说得都很好, 把想到的句子写下来吧, 注意写字姿势, 还有每句话前要空两个格。 第二课时第二课时 【教学目标】【教学目标】 1.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思

    7、。 2.能积累关爱他人的谚语,领悟做人的道理。 【教学过程】【教学过程】 一、一词多义一、一词多义 启发思考:同学们你们还记得吗?在千人糕一课中我们学过这个词语, 你还知道它在不同句子中的意思吗? 出示课件出示课件 9 9: 预设 1:第一个“特别”是格外的意思 预设 2:第二个“特别”是特殊,与众不同的意思 组织小组活动: “经过”在不同的句子里,它的意思一样吗?小组同学说一 说吧。 出示课件出示课件 1010: 预设 1:第一个“经过”是通过的意思 预设 2:第二个“经过”是路过某个地方的意思 教师小结:生活中还有很多这样的词语呢,比如: “这段话的意思,我终于 搞懂了。 ” “ 这篇文章

    8、挺有意思。 ”这个“意思” ,在两句话里表达的意思就不一 样呢。同学们,你们瞧,这样的情况多常见呀,还有好多这样的词语呢,就留给 同学们自己去研究研究吧! 二、日积月累,理解谚语二、日积月累,理解谚语 1.提出朗读要求:我们的火车继续前进,下一站,日积月累。这里有三句谚 语,你能借助拼音,把它都准确吗? 出示课件 11: (1)自己朗读 (2)指名朗读,纠正字音。 2.引领理解:同学们,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的 道理,我们把这样的话称为谚语。 出示课件 12: (1)同桌互相读一读,并说说你读懂了哪句。 预设 1: “予人玫瑰,手有余香。 ”告诉大家,你给别人带来快乐,你

    9、自己也 会很高兴。 预设 2: “平时肯帮人,急时有人帮。 ”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到 危急情况时,也会有人来帮助你。 预设 3: “与其锦上添花,不如雪中送炭。 ”与其在别人好的时候去祝贺,不 如别人艰难的时候去帮助他。 (2)读了这些句子,你明白了什么? 预设:要为身边的人伸出热情的手,热心帮助他人 (3)教师小结:当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他 人,这也会给自己带来快乐。同学们,这三句谚语,都是跟“关爱”相关的,这 样的谚语还有很多,感兴趣的同学,课下可以积累一下。 第三课时第三课时 【教学目标】【教学目标】 1.能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子和一

    10、起常做的事。 2.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话引入,导入新课一、谈话引入,导入新课 揭示写话主题:同学们,我们每个人都有朋友,你们的朋友长什么样子呢? 让我们来写一写吧!小火车开到了“写话”站,等着大家介绍好朋友呢! 出示课件 13: 二、观察表格,指导写话二、观察表格,指导写话 1.引领指导:今天我们就来写一写你的好朋友,请你先来看看,都要求了哪 些内容,怎么写。 出示课件 14: 引导观察:为了帮助我们更好的描述,书上为我们提供了写话好工具,那就 是小表格,我们先来看看这个小表格吧! 出示课件 15: 2.组织交流:表格里写了什么? 预设 1:

    11、好朋友叫张弛。 预设 2: 写了张弛掉了一颗门牙。 这个一听就知道是谁, 要是说牙齿白白的, 就不知道说得是谁了。 预设 3:写了我们一起做得事情,在一起玩才是好朋友。 3.指导写话:我们写的时候,可以按着这个顺序来写。在写的时候一定要抓 住好朋友明显的特点来说。可以从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面来说,我们只 要能抓住一两条最典型的来说就可以了。 出示课件 16: 启发思考:现在给 2 分钟,想想你的好朋友都有什么特征,一会儿,我们来 听一听谁说的最能让我们猜出来。 组织抢答游戏:请一名同学说,其他同学猜,看谁说得特征最明显。 三、指导书写三、指导书写 1.组织书写:同学们,你们表现特别棒,现

    12、在就在本子上写一写我的好朋 友吧,我们来比一比,看谁会是今天的写字小大人吧! (1)先来复习一下写字姿势和握笔姿势 出示课件 17: 学生齐读:身坐正,脚放平。 左手压,右手写。 手离笔尖要一寸,眼离书本要一尺, 胸离桌子要一拳。 老师来读,请同学们调整握笔姿势:拇指食指捏着,三指四指拖着。小指里 面藏着,笔尖向前斜着。笔杆向后躺着。 (2)明确学习要求:同学们,现在我们拿出田字格本,开始写吧! 出示课件 18: 教师巡视学生书写,提醒学生的写字姿势和握笔姿势。 2.书写评比 组织活动:接下来,我们就比一比,随机选取几位同学的作品来对比,让写 的好的同学来当小老师,给大家读一读自己的作品,并说

    13、一说怎样才能把句子写 得美观、漂亮。 第四课时第四课时 【教学目标】【教学目标】 能正确、流利、有感情地朗读一株紫丁香 ,感受师生之间的关爱之情。 【教学过程】【教学过程】 一、 激发阅读兴趣:一、 激发阅读兴趣: 在老师的窗前, 同学们栽了一株紫丁香, 它会怎么样呢? 让我们一起读一读,读完之后,你会发现什么,能感受到什么? 出示课件 19: 二二. .朗读指导朗读指导 组织活动:请五名同学按小节依次朗读。 指导: “踮起脚尖儿” ,中的儿化音要读得自然,不要一字一字分开读。 三三. .理解诗歌内容理解诗歌内容 出示课件 20: 1 读词语:请同学们自己读一读,并在文中找到这些词。 2 理解

    14、词语 引发思考:你能结合句子来说说词语的意思吗。 预设 1: “踮”这个动作,说明同学小心翼翼,生怕打扰到老师 预设 2: “消除疲倦” :消除疲劳,让老师放松心情。说明老师很累。 预设 3: “牵挂”:是说老师时刻的想着我们。 预设 4:星星都“困得眨眼” ,可是老师还没有休息,还在为同学们忙碌。 四、品读诗歌四、品读诗歌 教师小结:学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩 子对老师的关心和喜爱。多温暖的小诗啊。 组织朗读:请同学们带着对老师的爱,再来读一读吧。 五、拓展延伸五、拓展延伸 教师引发思考:同学们,你想对老师说些什么、做些什么呢?怎么样才能表 达你对老师的爱。试着写下来吧。 活动:自己书写,集体展示。 【教学反思】【教学反思】 本单元的主题是: “学会关爱” ,在园地二中不仅有“关爱”的谚语,还有句 子的综合运用。同时也学习了如何用比喻句的方法将看到的景物描写下来,还初 步学习了写人的练习。复习了写字和握笔的方法,分享了自己写字时的经验,朗 读一株紫丁香 ,感受师生之间的关爱之情。

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