三年级语文下册教案-第1单元 3《荷花》人教部编版(1).doc

1、3.荷花 教学目标： 知识与能力： 1.会认 5 个生字，会写 11 个生字。学习多音字“挨” 。理解“挨挨挤 挤” 、 “冒”等词语。 2 .指导“花瓣儿”等词语，有感情地朗读课文，背诵 24 自然段， 积累优美语句。 过程与方法 体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 情感态度与价值观 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感 情。 教学重点： 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 突破方法： 学生反复朗读，理解词语，了解文章大意。 教学难点： 理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。 突破方法： 1.小组讨论，探究问题。

2、2.教师点拔。 教法：讲授法、练习法。 学法：合作探究法、自主学习法。 教学准备：媒体课件。 2.搜集有关荷花的资料。 课时安排;2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认 5 个生字， 会写 6 6 个生字。 学习多音字 “挨” 。 理解 “挨挨挤挤” 、 “冒”等词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。 一、交流诗句，激趣导入 导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。大家想一想。 荷花出淤 泥而不染，是纯洁的象征。今天，就让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看 荷花！(学生读课题。) 设计意图：从图文等角度调动学生的感官，增加学生对荷花的感性认识， 为下文的学习做好铺垫。 二、初读课文

3、，初步感知荷花的美 . 师：同学们老师看得出，大家都被美丽的画面深深地吸引住了。 下面，我们一起来学习课文荷 花 。 2.自由读课文。 （课件出示读文要求） （1）课件出示词语： 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻 蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 花瓣儿 （2）学生自由读生字 (3)选择重点字识记：“蓬”在“莲蓬”一词中读轻声。强调“花瓣儿、 花骨朵儿”的儿化音读法。 “胀”是翘舌音。区别形近字： “姿”和“资”； “佛”和“拂”；“蹈”和“稻”。课件出示形近字组词。 (4)指导书写生字，着重讲解（强调“蓬”的写法。） (5)学生练写。 3.同学们对文中的生字词掌握得很好，把

4、这些字词回归到课文中，同 学们是不是能读得更流畅、更生动呢？请你用自己喜欢的方式读一读课文， 读出自己的感受来！ 4.在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个自然段中不 理解的词语，如： 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密， 互相挤在一起。 清香：清淡的香味。 饱胀：形容饱满。 破裂：(完整的东西)出现裂缝；开裂。 姿势：身体呈现的样子。 设计意图：在初学时就要让学生多读课文、读通课文，带着要求读文，从 而在精读课文、品读课文时，能够对课文感悟、理解得更深刻、透彻。 三、品读课文，具体感知荷花的美 1.出示问题: （1）请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？ （

5、2） 这么美的荷花， 叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？ （学生边读边批注。 ） 3 课文共 5 个自然段， 按照观赏荷花的顺序主要写了 “看荷花” 和 “想 荷花”两大部分。 4有感情地朗读全文。 设计意图：这篇文章，可以分为“看荷花”和“想荷花”两部分。带着两 个问题读文，实则是引导学生把握思路、理清脉络，这是学习语文方法的 引导，为下文的学习做好了铺垫，同时明确了下节课的目标。 四、小结： 文章叙述、描写、抒情为一体，脉络清晰，层层深入，生动形象地展 示了荷花之美，把作者喜爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让 我们再一次美美地读这篇文章。 五、布置作业 1.书写“瓣”等生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计： 3. 荷花 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 课后反思：