三年级下册语文教案：第1单元 2燕子（人教部编版）(4).doc

1、人教版小学三年级语文下册人教版小学三年级语文下册 第第 2 2 课课 燕子燕子 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1. 有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者按一定顺序观察描写事物的能 力。 2.受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 3.品读对比课文中的重点句子。 教学难点教学难点: : 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。 课前准备：课前准备： 1.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料）。 2.多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，复习引入一、创设情境，复习引入 上节课我们学习了生字词，这节我们一起走进课文，了解小燕子的可爱之处 有

2、哪些。 二、品读二、品读课文，朗读感悟课文，朗读感悟 （一）学习第一段 1.课文从哪几个方面描述了燕子的形象？ 2.学生读课文 重点引导学习： 师：乌黑光滑的羽毛，“乌黑”说明什么？ 生：乌黑说明颜色黑。 师：什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？ 生：作者说小燕子的翅膀俊俏。 师：剪刀似的尾巴指的是什么？ 生：形状。 3.灵巧、活泼、机灵的小燕子就浮现在了同学们的眼前，也就是作家为我们 勾勒出了燕子的外形。板书：外形美 （二）学习第二自然段 思考：课文抓住那些景物描述“烂漫无比的春天”呢？ 1.春天里有那么多美好的事物，用一个词语来形容春天烂漫无比，现在 想象一下“烂漫无比”的春天美景吧。

3、板书：春光美 2.青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。“赶集”是什么 意思？ 3.树木花草去赶集，你想象一下那样的情景，你体会到了什么？ 生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。 4.齐读最后一句：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。板书：增添 生趣 （三）学习第三自然段 燕子为春天增了许多生机，他们是怎样增添这许多生机的呢？ 1.请细细品读第三自然段，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍。 2.学生自由朗读同桌交流。 3.讨论： 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一声，已经由 这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。 师：这是一个长句子，你读懂了

4、吗？ 生：主要写燕子飞到高柳下。 生：“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。 师： “斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。板书： 飞行美 师：“掠过”你体会到什么？ 生：感受到了燕子飞行时的速度的快。 师：“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了。你又体 会到什么？ 还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。 师:小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？ 生：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。 （四）学习第四自然段 1.刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢

5、？ 2.交流： 3.估计： A 几队燕子飞倦了，落在电线上休息。 （“落”写出了燕子飞行时疲倦休息的样子，比停恰当。）板书：停歇美 B 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。 师：为什么用痕，不用根？ 生：电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。） 师：“五线谱”是什么？为什么说燕子和电线错落有致像“五线谱”？(作 者独到的想象力值得我们学习)。 师：“五线谱”中的乐曲是赞美什么的？ 生：春天。板书：谱出赞歌 所以，带着对春天的赞美读最后一句：停着的燕子成了音符，谱出一支春天 的歌。 教师小结：这节课我们学习了这篇课文，知道了作者从几个方面描写燕子， 表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。板书：赞美 热爱 三、三、布置作业 写一写你喜欢的动物。（举例写小猫的一段话） 板书设计：板书设计： 2 2 燕燕 子子 外形美 活泼机灵 春光美 增添生趣 赞美 飞行美 矫健敏捷 热爱 停歇美 谱出赞歌